Desarrollo Económico
Microcurrículo de Desarrollo Económico
Desde el perfil que se le quiere dar al profesional en Administración de Empresas de la universidad de Cartagena, con la misión y la visión de la institución, donde se pretende que se forme un profesional con autonomía intelectual, social y ética; capaz de dar soluciones a los problemas administrativos de su entorno laboral, con competencias investigativas y conciente del uso que se deben dar a los recursos en cualquier organización; se pretende que le que el alumno desarrolle competencias administrativas, además habilidades de pensamiento como la comparación, la inducción, la deducción, la toma de decisiones; así como estrategias para monitorear y controlar el proceso de aprendizaje y la creación de hábitos mentales como la planeación de actividades, el trabajo autorregulado y cooperativo.
Por lo anterior, la ciencia económica es vista como un sistema, es decir como conjunto de componentes sociales y económicos que interactúan en múltiples formas y niveles dentro de un entorno definido. Es así que el estudiante necesita conceptualizar e identificar los problemas del crecimiento y desarrollo económico, para llevar a cabo un análisis, descripción y caracterización del fenómeno propio del cuerpo de conocimientos.
En este orden de ideas, el problema del crecimiento y del desarrollo económico, o el desempleo o la inflación, entre otros, requiere no solo de conceptos sino de un análisis crítico y la construcción de elementos de juicio suficientes para describirlos y realizar prospectiva sobre sus implicaciones futuras.
Por lo anterior es necesario que el Administrador de Empresas adquiera y desarrolle las habilidades y conocimientos que le facilite y complemente su formación teórico empírica para estudiar los problemas del desarrollo y del crecimiento económico con el fin de proponer soluciones que coadyuven a la misma desde su profesión
El curso tiene los siguientes Objetivos:
El administrador de empresas de la universidad de Cartagena, debe ser un profesional comprometido con la gestión de las instituciones yorganizaciones públicas y privadas en las que hay que tomar decisiones y dar solución integral a los problemas que se presenten, con competencias investigativas que lo lleven a optimizar el uso de los recursos disponibles. Apoyados en estos principios se pretende desarrollar competencias administrativas y habilidades que coadyuven a la toma de decisiones al administrador o cualquier otro profesional desde el aprendizaje de la economía.
Lo anterior se llevará a cabo en el marco del enfoque constructivista y del aprendizaje significativo, en el cual el estudiante a través del trabajo cooperativo y en equipo construye conocimiento y habilidades comunicativas que el permitan realizarse individual y socialmente.
El control valorativo del curso se hará tomando como base el Trabajo Individual y de Grupo. La calificación dependerá de Cuatro criterios y es responsabilidad exclusiva del alumno, por lo que en el se puede valorar la responsabilidad consigo mismo:
Los talleres, las evaluaciones individuales y los trabajos escritos son programados y decididos por el profesor. Los ensayos se realizan cada semana. También el alumno en el transcurso de la semana resolverá los talleres que serán evaluados por el profesor. El profesor toma en cuenta para la nota final la participación y disposición del alumno en el desarrollo de cada clase.
Se realizarán tres evaluaciones que tendrán un valor de 30% los dos primeros parciales y el final un 40%. Las notas de ensayo, trabajo en equipo, exposiciones y participación en clase tendrán un valor de 40% en cada parcial y el parcial un 60%.
Una nota adicional se toma mediante la metodología del noticiero. Donde se hacen equipos de trabajo que tienen la labor semanal de relatar las noticias económicas más relevantes que sucedieron durante la semana, este trabajo tomo un valor que se suma al 40% del corte en el segundo parcial.
El profesor actuará como mediador en el proceso de aprendizaje. Aplicando estrategias y técnicas de aprendizaje para estimular los conocimientos previos y crear nuevos hábitos de aprendizaje. Las clases se planifican según el modelo inductivo, en el que inicialmente se identifican los temas, posteriormente se identifica una meta precisa y por último se seleccionan los ejemplos a través de diferentes formas como imágenes, modelos y simulación
Arango, Londoño Gilberto. Estructura Económica Colombiana. Ediciones Mc Graw Hill
Lora, Eduardo. Técnicas de Medición Económica. Tercer Mundo Editores-Fedesarrollo
Lora, Eduardo, Ocampo José Antonio. Introducción a la Macroeconomía Colombiana
Mankiw, Gregory N. Principios de Economía. Mc Graw Hill
Medina, V Javier. Globalización y Gestión del Desarrollo Editorial Universidad del Valle
6.Mochón, Francisco. Economía Básica Mc Graw Hill 2000
McEarchern William A. Economía. Thomson Editores
Salvatore D, Dowling E. Desarrollo Económico. Editorial Mc Graw Hill
Sarmiento, Eduardo. Apertura y Crecimiento Económico. TM Editores
Se pretende que al terminar el núcleo temático los alumnos sean capaces de:
Para tal cado el alumno debe apropiarse de los siguientes contenidos:
Aspectos Introductorias al Desarrollo Económico
Productividad y Desarrollo Económico
Se pretende que el terminar el núcleo temático los alumnos sean capaces de:
Enfoque Empírico del Crecimiento Económico
Enfoques Teóricos Tradicionales
Enfoques Teóricos Actuales
Se pretende que el terminar el núcleo temáticos los alumnos sean capaces de:
Coyuntura Económica de Colombia
Planeación y Desarrollo Económico
Desarrollo Local
Descargue: MicrocurrculodeDesarrolloEconmico.doc