Guía didáctica
- Nivel: ESO - Bachillerato
- Temporización: Los alumnos tendrán 8h de clase para realizar la tarea y entregar los documentos elaborados.
- El contexto para tratar el aparato circulatorio y el excretor es que los alumnos forman parte del equipo médico de un hospital y deberán encargarse de los casos relacionados con dichos aparatos.
Los equipos médicos estarán formados por tres especialistas: Cardiólogo, hematólogo y nefrólogo. En caso de hacer algún grupo de 4 alumnos, dos de ellos pueden ser cardiólogos y encargarse de desarrollar más los casos o hacer más cantidad de casos.
- La tarea del equipo de trabajo consistirá en atender 12 casos clínicos relacionados con estas tres disciplinas. En cada caso se deberán interpretar los datos aportados, diagnosticar la anomalía, buscar las causas que pueden haberla provocado, ver que posibles repercusiones podría acarrear dicha anomalía en caso de persistir y proponer tratamiento o medidas correctoras.
En 3ESO, los grupos de 3 alumnos estudiaran 9 casos en total descartando 3 de los 12 iniciales, uno de cada especialidad. Si es un grupo de 4 estudiaran los 12 casos. En 2BAT, los grupos de 3 alumnos estudiaran los 12 casos.
El hecho de poder utilizar la misma actividad en dos niveles tan diferentes no significa que los alumnos de 2BAT harán algún caso más, sino que el producto final será mucho mejor a nivel de contenido, argumentación, etc.
En la actividad 3 se incorpora una TAC (Técnica de Aprendizaje Colaborativo) llamada Puzzle de Aronson, que consiste en que una vez planteados y discutidos inicialmente los diferentes casos en cada equipo de trabajo, durante una clase se deshacen los grupos originales y se reúnen los expertos de cada especialidad para ver qué información pueden intercambiar entre ellos. En la clase siguiente (actividad 4) se vuelven a reunir los grupos originales para elaborar los informes finales (informe escrito) con el estudio definitivo de cada uno de los casos planteados.
En caso de no saber diagnosticar alguno de los casos no pasa nada, el profesor puede ayudar en este punto: Pistas que podemos dar. A partir de aquí ya es trabajo del grupo realizar una buena argumentación de las causas, repercusiones y soluciones del mismo.
- La metodología seguida para utilizar esta webquest en el aula se puede consultar en el post: Cómo trabajar con Webquests sin ordenadores en el aula.