推行 MSSR

MSSR=身教式持續寧靜閱讀。讓閱讀回到原來初衷，以興趣為出發，才能走的深遠。

M：Modeled (身教)身教是指孩子閱讀的同時，成人也一起閱讀。成人在孩子面前閱讀，對孩子來說，是一種鼓勵，也是一種示範。成人成為孩子閱讀的楷模，對孩子以後的發展，影響重大。

S：Sustained(持續)持續最初是指持續一段連續不被打擾的時間閱讀。因為強調要把閱讀養成習慣，持續在這裡特別強調閱讀必須每天、不中斷、不停頓的進行。每天一段安靜的時間閱讀，持之以恆，逐漸地，閱讀會自然內化成習慣。另外一層意義在於：讓這樣的閱讀習慣從小學、國中、高中一直不停的延續到成年，最後成為終身習慣。

S：Silent(寧靜)安靜是指閱讀的環境。安靜無聲的閱讀環境，較容易帶領孩子進入專注的狀態。閱讀時，大家都要保持安靜、不能交談，最好能夠保持無聲的狀態。

R：Reading(閱讀)

明日閱讀微電影

學生說書人作品

點我，點我喔！

募款購書

期望與誠品同步，採購多元種類的書籍，汰舊換新。

於班級實施身教式持續寧靜閱讀，尊重孩子選擇喜愛書籍符合個別差異，培養自主閱讀習慣

只要一張椅子，一本書，mssr就發生了，孩子在老師的身教下，孩子開始閱讀，也逐漸養成時間一到就靜下心閱讀的習慣。

寧靜的力量真的很大。

有的老師說：「每個孩子都像在宇宙的星球，寧靜的自轉著。」

有的老師說：「感謝孩子陪我讀書，自己都非常享受這寧靜的片刻！」

有的老師說：「不用催促學生不用盯著學生看書，好輕鬆！」

孩子非常喜愛這個寶貴時光，10分鐘一到，每個孩子都「唉呦」一聲，拜託老師能再延長10分鐘。

許多班級實施MSSR一陣子之後 ，發現孩子開始改變，習慣靜下來思考，靜下來好好談，不須老師催促和盯住，自己會借書閱讀。

孩子的胃口越來越大，班級的書籍永遠不夠看，孩子的閱讀力越來越強，從簡單的繪本到橋梁書又進化到結構複雜內容豐富的小說

第一期種子教師的一個令人頭疼的學生，不愛看書，甚至會在學校躲起來讓老師焦頭爛額的尋找，

在班上做了 MSSR 半年後，開始閱讀了，而且閱讀純文字的書，原因是孩子終於找到自己想讀的書。

神秘嘉賓陪孩子打開書

我們的校長和主任非常支持寧靜閱讀，為了要推動閱讀，並做最好的示範和身教，到各班陪孩子做十分鐘寧靜閱讀，並讓孩子感受閱

讀的重要與幫助。

校長來囉！

學務主任陪大家囉！

輔導主任還帶來精彩的故事

教務主任更不會缺席喔！

聊書活動

•透過聊書孩子可以認識上百本的書

•孩子想知道同學和老師們讀什麼書

明日星球

中央大學開發數位閱讀平台，每位學生可以成為小小店長，經營自己的書店，在這裡可以分享喜愛的書，也可以化作小小說書人，編出自己最愛的故事。

點我點我！進入明日書店囉！

明日書店

說書人

累積豐美的閱讀記憶

學生驚喜發現 (點文章字體會放大)

老師驚喜發現 (點文章字體會放大)

家長驚喜發現 (點文章字體會放大)