出版著作
1. 同儕審核期刊 (TSSCI or SSCI)
Chen, C. Y., Anunciação, L., Stegenga, S . (2023). Developmental and Social Emotional Screening: What Tests Can Tell Us. Infants and Young Children, 36(4), 285-295. (SSCI)
* 很久沒有認真寫文章了，在疫情期間我覺得很疲憊、沒動力，當時唯一的能量都投注在撰寫臺灣老桌遊及相關的宣傳小文章中，差點沒有以為自己是研究台灣文化的。而疫情期間學校的課程，特別是我都帶實習，彷彿只是一個無止盡拖延，看看何時解禁才能回去實習。這樣的感覺，讓我很不想工作。疫情走出後，漸漸又回復以前的狀態了。這篇文章我自覺得滿有啟發的，主要是在講說，當家長認為孩子有社會情緒問題時，這樣的預測力其實滿高，但還是會遺漏掉很多。所以社會情緒篩檢應該要搭配一般篩檢，才不會漏掉。又或是說，如果家長對孩子的社會情緒有點擔憂，那最好篩檢一下，因為出問題的機率是滿高的。整篇文章，透過美國的大數據來推導這些想法，並提供一些實務與政策上的做法。有趣嗎? 哈哈~ 我覺得還不錯啦! 另外，大概整篇文章立論有趣，投出去時雖因為疫情拖很久，但一回覆就是上了。(2023 Jul.)
*本文概略摘要
文章篇名為Developmental and Social-Emotional Screening What Tests Can Tell Us。主要在探討(1)嬰幼兒整體發展篩檢工具、(2)社會情緒發展篩檢工具、(3)家長認為自己孩子有社會情緒問題(家長擔憂)，這三者之間的關係。研究上利用了美國ASQ-3(整體發展篩檢工具)和ASQ:SE-2(社會情緒篩檢工具)的樣本共16000多名。結果發現：
(一)ASQ-3和ASQ:SE-2皆認為一般發展的孩子，有80%的一致性。這也大概告訴我們，只靠整體發展篩檢工具，有將近20%的機會篩不出社會情緒問題的孩子。
(二)再來，當家長表達對孩子行為問題(行為問題常常和社會情緒問題指的是同一個族群)有擔憂時，其中就會有74％的兒童在ASQ:SE-2中被識別出來。也就是說家長的認知有一定程度的準確性。但當家長認為孩子行為沒問題時，卻也有高達24%的孩子在社會情緒篩檢ASQ:SE-2上被篩出來。這告訴我們，僅透過整體發展(ASQ-3)/家長擔憂兩者作為指標的話，可能會有很多社會情緒有狀況的孩子被忽略掉。但家長擔憂仍有一定的準確性，所以當家長在ASQ-3勾選一個詢問行為擔憂的開放性問題時，我們應該要建議他進一步進行ASQ:SE-2的篩檢，以確定社會情緒的問題是否有必要擔心。所以建議在使用ASQ-3時，請不要忽略掉後面"行為擔憂"的開放性問題。
(三)當兒童被ASQ3篩檢出問題時，有57%的兒童在ASQ:SE-2上也會被篩出社會情緒問題來，這也給我們一個啟發，如果當使用ASQ-3篩出時，最好接著可以做ASQ:SE-2，以確保有篩出社會情緒問題。
此文章大意大概如此，其中的細節就不多說了。最後，據魚寶美國的指導教授Squires博士說，他認為這篇很有用，對這個領域會很有幫助。魚寶真心希望如此了。(2023 Aug.)
Xie, H., Waschl, N., Bian, X., Wang, R., Chen, C. Y., Anunciação, L., ... & Li, Y. (2021). Validity studies of a parent-completed social-emotional measure in a representative sample in China. Applied Developmental Science, 1-15. (SSCI)
* 慧超在新加坡帶領團隊之作，協助分析、出點子。 (2023 Jul.)
