Description d'image ( déclencheur de parole ) + texte
Thèmes :
Going green( (global warming, pollution … )
Health ( diet habbits, stress at work … )
Computing (phones, games, TV … addiction … )
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Culture : The American Dream
The British Empire
My school trip ( host families, meals, pubs, … )
European mobility ( institutions, money, economy, countries, … )
Sources :
www.cartoonstock.com
http://www.glasbergen.com/
http://www.boredpanda.com/
2.bp.blogspot.com
L’utilisation de la langue vivante dans les situations et les actes de la vie quotidienne, personnelle, sociale et citoyenne
identifier le sujet d’une conversation ;
repérer et identifier la thématique d’un document dont la nature et la complexité correspondent au niveau attendu (A2+) ou visé (B1);
comprendre la présentation, orale ou écrite, d’un programme (visite, voyage, manifestation culturelle, rencontre professionnelle, etc.);
demander et comprendre des renseignements pratiques détaillés (prestations offertes, réservations, etc.) ;
exprimer et partager ses expériences, parler de ses compétences et réalisations ;
expliquer et justifier des préférences ou choix personnels (achats, loisirs, voyages, pratiques artistiques, culturelles, sportives, etc.);
comprendre les caractéristiques et usages de la vie quotidienne dans le(s) pays de la langue étudiée et en rendre compte brièvement;
reconnaître, comprendre, nommer et commenter brièvement les grands traits civilisationnels et les caractéristiques géographiques, démographiques, culturelles, etc. du ou des pays de la langue étudiée ;
Thèmes d’étude pour l’acquisition des repères culturels et savoirs lexicaux associés :
usages et règles de savoir-vivre, formules de politesse, habitudes et modes de vie, etc. ;
école, vie scolaire ;
caractéristiques et spécificités du système scolaire dans le(s) pays de la langue étudiée ;
géographie et démographie (géographie physique, grandes villes, habitat, modes et réseaux de transport, découpage régional et administratif, population, langues parlées et zones linguistiques, etc.) ;
emblèmes, drapeaux, hymnes ;
jours fériés, fêtes nationales et locales ;
traditions, us et coutumes, folklore, contes et légendes ;
spécificités alimentaires et spécialités culinaires nationales et régionales ;
grands événements historiques, dates marquantes ;
personnages historiques et personnalités célèbres ;
grandes manifestations, lieux symboliques, historiques et culturels, grands monuments ;
lieux emblématiques du pouvoir, institutions et système politique, réformes institutionnelles en cours, partis politiques, syndicats, élections, etc. ;
grandes œuvres célèbres (littérature, musique, peinture, sculpture, cinéma, photographie) ;
sports nationaux et équipes célèbres ;
tourisme, grandes régions touristiques, formes d’hébergement et de restauration ;
habitudes de consommation, grandes enseignes nationales, commerce en ligne, etc. ;
médias (presse, radio, télévision), réseaux sociaux et internet (pratiques et enjeux)
grandes problématiques d’actualité et leurs incidences dans le(s) pays de la langue étudiée (environnement, développement durable et transition écologique, innovation scientifique, technique et technologique, mondialisation, respect des droits humains,droits de l’enfant, accès à l’éducation, conditions de travail, respect et égalité de tous,mouvements migratoires, etc.) ;
formes d’engagement humanitaire et citoyen propres au(x) pays dont on étudie la langue (O.N.G., bénévolat, associations, etc.)
L’utilisation de la langue vivante dans les situations et les actes de la vie professionnelle
engager une conversation en vue d’obtenir des biens, des services, des informations dans le cadre de son activité ;
comprendre des horaires de travail ;
comprendre l’essentiel d’un planning de travail, de répartition des tâches, etc.
décrire une tâche courante, une journée de travail, etc. ;
prendre en note des éléments d’un message à partir d’une communication orale directe ou téléphonique ;
comprendre et transmettre, oralement et/ou par écrit, une consigne professionnelle, des directives internes et externes ; fournir au client, à l’usager, etc. un type d’explication (orale ou écrite) adapté à la situation, à la demande ;
expliciter la mise en service et/ou le fonctionnement d’appareils, de matériels ;
signaler et décrire un dysfonctionnement, une panne ;
comprendre l’essentiel de documents à caractère technique ou commercial (brochure, publicité, petites annonces, fiche produit, notice explicative, mode d’emploi, devis, recette de cuisine, menu, etc.) ;
comprendre une offre d’emploi et y répondre en termes simples ;
identifier l’interlocuteur, la nature et l’objet d’une visite ou d’un appel à caractère professionnel ;
demander, oralement et/ou par écrit, des informations complémentaires afin de mieux comprendre les besoins de l’interlocuteur ;
rendre compte de l’état d’avancement de son activité, relater un fait, un événement ou une expérience ;
comprendre, en consultant leurs sites internet, des informations (y compris de nature professionnelle) relatifs à des entreprises, des administrations, des associations, etc. ;
présenter une entreprise, un service, un organisme, une association ;exposer ses expériences, ses compétences, ses qualités ;
Thèmes d’étude pour l’acquisition des repères culturels et savoirs lexicaux associés :
codes sociaux et comportementaux adéquats aux diverses situations de communication et, notamment, ceux de l’accueil de la clientèle, des partenaires de l’entreprise, des usagers (formules de salutations et de courtoisie, attitudes, gestes, regards, postures, etc.) ;
règles et codes de courriers conventionnels, règles et codes régissant les documentations techniques et commerciales ;
données chiffrées, calculs, pourcentages, proportions, systèmes de mesure, devises monétaires (compréhension et expression des indications de dimension, poids, distance, tarif, prix, rabais, rémunération, etc.) ;
secteurs d’activité, types et structures d’entreprises ;
grandes marques, grands groupes nationaux ;
services publics, système de protection sociale ;
emploi, métiers, professions, carrières, compétences, qualifications, diplômes, égalité et parité femmes-hommes, organisation du temps de travail, etc. ;
presse spécialisée, portails spécialisés en recrutement, salons et forums professionnels ;
caractéristiques et spécificités du système de formation professionnelle et des organismes de formation dans le(s) pays de la langue étudiée ;programmes européens de mobilité et mobilité en général, expatriation, internationalisation des entreprises, etc. ;
modalités de candidature et codes de l’entretien d’embauche ;réglementation du travail, règlement intérieur de l’entreprise, règles de sécurité et d’hygiène en lien avec la réglementation en vigueur dans le(s) pays de la langue étudiée ;
en fonction des domaines de spécialité, vocabulaire des outils professionnels, des équipements, des tenues vestimentaires, du service après-vente, du suivi et de la fidélisation de la clientèle, etc.