生命教育

「讓座還是不讓座？」─ 孩子們生活中的抉擇挑戰

點亮生命教育協會

小學生命教育亮亮課程老師/林曉芳

在回家的公車上，四年級的孩子遇到了讓人左右為難的情境：只剩一個座位，剛上完體育課的孩子感到非常疲累，癱坐在博愛座上。當一位老爺爺慢慢走上車，手提著看似沉重的大包包時，孩子陷入抉擇，想要讓座給老爺爺，卻因為痠痛的腳站不起來。如果是你是這孩子，你會怎麼辦？讓座，還是不讓座呢？

這樣的情境在學科考卷上難以見到，但對孩子來說，卻是值得討論和練習的議題。在四年級亮亮課程的第16單元「該怎麼辦」中，即是以公車讓座討論作為體驗活動主題，孩子們透過演戲模擬和分組討論，共同探討如何在滿足雙方需求的同時，找到安全可行的解決方式。

孩子們苦惱的討論後，有些孩子選擇讓座，因為老爺爺看起來比自己更需要，而自己可以坐在公車地板上、倚靠欄杆撐著，或是下車等下一班公車等。有些孩子選擇不讓座，因為自己腳痠站不穩也是需要座位，但他們可以幫老爺爺提包包、問老爺爺要不要一起坐，或是鼓起勇氣問其他大人願不願意讓座等。

隨著時代科技進步，有些答案也出乎我意料之外。某次有位學生的答案寫著︰「讓座，我再自己搭計程車回家。」看到之後我愣了一下，提出心中的疑慮：「你們有自己搭過計程車嗎？要怎麼付錢？」同學淡定的回答：「老師，打電話請媽媽叫Uber來接我就好，這樣我就不用付錢。」原來有些中年級的學生已經會透過智慧手錶或手機與爸媽聯繫。向親近的家人尋求幫忙也是很好的解決方式，這也顯示了他們靈活運用科技的能力，如此多元的解決方式展現出孩子們對周遭環境的觀察和創意思考。

讓座與不讓座都只是做出的選擇，並沒有標準答案。重要的並不在於你做了「什麼」決定，而是你「為什麼」做出這個決定。這種情境下，讓孩子透過模擬的方式，能夠有機會深入思考這個問題。透過觀察他人的需求與環境氛圍，評估自己的能力與困境，使他們能夠在當下做出最適合的選擇。

生活中還有許多兩難的問題，等待孩子們去挑戰。只有透過這些生活中的小練習，他們才有機會提升思辨能力、累積經驗，並在面對生活中更多臨時狀況時，做出更加機智且周全的選擇。因此，讓孩子們能夠從這樣的情境中學到東西，不僅有助於他們的成長，也能培養他們應對各種挑戰的能力。