Chen, C. Y., Squires, J., Scalise. K. (2020). Evaluating the Dimensionality and Psychometric Properties of a Social-Emotional Screening Instrument for Young Children. Infants and Young Children, 33(2), 2, 142-159. (SSCI) [Impact Factor (2017): 0.667]
* 要說我投稿過目前最曲折血淚的一篇，可能就是這篇了，也希望不會再有別篇。然而，這篇卻是當年我最得意的一個作品，但由於當時撰寫能力也較弱，很多東西考量不周，所以有一些東西在先天設計上就似乎比較弱些，但靠著這幾年的經驗以及歷來審稿者給的建議，逐漸讓這篇文章越來越完善。我覺得，每次改稿都是在學習，每克服一個問題，就是一個成長。這些問題常常問得我驚慌失措、啞口無言，每次讀review建議都會讓我十分焦慮恐懼。這篇投了三年，換了三個期刊，改了五次左右...最後才得到了接受。此外，這篇要感謝我另一位恩師-Dr. Scalise，沒有她給我統計方面的指導，我相信我今天路不會走的這麼舒適啊! (2019. Nov.) 文章連結
Chen, C. Y., Squires, J., Chen, C-I., Xie, H., Wu, R. (2020). The adaptation and psychometric examination of a social-emotional developmental screening tool in Taiwan. Early Education and Development, 31(1), 27-46. (SSCI). [Impact Factor (2017): 1.377]
* ASQ:SE第二版48m年齡層於台灣的研究，共收樣了1,455位台灣孩子，使用IRT的Rasch模式來跑其心理計量特質，包含難度、信度、適配度等，同時也和美國的樣本做了DIF的分析。難度的結果上，可以發現ASQSE的題目不管美國、巴西、臺灣、中國等地方都呈現高的情況，而DIF的結果也與[編號3]的60個月年齡層有相似之處。當然，還有許多特別且細微的發現，等待你來細讀喔! (這篇是魚寶的博士論文，期刊刊登的版本撰寫上比論文更嚴謹且豐富，喜歡請不要錯過...我猜一定沒人想看啦! )。文章連結
Xie, H., Bian, X. Y., Chen, C. Y., Squires, J., Lu, P. (2019). Examining the convergent evidence of a parent-completed, social-emotional screening tool in China. Journal of Child and Family Studies, 28(6), 1741-1780. doi: 10.1007/s10826-019-01362-3(SSCI). [Impact Factor (2017): 1.588]
* ASQ:SE第一版於中國的聚斂效度研究，在工具缺乏的情況下，這研究進行的很辛苦，撰寫起來也十分要人命。好在新加坡Xie博士功力高深，克服萬難下還是完成了這篇文章最難的部分。(2019, June) 文章連結
Clifford, J., Chen, C-I., Xie, H., Chen, C-Y., Murphy, K., Ascetta, K., Frantz, R., Hansen, S. (2018). Examining the technical adequacy of the Ages & Stages Questionnaires: INVENTORY. Infants and Young Children, 31(4), 310-325. (SSCI). [Impact Factor (2017): 0.667]
* ASQ:I的研究，由Jantina帶隊，與眾學姊學妹們一起討論題項、收樣、計算、撰寫的一篇文章。由於中間撰稿的時間花得比較久，直到現在才要面世。對我而言，還有一層紀念一段UO情誼的意義! 文章連結
Chen, C. Y., Xie, H. C., Clifford, J., Chen, C-I., Squires, J. (2018). Examining internal structures of a developmental measure using multidimensional item response theory. Journal of Early Intervention, 40(4), 287-303. (SSCI). [Impact Factor (2017): 1.241]
* 利用多向度IRT 來分析由五個領域 (精細動作、粗大動作、問題解決、社會人際與語言溝通) 所組成的ASQ-3 16個月年齡層的內部結構，並將各種模式進行比較。
Xie, H. C, Clifford, J., Squires, J., Chen, C. Y., Bian, X. Y., Yu, Q. (2017). Adapting and validating a developmental assessment for Chinese infants and toddlers: The Ages & Stages Questionnaires: Inventory. Infant Behavior and Development, 49, 281-295. (SSCI). [Impact Factor (2017): 1.669]
* ASQ:I 是一款將ASQ3集合起來的新創工具，此研究在中國收樣，測試在中國施用的情況與驗證其心理計量特質。與第一位作者慧超博士論文有關聯。
