Post date: 2012/1/11 上午 05:59:46
尼爾的夏山語錄：
夏山學校寧可培養一位快快樂樂的清道夫，也不願造培養出神精不正常的學者。
讓學校適應兒童，而非讓兒童適應學校，因為“自由發展”才是教育的終極理想。
假如一個小孩可以自由做自己愛做的事，他們通常不會有怨氣。他們不會故意惹大人生氣以取樂。不自由的孩子表現出過度的侵略性，是過度反抗別人對他們表示的恨。
生命的目的，是愉快的工作和發現快樂。
教育不應該停留在知性上，教育應該包含了理性和感性。我們發現，這二者已在當代社會中逐漸分離，人們不是以其內心的感受，而是以理性來面對日常的生活。這種分離甚至已使現代人的心理變成了精神分裂的狀態，變成了不運用思考，就無法解決任何問題。
為了讓兒童自由發展，我們放棄了所有管訓、指導、約束和一切道德訓練與宗教教育。我有一個堅定的信念，即兒童的天性是善良而非邪惡的。他們天生是聰明和現實的，只要成年人不去約束他們，他們便於工作會盡其可能去發展自己。
問題兒童就是不快樂的兒童，「問題成人」也是一樣，唯一須要糾正的就是他們的不快樂。
愛與讚許：在任何社會內，人們都有一種博取讚許的天生願望。
孩子們應依自己的意志，而不該照焦急的父母或自以為是的教育家的看法去生活。不把他造成沒意志的人。
防止一切的危險，會使孩子成為懦夫。
不能過份強迫小孩去學習任何東西。
夏山也許可以稱為是一個遊戲至上的學校。為什麼小孩和小貓都愛玩？我不知道，我相信是活力的關係。成年人因擔心孩子的前途而剝奪他們玩的權利。
情感可以自由發展的話，頭腦自然會自己發展的。
兒童會因嚴格的管訓、獨斷的要求和處罰而心生懼怕，而懼怕的結果是產生敵意。這種敵意也許會因其不很明顯而不易被人察覺，但他卻會讓純真的感性變得麻痺，而嚴格教育一旦過度，便會使兒童心理的正常發展遭受阻礙。
恐懼：我所知道最快樂的家庭是那些父母不說教而對孩子絕對誠實的家庭。恐懼打不進那些家庭，父親和兒子是夥伴。愛也可以在那裡繁榮。
說謊：假如妳的孩子撒謊，他如果不是怕你，就是在模仿你。撒謊的父母必有撒謊的子女。如果你要孩子說實話，你自己就不要對他們說謊。
服從與紀律：大人沒有權力逼迫孩子服從，服從一定要孩子出於自願，而不可以從外而加以強迫。
尼爾認為，現行教育制度過於偏重智育，而忽略了感情的發展。凡有做學者的天份和志向者，就讓他自然發展成學者；同時，只是適合做清道夫的就讓他自然發展成清道夫。因為我情願學校教出個快樂的清道夫，也不願見它培養出一個神經不正常的學者來。所以，夏山學校的教育方法是要讓孩子從生活中獲取經驗，而不是由教師一味的灌輸知識。
「自由，民主，愛」是夏山學校創校的教育目標。「讓學校來適應學生，而不是學生來適應學校」是尼爾校長的治學理念。在夏山學校，威權決不是一種控制系統。夏山學校並無複雜的教育理念，夏山學校的最大特色該是它賦予學生最徹底的個人自由。他堅持對生命和自由的尊重，用這種方法教育出來的兒童，必然地會發展出理性、愛、統整和勇敢的品性。生命可以是多元而絢麗的，夏山學校採用開放式的教育，讓小朋友遠離填鴨式的教育方式，享受自由寬廣的空間、活潑的學習。尼爾相信，只要學生不用接受墮落文明的社化，自會朝向美善的方向發展。因此，本書將會讓善於思考的父母徹底了解對兒童的愛、贊同和自由的真正意義。
附註：最近我想整理，如何幫助孩子做”自主學習”的方法，所以，我會在文章後段放入一個生活小祕方。
自主學習方法一：當孩子說，「我辦不到」時，我會說，「我知道，你可以。有我的幫助，你永遠只學會「辦不到」三字。沒我的幫忙，你可以學會很多事。」…我是這樣讓我的孩子知道，過份依賴大人，才是真正辦不到。孩子也可以從中體會，發現的快樂及征服的快樂。…….Iris