Публикации 2019г.

Развитие проектной деятельности учащихся

Развитие проектной деятельности учащихся в урочное и

внеурочное время как средство поддержки одарённых детей

Баклушина Татьяна Николаевна учитель технологии

Муниципального казенного общеобразовательного

учреждения Невельской основной

общеобразовательной школы

электронная почта

baklushinat@mail.ru

Чем больше мастерства в детской руке,

тем умнее ребёнок.

А.Сухомлинский

Метод проекта на уроках технологии и внеурочное время позволяет учащимся освоить знания и получить умения в процессе работы над проектом. Для достижения нового результата в условиях введения ФГОС необходим поиск новых методик преподавания предмета. Поэтому метод проектов позволяет решить проблему творческих способностей школьников в эпоху научно - технического прогресса, формируя навык саморазвития и самообразования, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, креативному подходу к решению различных задач.

Проект – это работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата.

Для ученика проект – это возможность раскрытия своего творческого потенциала. Проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично свой результат.

Для учителя учебный проект - это развитие навыков проектирования: проблематизация, целеполагание, планирование деятельности, рефлексия и самоанализ, презентация и само презентация.

Поэтому в своей работе я изучала, системно разрабатывала и внедряла метод проектов.

Поэтому для себя я определила следующие задачи:

- вовлечь учащихся в процесс решения проблем, используя при этом основные методы, и в первую очередь, метод контроля качества обучения;

- развивать умения и навыки работы с информацией,

- обеспечить систематическое и постоянное взаимодействие всех членов команды в общем деле.

Данный метод даёт мне возможность всестороннее развивать личность, формировать мобильного человека, способного искать и находить различные пути решения, анализировать информацию, проводить эксперименты и исследования, создавать творческие работы.

В своей работе использую различные виды проектов. А именно, следующие:

Исследовательские проекты — это проекты в которых прослеживается логика исследования и имеют структуру, приближенную или полностью совпадающую с научным исследованием.

На пример: Проект «Мир пластилина. Изготовление и использование его разных видов». В данном проекте учащийся научились создавать пластилин своими руками, придавая ему различный цвет. Выполняя при этом всевозможные поделки.

Проект: «Получение хлеба». Дал возможность исследовать учащемуся получения хлеба от зерна до булки хлеба.

Творческие проекты — это самостоятельная итоговая работа, в результате которой создается полезный продукт, обладающий новизной. Изучив какую-либо технику рукоделия, учащиеся выполняют изделие. При этом рассчитывают себестоимость материалов, актуальность и необходимость данного изделия.

Информационные (ознакомительно-ориентировочные) проекты направлены на сбор информации о каком-то объекте, явлении. Предполагается учащимся ознакомиться с информацией, проанализировать и обобщить факты, а затем защитить проект.

Так учащиеся выполняли проекты «Символ года 2019». Находили информацию в интернете, что означает символ года. Как встречают Новый год в семье. Описывали семейные традиции.

Проект «Масленица». Учащиеся находят информацию о масленице ее традициях, обрядах. Собирают различные рецепты блинов, а затем выпекают. В результате теоретическая и практическая часть проекта переходит в большой праздник. «Масленицы»

На муниципальном уровне конференция «Первый шаг в науку», дал возможности получения призовых мест.

Проект «Целлофановая фантазия в изготовлении коврика». Данный проект был оценен дипломом 1 степени.

Проект «Мир пластилина. Изготовление и использование его разных видов». оценен дипломом 1 степени.

На региональном уровне в конкурсе «Рукотворное чудо»

Разработали Проект «Фурошики». Диплом II степени.

Проект «Лебединое озеро». Диплом I степени.

Использование проектной деятельности в обучении учащихся в учебной и внеурочной деятельности становится все более актуальной, так как проектная методика имеет личностно-ориентированный характер. Хотелось бы подчеркнуть способность данного метода в развитии и воспитание личности, умеющей мыслить, планировать свои действия, самостоятельно искать пути решения, поставленных задач, творчески подходить к процессу обучения, контролировать свою деятельность.

Список литературы

1. В.И. Егоров Методика преподавания технологии. М., 2005- с.203

2. М.А. Ступница Что такое учебный проект? М., 2013- с. 84

3.Н.Ю. Пахомова Метод учебного проекта в общеобразовательном учреждении М., 2014-с.103