Chen, C. Y., Xie, H. C., Squires, J., Filgueiras, A., Anunciação, L., Landeira-Fernandez, J. (2017). Examining the psychometric properties of the Brazilian Ages & Stages Questionnaires-Social-Emotional: Use in public child daycare centers in Brazil. Journal of Child and Family Studies, 26(9), 2412-2425. (SSCI). [Impact Factor (2017): 1.588]
* 利用里約市政府收的大量 (n = 21,000) 公立幼托兒童的社會情緒資料 (ASQ:SE) 進行IRT分析以檢驗其心理計量特質，並進行跨年的DIF分析以了解測驗在跨不同時間的穩定性。 文章連結 or 文章連結2
Xie, H. C., Chen, C-I., Chen, C. Y., Squires, J., Li. W., Zhang. Y. (2017). Developing a home-based early intervention personnel training program in Southeast China. Topics in Early Childhood Special Education, 37(2), 68-80. (SSCI). [Impact Factor (2017): 1.125]
* 研究敘述如何為廣州華南師範大學設立家庭本位早療課程，以及課程實施後的結果。 文章連結 or 文章連結2
Chen, C. Y., Chen, C-I., Squires, J., Bian, X. Y., Heo, K. H., Filgueiras, A., Kalinina, S., Samarina, L., Ermolayeva, E., Xie, H. C., Yu, Y. T., Wu, P. F., Landeira-Fernandez, J. (2017). Adapting a developmental screening measure: Exploring the effects of language and culture on a parent-completed social-emotional screening test. Infants and Young Children, 30(2), 111-123. (SSCI). [Impact Factor (2017): 0.667]
* 用DIF檢驗ASQ:SE 60個月年齡層不同翻譯版本的差異，藉此探討文化對嬰幼兒社會情緒行為或家長評量時可能帶來的影響。利用中國、台灣、巴西、美國、俄國與韓國等六處的樣本進行跨國比較。並將比較結果送回各國，由各國專家來討論可能的文化差異與影響。文章連結 or 文章連結2
Bian, X. Y., Xie, H. C., Squires, J., Chen, C. Y. (2017). Adapting a parent-completed, social-emotional questionnaire in China: The Ages & Stages Questionnaires: Social-Emotional. Infant Mental Health Journal, 38(2), 258-266. (SSCI). [Impact Factor (2017): 1.673]
* 此篇文章關於ASQ:SE簡體中文版如何進行文化調適，以及各種心理計量特質的檢驗。文章連結 or 文章連結2
Chen, C. Y., & Tsai, K. Y. (2009). The development of the emotional and behavioral problems checklist for young children. Psychological Testing, 56(2), 235-268. [陳介宇、蔡昆瀛 (2009)。幼兒情緒與行爲問題檢核表編製之研究。測驗學刊，56 (2)，235-268。] (TSSCI) (中文撰寫)
* 由碩論改寫而成的文章，是一個關於自編情緒與行為問題檢核表的研究。文章連結
2. 同儕審核期刊
鄭浩宇、陳介宇、林坤燦、謝麗蓉 (2022)。大學特殊教育中心提供大專校院支持服務之調查研究。東臺灣特殊教育學報，25，1-20。文章連結
鄭文蓉、陳介宇 (2021)。實境解謎遊戲在教育上的應用--以臺南鹽水為例。師友，630，161-165。
陳介宇、鄒小蘭、徐敬婷 (2020)。應用桌上遊戲於特殊需求學生之調整方式。特殊教育與兒童發展國際論壇，1，36-44。文章連結
陳瑋婷、陳佩玉、洪榮照、陳介宇 (2020)。桌上遊戲結合社會技巧教學提升國小ADHD兒童社會適應之成效。特殊教育季刊，154，27-39。 文章連結
洪仲俞、陳介宇 (2019)。教師評選適用於國小資源班教學之桌上遊戲。雲嘉特教，30，46-57。
* Bonny是個堅毅的媽媽，頂著肚子完成了論文計畫，休學一學期後又捲土重來。照顧孩子時常常影響了時間與腦力，但最終還是完成了，而且文章還挺有趣的!! 恭喜你，希望未來路上桌遊能帶給你專業的成長與生活樂趣 (2019.10) 文章連結
徐敬婷、陳介宇 (2019)。國中資源班教師教學常用桌上遊戲之調查。桃竹區特殊教育，33，10-17。
* 阿婷是個愛打重口味遊戲的研究生，熱愛遊戲的他，對遊戲怎麼被使用十分關心。這是阿婷碩論的延伸研究，簡單卻十分具有意義，應該是個很好引用的資料來源，還請大家多多來讀讀囉! (2019.10) 文章連結
Anunciação, L., Chen, C. Y., Pereira, D. A., Landeira-fernandez, J. (2019). Factor structure of a social-emotional screening instrument in preschool children. Psico-USF, 24, 3, 449-461.
