Transtornos da fala e da Linguagem(F80-89)

Inclui:

-

-disfasia ou afasia (de):

-SOE (R47.0)

-desenvolvimento do tipo receptivo (F80.2)

-mutismo eletivo (F94.0)

-retardo mental (F70-F79)

-transtorno global do desenvolvimento (F84.-)

F80.2- Transtorno receptivo da linguagem -Transtorno específico do desenvolvimento no qual a capacidade de compreensão da linguagem pela criança está abaixo do nível correspondente à sua idade mental. Em quase todos os casos, a linguagem expressiva estará também marcadamente prejudicada e são comuns anormalidades na articulação.

Agnosia auditiva congênita

-Surdez verbal

Transtorno de desenvolvimento (do tipo):

-afasia de Wernicke

-afasia ou disfasia de compreensão (receptiva)

Exclui:

-afasia adquirida com epilepsia [Landau-Kleffner] (F80.3)

-autismo (F84.0-F84.1)

-disfasia e afasia SOE (R47.0)

-mutismo eletivo (F94.0)

retardo (de):

-aquisição de linguagem devido à surdez (H90-H91)

-mental (F70-F79)

F80.3- Afasia adquirida com epilepsia [síndrome de Landau-Kleffner] -Transtorno no qual a criança, tendo feito anteriormente progresso normal no desenvolvimento da linguagem, perde tanto a habilidade de linguagem receptiva quanto expressiva, mas mantém uma inteligência normal; a ocorrência do transtorno é acompanhada de anormalidades paroxísticas no EEG, e na maioria dos casos há também convulsões epilépticas.Usualmente o início se dá entre os três e os sete anos, sendo que as habilidades são perdidas no espaço de dias ou de semanas. A associação temporal entre o início das convulsões e a perda de linguagem é variável com uma precedendo a outra (ou inversamente) por alguns meses a dois anos. Tem sido sugerido como possível causa deste transtorno um processo infamatório encefalítico. Cerca de dois terços dos pacientes permanecem com um déficit mais ou menos grave da linguagem receptiva.

Exclui:

-afasia (devida a):

-SOE (R47.0)

-autismo (F84.0-F84.1)

- transtornos desintegrativos da infância (F84.2-F84.3)

F80.8 Outros transtornos de desenvolvimento da fala ou da linguagem(Balbucio)

F80.9- Transtorno não especificado do desenvolvimento da fala ou da linguagem. Transtorno de linguagem SOE.

F81- Transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares -Transtornos nos quais as modalidades habituais de aprendizado estão alteradas desde as primeiras etapas do desenvolvimento. O comprometimento não é somente a consequência da falta de oportunidade de aprendizagem ou de um retardo mental, e ele não é devido a um traumatismo ou doença cerebrais.

F81.0- Transtorno específico de leitura -A característica essencial é um comprometimento específico e significativo do desenvolvimento das habilidades da leitura, não atribuível exclusivamente à idade mental, a transtornos de acuidade visual ou escolarização inadequada. A capacidade de compreensão da leitura, o reconhecimento das palavras, a leitura oral, e o desempenho de tarefas que necessitam da leitura podem estar todas comprometidas. O transtorno específico da leitura se acompanha frequentemente de dificuldades de soletração, persistindo comumente na adolescência, mesmo quando a criança haja feito alguns progressos na leitura. As crianças que apresentam um transtorno específico da leitura tem frequentemente antecedentes de transtornos da fala ou de linguagem. O transtorno se acompanha comumente de transtorno emocional e de transtorno do comportamento durante a escolarização. Dislexia de desenvolvimento Leitura especular Retardo específico da leitura.

Exclui:

- alexia SOE (R48.0)

- dificuldades de leitura secundárias a transtornos emocionais (F93.-)

- dislexia SOE (R48.0)

F81.1- Transtorno específico da soletração -A característica essencial é uma alteração específica e significativa do desenvolvimento da habilidade para soletrar, na ausência de antecedentes de um transtorno específico de leitura, e não atribuível à baixa idade mental, transtornos de acuidade visual ou escolarização inadequada. A capacidade de soletrar oralmente e a capacidade de escrever corretamente as palavras estão ambas afetadas. Retardo específico da soletração (sem transtorno da leitura)

Exclui:

-agrafia SOE (R48.8)

-dificuldades de soletração:

-associadas a transtorno da leitura (F81.0)

-devidas a ensino inadequado (Z55.8)

F81.2- Transtorno específico da habilidade em aritmética -Transtorno que implica uma alteração específica da habilidade em aritmética, não atribuível exclusivamente a um retardo mental global ou à escolarização inadequada. O déficit concerne ao domínio de habilidades computacionais básicas de adição, subtração, multiplicação e divisão mais do que as habilidades matemáticas abstratas envolvidas na álgebra, trigonometria, geometria ou cálculo. Acalculia de desenvolvimento Discalculia Síndrome de Gerstmann de desenvolvimento Transtorno de desenvolvimento do tipo acalculia.

