Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah yang dapat digunakan untuk menjelaskan peristiwa sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai bahan analisis untuk mengkaji peristiwa sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai bahan evaluasi untuk mengkaji peristiwa sejarah; menganalisis serta mengevaluasi manusia sebagai subjek dan objek sejarah; menganalisis serta mengevaluasi peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis serta mengevaluasi sejarah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis serta mengevaluasi sejarah dari aspek perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; memahami peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis.
Tujuan Pembelajaran
setelah menyelesaikan pembelajaran peserta didik akan dapat :
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dasar peristiwa dan kejadian dalam sejarah
Peserta didik menjelaskan tentang sejarah sebagai ilmu, dan seni
Peserta didik dapat mengidentifikasikan konsep manusia, ruang dan waktu sebagai unsur-unsur sejarah
Peserta didik dapat menerapkan cara pikir diakronis dan sinkronis secara benar
Alur Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan latarbelakang arti peristiwa dan kejadian dalam sejarah, sejarah sebagai ilmu dan seni
Menjelaskan melalui pengidentifikasian cara pikir diakronis, sinkronis serta unsur-unsur sejarah secara benar
Pemahaman Bermakna
Mempelajari sejarah berarti mempelajari 3 unsur penting dalam sejarah yang memberi pengaruh dalam dinamika sosial maupun perjalanan kebudayaan/peradaban manusia
Pertanyaan Pemantik
Apa yang mendasari Sejarah penting bagi kehidupan manusia
Assesment Pembelajaran
Asesment Diagnostik
Sebagai dasar mengetahui kompetensi awal peserta didik berupa pemahamannya pada Sejarah
sekaligus upaya dalam memetakan derajat pengetahuan peserta didik untuk menerima pembelajaran
Sejarah sesuai Capaian dan Tujuan Pembelajaran. Link Format Asesment Diagnostik :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeKUjGEIMOFRSS6Gir4ZKew1vemHkJlq-
Asesmen Formatif:
Lembar Kerja yang berkaitan dengan alur logis ruang, waktu, dan manusia berupa pertanyaan tertutup : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScnyWL98SEo9-kbhHGfjQ6P7mhKcfWWmFiJBK0-0wgF50iTrQ/viewform
Studi kasus perbedaan penerapan unsur-unsur sejarah
Asesmen Sumatif:
Essay dengan Topik Dinamika Manusia dalam Waktu
Karya Visual yang dipamerkan (Video Singkat, Poster-Infografis, Vlog Documenter, Blog Site, Podcast dengan platform Media Sosial)
Persiapan pembelajaran
Untuk kelancaran proses pembelajaran untuk memperoleh hasil yang maksimal harus ditunjang persiapan yang matang diantaranya :
Memastikan dukungan server sekolah siap mendukung pembelajaran
Memastikan LMS (Learning Managemen Sistem) berfungsi dengan baik
Menyiapkan materi berupa PPT, video dan sumber literasi
Menyiapkan pertanyaan pemantik untuk merangsan respon peserta didik dan bisa juga dijadikan untuk asesmen diagnostik yang tujuannya menggali karakteristik peserta didik
Kegiatan Pembelajaran
Refleksi
Apakah guru sudah memberikan pembelajaran terbaik untuk peserta didik?
Dibutuhkan penanaman karakter dari guru untuk diimplementasikan bagi para peserta didik
Kesulitan apa yang dialami guru selama proses pembelajaran?
Perlu adanya langkah nyata dari guru untuk memperbaiki proses belajar.
Apakah menurut guru seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?