* 巴西 Universidade São Francisco 大學心理系的期刊，標註一下資訊以免忘記，Print version ISSN 1413-8271; Online version ISSN 2175-3563。第一作者Luis先生是個喜歡統計的學者，之前在巴西交換的時候頗照顧我，我也很喜歡跟他一起寫寫文章。等我離開美國後，他也到了奧勒岡大學交換了。具有南美帥氣風格的學者又喜歡武術，據說當時到美國交換時，系上的阿姨都很喜歡他。文章連結
陳又瑜、范昕文、何翠彥、謝采容、陳誼琳、莊斐淳、陳佳均、王姿云、鄭明恩、詹雯茜、陳玉婕、陳介宇 (2019)。幼兒動作協調發展量表編製之研究。特殊教育發展期刊，67，71-89。
* 這篇是我帶著我們早期療育專題研究的研究生們，一步步的從主題決定、題項發展、題項編修、內容效度檢驗、收樣、統計計算到撰寫稿件而完成的。工作的時間遠超過一學期的課，但同學們還是十分有興趣的在暑假完成了。最後能投稿被接受，十分感到欣慰! 算是教學至今一大樂事(2019.3)。 *為通訊作者 文章連結
Chen, C. Y., Anunciação, L., Squires, J. Filgueiras A., Landeira-fernandez, J. (2019). The relation between a developmental and social-emotional screening test used in public child daycare centers in Brazil. Journal for ReAttach Therapy and Developmental Diversities, 1(2), 91-101. doi: 10.26407/2018jrtdd.1.11.
* 這篇是個命運乖舛的孩子，不過也是為父的能力不夠。這篇寫於2014-15年，但丟啊丟就是沒人要，改啊改也改不出好樣子。所幸這間荷蘭的小期刊垂憐，讓他終於找到了歸宿。這篇用巴西的資料，和當年一群巴西朋友們做出來的小東西，來了解ASQSE和ASQ之間的連結。(2019.10) 文章連結
Chen, C. Y., Chen, C-I., Xie, H. C., Squires, J. (2018). Using differential item functioning to examine the gender difference in social-emotional competence of infants and young children. Bulletin in Early Intervention, 1, 1-22. [陳介宇、陳靜儀、解慧超、Squires, J. (2018)。以試題差異功能檢驗嬰幼兒社會情緒能力之性別差異。早期療育研究學刊，1，1-22。] (中文撰寫)
* 利用美國ASQ:SE-2樣本進行性別差異的DIF比較，從結果探討男孩女孩的社會情緒行為差異。當年在美國英文還不太好時所寫的，想說寫不出英文至少能寫點英文，雖然文章很早就被錄取了，但由於該刊物發生了點狀況，所以延遲到18年才出。
Anunciação, L., Chen, C. Y., Squires, J., Landeira-Fernandez, J. (2018). Screening for social and emotional delays in young children who live in poverty: A Brazilian example. Journal of Childhood and Developmental Disorders, 4(2:5), 1-4. 文章連結
缪琼、柴臻、Squires, J.、嚴菊花、陳靜儀、陳介宇、朱錫翔、卞曉燕 (2017)。基於《年齡與發育進程問卷⁃第3版》調查的中國和美國1-66個月兒童發育狀況的比較。中國循證兒科雜志，12(2)，111-115。
* 使用美國ASQ3與中國ASQ3樣本所做的發育狀況與調查結果比較。 文章連結
Chen, C. Y., Filgueiras A., Squires, J., Landeira-Fernandez, J. (2016). Examining the factor structure of an early childhood social emotional screening assessment. Journal of Special Education and Rehabilitation, 17(3-4), 89-104.