Exclui:

-acalculia SOE (R48.8)

-dificuldades aritméticas:

-associadas a um transtorno da leitura ou da soletração (F81.3)

-devidas a ensino inadequado (Z55.8)

F81.3- Transtorno misto de habilidades escolares -Categoria residual mal definida de transtornos nos quais existe tanto uma alteração significativa do cálculo quanto da leitura ou da ortografia, não atribuíveis exclusivamente a retardo mental global ou à escolarização inadequada. Deve ser utilizada para transtornos que satisfazem aos critérios tanto de F81.2 quanto aos de F81.0 ou F81.1.

Exclui:

-transtorno específico (de) (das):

-leitura (F81.0)

-habilidades aritméticas (F81.2)

-soletração (F81.1)

F81.8- Outros transtornos do desenvolvimento das habilidades escolares

Transtorno de desenvolvimento da expressão escrita.

F81.9-Transtorno não especificado do desenvolvimento das habilidades escolares

Incapacidade (de):

-aprendizagem SOE

-aquisição de conhecimentos SOE

-transtorno de aprendizagem SOE

Transtorno Específico do Desenvolvimento Motor.

F82-Transtorno específico do desenvolvimento motor -A característica essencial é um comprometimento grave do desenvolvimento da coordenação motora, não atribuível exclusivamente a um retardo mental global ou a uma afecção neurológica específica, congênita ou adquirida. Na maioria dos casos, um exame clínico detalhado permite sempre evidenciar sinais que evidenciam imaturidade acentuada do desenvolvimento neurológico, por exemplo movimentos coreiformes dos membros, sincinesias e outros sinais motores associados; assim como perturbações da coordenação motora fina e grosseira.

Debilidade motora da criança:

-síndrome da "criança desajeitada

-Transtorno (da) (do):

-aquisição da coordenação·

-desenvolvimento do tipo dispraxia.

Exclui:

-anomalias da marcha e da mobilidade (R26.-)

-falta de coordenação (R27.-)

-secundária a retardo mental (F70-F79)

F83- Transtornos específicos misto do desenvolvimento -Categoria residual de transtornos nos quais existem ao mesmo tempo sinais de um transtorno específico do desenvolvimento da fala e da linguagem, das habilidades escolares, e das funções motoras, mas sem que nenhum destes elementos predomine suficientemente para constituir o diagnóstico principal. Esta categoria mista deve estar reservada aos casos onde existe uma superposição importante dos transtornos específicos do desenvolvimento citados anteriormente. Os transtornos mistos se acompanham habitualmente, mas sem sempre, de um certo grau de alteração das funções cognitivas.

Esta categoria deve assim ser utilizada para transtornos que satisfazem aos critérios de ao menos duas das categorias F80.-, F81.- e F82.

F84.0-Autismo Infantil -Transtorno global do desenvolvimento caracterizado por a) um desenvolvimento anormal ou alterado, manifestado antes da idade de três anos, e b) apresentando uma perturbação característica do funcionamento em cada um dos três domínios seguintes: interações sociais, comunicação, comportamento focalizado e repetitivo. Além disso, o transtorno se acompanha comumente de numerosas outras manifestações inespecíficas, por exemplo fobias, perturbações de sono ou da alimentação, crises de birra ou agressividade (auto-agressividade).O autismo foi identificado por Leo Kanner em 1943. Ele usou o substantivo autismo para descrever um grupo de crianças que tinham características comuns, sendo a mais notável a incapacidade de se relacionar com outras pessoas.

Link Autismo Autismo Brasil Site

Inclui:

-Autismo infantil

-Psicose infantil

-Síndrome de Kanner

-Transtorno autístico

Exclui:psicopatia autista (F84.5)

F84.1 Autismo Atípico - Transtorno global do desenvolvimento, ocorrendo após a idade de três anos ou que não responde a todos os três grupos de critérios diagnósticos do autismo infantil. Esta categoria deve ser utilizada para classificar um desenvolvimento anormal ou alterado, aparecendo após a idade de três anos, e não apresentando manifestações patológicas suficientes em um ou dois dos três domínios psicopatológicos (interações sociais recíprocas, comunicação, comportamentos limitados, estereotipados ou repetitivos) implicados no autismo infantil; existem sempre anomalias características em um ou em vários destes domínios. O autismo atípico ocorre habitualmente em crianças que apresentam um retardo mental profundo ou um transtorno específico grave do desenvolvimento de linguagem do tipo receptivo.

Exclui:

afasia adquirida com epilepsia [Landau-Kleffner] (F80.3)