* 針對美國ASQ:SE一版的因素結構進行探索性與驗證性因素分析，以探討及因素結構。文章連結 or 文章連結2
Chen, C. Y., Squires, J., Heo, K. H., Bian, X. Y., Chen, C-I., Filgueiras, A., Xie, H. C., Murphy, K., Dolata, J., & Landeira-Fernandez, J. (2015). Cross cultural gender differences in social-emotional competence of young children: Comparisons with Brazil, China, South Korea, and the United States. Mental Health in Family Medicine, 11(2), 59-68.
* 用DIF檢驗美國、中國、巴西與韓國的ASQ:SE 的性別差異，藉由多國所呈現的共同或相異的差異，來探討文化與性別對嬰幼兒社會情緒造成的可能影響。文章連結 or 文章連結2
Acar, S., Hansen, S., Dolota, J. & Chen, C. Y. (2014). An overview of developmental screening: Implications for practice. Baskent University Journal of Education, 1(1), 9-18.
* 第一位作者是土耳其的沙拉學姊，對我們很照顧，是很有人情味的人，現在想想還蠻想念他的。第二三位是我的博班同學，美國人，後來都在美國任教了。者篇是一個發展篩檢的文獻探討，大概算我去美國的第一篇英文文章吧。文章連結 or 文章連結2
Chen, C-I., & Chen, C. Y. (2013). A reflection on the development of developmental screening instruments for young children: Using the Ages and Stages Questionnaires research team in the United States as a model. Special Education for the Elementary School, 55, 27-41. [陳靜儀、陳介宇 (2013)。以美國 Ages and Stages Questionnaires 研究團隊運作模式探討嬰幼兒篩檢量表之編製。國小特殊教育，55，27-41。] (中文撰寫)
* 說明解釋奧勒岡大學ASQ研究團隊的運作，以提供國內量表編製研究做為參考。文章連結
Tsai, K. Y., & Chen, C. Y. (2011). The development and assessment of social emotional behavior of infants and young children. Special Education for the Elementary School, 51, 29-40. [蔡昆瀛、陳介宇 (2011)。嬰幼兒社會情緒發展與評量之探討。國小特殊教育，51，29-40。] (中文撰寫)
* 探討嬰幼兒社會情緒之發展與評量。文章連結
Chen, C. Y. (2010). Exploring the feasibility of using modern board games in children's learning activities. The Elementary Education Journal, 57(4), 40-45. [陳介宇 (2010)。從現代桌上遊戲的特點探討其運用於兒童學習的可行性。國教新知，57(4)，40-45。] (中文撰寫)
* 探討現代桌遊用於學習的可行性。當年台灣桌遊相關研究甚少，而知道桌遊的人也不多，因此希望這篇文章可以給桌遊的教育性帶來多一點的關注。(278篇博碩論引用，2021/03/26止) 文章連結
Chen, C. Y. (2008). Investigating the issues of early intervention assessment by the transactional model. Special Education for the Elementary School, 45, 78-83. [陳介宇 (2008)。以傳動模式之觀點探討早期療育評量議題，國小特殊教育，45，78-83。] (中文撰寫)
* 碩班時的第二篇小文，現在看覺得有點青澀。
Chen, C. Y. (2005). Using trans-disciplinary play-based assessment to young children with developmental delay. Special Education for the Elementary School, 40, 35-43. [陳介宇 (2005)。跨專業遊戲本位評量在發展遲緩兒童的使用，國小特殊教育，40，35-43。] (中文撰寫)
* 碩班時的第一篇小文，現在看覺得有點害羞。
3. 書籍與章節
專書：
Tsai, K. Y., & Chen, C. Y. (2009). A preliminary study on the development of the emotional and behavioral problems checklist for young children. Taipei: Special Education Center of Taipei Municipal University of Education. [蔡昆瀛、陳介宇(2009)。幼兒情緖與行為問題檢核表編製初探。台北市：台北市立教育大學特殊教育中心。] (中文撰寫)
* 根據我的碩士論文所出版的一本工具小書，感謝市北教育大學特教中心的厚愛。書籍連結
章節：
Squires, J., Bricker, D., Twombly, E., Murphy, K., Hoselton, R., Dolata, J., & Chen, C. Y. (2015). ASQ:SE-2 technical report. In J. Squires, D. Bricker, E. Twombly, ASQ: SE-2 user's guide (p.181-208). Baltimore, Maryland: Paul H Brookes Publishing.
* 恩師Squires博士與其團隊的嘔心瀝血之作，五年博班生涯都與圍繞著這套工具。
翻譯：
Squires, J., Bricker, D., & Twombly, E. (2020)。嬰幼兒社會情緒發展進程問卷 (陳介宇、陳靜儀、解慧超、蕭韻洳、林芳羽、陳禹伶、王晴輝、范昕文、姜欣辰、何翠彥、陳又瑜譯)。華騰文化。(原作於2015出版)。
* 在美國留學期間，就發願未來要把這套工具正式在台發行中文版，終於做到了! 感謝好多朋友與學生們的幫忙。
Squires, J., & Bricker, D. (2019). Ages & Stages Questionnaires® in Chinese, Third Edition (ASQ®-3 Chinese). (C-I. Chen, & C. Y. Chen, Trans.). Baltimore, Maryland: Paul H Brookes Publishing. (Original work published 2009)
嬰幼兒社會情緒發展進程問卷
ASQ:SE-2的繁體中文翻譯版，拜託大家多多支持了!
4. 學位論文
Chen, C. Y. (2017). Examination of psychometric properties of a translated social-emotional screening test: The Taiwanese version of the ASQ:SE-2. University of Oregon. Doctoral Dissertation.
* 一個博士論文的完成都有很多故事，但客倌您應該不會想聽。哈哈! 文章連結
陳介宇 (2006)。幼兒情緒與行為問題檢核表編製之研究。台北市立教育大學。碩士論文。
* 寫這篇碩論真的蠻有趣的，讀起來有不有趣又是一回事了。文章連結
5. 研討會發表
林曉君、陳介宇 (2021年5月)。發現學生特殊需求：特教宣導桌遊設計之研究。2021海峽兩岸特殊教育研討會-後疫情時代的特殊教育，台北。
江亞衛、陳介宇 (2021年5月)。促進特殊教育合作諮詢之桌上遊戲設計。2021海峽兩岸特殊教育研討會-後疫情時代的特殊教育，台北。
Chen, C. Y., Bian, X. Y., Squires, J., Chen, C-I. Xie, H. C., Landeira-Fernandez, J. Heo, K. H., Kalinina, S., Samarina, L., Ermolayeva, E., Filgueiras, A. (October 2016). 嬰幼兒社會情緒能力表現與不同文化之間差異比較 。中華醫學會第二十一次全國兒科學術大會海報論文，廣州珠海，中國。
Chen, C. Y., Bian, X. Y., Squires, J., Landeira-Fernandez, J. Heo, K. H., Chen, C-I. Xie, H. C., Filgueiras, A. (October 2016). 兒童社交情緒能力的跨文化性別比較。中華醫學會第二十一次全國兒科學術大會海報論文，廣州珠海，中國。
Bian, X. Y., Xie, H. C., Squires, J., Chen, C. Y., (October 2016). 年齡與發育進程問卷：社交-情緒中文版的常模、信度和效度研究。中華醫學會第二十一次全國兒科學術大會海報論文，廣州珠海，中國。
Xie, H. C., Bian, X. Y., Squires, J., Chen, C. Y., Yu, Q. (October 2016). 年齡與發育進程問卷：跨齡版 (ASQ:I) 中文版預試研究。中華醫學會第二十一次全國兒科學術大會海報論文，廣州珠海，中國。
Chen, C. Y., & Squires, J. (June 2016). Evaluation the Dimensionality of Ages & Stages Questionnaires: Social-Emotional Second Edition Using Multidimensional Item Response Theory. Poster session: ASQ Around the World: The 2nd Invitational Symposium of International ASQ Researchers, Stockholm, Sweden.
Chen, C. Y., Chen, C-I., & Wu, P. (June 2016). A preliminary study on the use of Ages & Stages Questionnaires and Ages & Stages Questionnaires: Social-Emotional in Taiwan. Poster session: ASQ Around the World: The 2nd Invitational Symposium of International ASQ Researchers, Stockholm, Sweden.
Chen, C. Y., Squires, J., Bian, X. Y., Heo, K. H., Landeira-Fernandez, J., Chen, C-I., Xie, H. C., Murphy, K., Filgueiras, A., Twombly, E. (2015, October). Examining cross-cultural gender differences in social-emotional competence of young children. Poster session: 31th Annual International Conference, Division of Early Childhood, Atlanta, GA.
Chen, C. Y., Squires, J., Chen, C-I., Heo, K. H., Bian, X. Y., Kalinina, S., Landeira-Fernandez, J., Xie, H. C., Filgueiras, A., Samarina, L., Ermolayeva, E., Twombly, E., Murphy, K. (2015, October). Examining cultural adaptions of a social-emotional screening assessment tool in five countries. Student poster session: 31th Annual International Conference, Division of Early Childhood, Atlanta, GA.
Clifford, J., Xie, H. C., Hansen, S., Chen, C-I., Chen, C. Y., Frantz, R. (2015, October). Technical adequacy of the ASQ:Inventory: A new measure for infants and toddlers. Poster session: 31th Annual International Conference, Division of Early Childhood, Atlanta, GA.
Xie, H. C., Chen, C-I., Chen, C. Y., Squires, J. (2015, October). Examining the needs for training of preservice home-based early interventionists in China. Poster session: 31th Annual International Conference, Division of Early Childhood, Atlanta, GA.
Chen, C-I., Chen, C.Y., & Wu, P. (2015). The use of parent report/rating in early childhood assessments: A literature review. Individual paper presentation: Chinese American Educational Research and Development Association Annual International Conference, Taichung, Taiwan.
Chen, C. Y., Squires, J, Xie, H. C., Chen, C-I. (2014, October). Examining the gender differences of a social-emotional screening tool for infants and young children. Poster session: 30th Annual International Conference, Division of Early Childhood, St. Louis, MO.
Xie, H. C., Squires, J., Chen, C. Y., & Chen, C-I. (2014, October). Develop a personnel training program in family-centered early intervention service in China. Poster session: 30th Annual International Conference, Division of Early Childhood, St. Louis, MO.
Xie, H. C., Chen, C. Y. (2014, March). The development of a family-centered early intervention program in China. Poster session: Graduate Research forum, University of Oregon, Eugene, OR.
Chen, C-I., Squires, J., Clifford, J., & Chen, C. Y. (2014, February). Examining the cultural differences between English and traditional Chinese translations of a developmental monitoring tool. Poster session: Conference on Research Innovations in Early Intervention, San Diego, CA.
Chen, C-I., Squires, J., & Chen, C. Y. (2013, October). Examining the preliminary psychometric properties of a dual-purpose instrument in Taiwan. Poster session: 29th Annual International Conference, Division of Early Childhood, San Francisco, CA.
陳介宇、陳芝婷、張鎰釩、詹沐玟（2010年11月）。臺灣桌上遊戲發展的歷史脈絡與類型（口頭報告）。Maiga Chang（主持人），遊戲與教育。Web2.0與教育學術研討會，中央大學。