Emri : Shkolla fillore dhe e mesme e ulet “ BELORTA”
Vendi : BELORTA KORCE
Adresa : BELORTA KORCE.
Tipi : Shkolle publike e niveli 0, I dhe II
Tel. zyrtar ------------
Email / adresa elektronike : belorta34@yahoo.com
Gjuha mesimore :
- shqipe,
- Frenge
Numri i nxenesve : 172 ( kl. I – IX)
Numri i femijeve ne arsimin parashkollollor ( 40)
Drejtori i shkolles : Etleva Hymet, tel / ___________
Numri i mesuesesve : 20
Numri i edukatoreve : 4
Stafi teknik : 2
Siperfaqja e tersishme e objektit shkollor 4700 m / 2
Siperfaqja e godines shkollore : 1618 m / 2
Numri i dhomave mesimore : 14
Siperfaqja e dhomave te mesimit 960 m / 2
Biblioteka e shkolles me gjitha 27 m / 2
Kabineti informatikes, me te gjitha 48 m / 2
Raportet ndernjerezore te shendosha;
Struktura kualifikuese e mesueesve;
Kreativiteti i mesuesve;
Opinioni pozitiv per shkollen;
Predispozitat intelektuale te nxenesve;
Gadishmeria e komunitetit te prindeve per bashkpunim me shkollen;
Funksionalizimi i organeve profesionale te shkolles;
Bashkepunimi me mjedisin shoqeror;
Aktivitetet jashtemesimore te nxenesve te shkolles;
Salla e fiskultures;
Kabineti informatikes;
Infrastruktura shkollore : uji per pije, rryma elektrike, kanalizimi per ujerat e zeza; nyjet hidrosanitare.
Sistemi i ngrohjes funksional;
Siguria e duhur ne shkolle;
Vijushmeria e mire e nxenesve ne mesim;
Pikat e dobeta te shkolles
Hapsira e pamjaftushme shkollore ( per mesim dhe aktivitete jashtemesimore)
Mungesa e mjeteveve dhe teknologjive bashkohore mesimore;
Mungesa e kabineteve te shkencave te natyres: kimi, fizike, biologji, matema
Mungesa e mediatekes shkollore;
Mungesa e literatures profesionale per mesues;
Mesuesesit e patrajnuar per mesimdhenie me teknika bashkohore – interaktive;
Mesimdhenja tradicionale ( ne te shumten e rasteve);
Mungesa e mesimit plotesues;
Mungesa e mesimit suplementar – shtues;
Mosorganizimi mesimit inkluziv;
Terreni sportiv i demtuar dhe mungesa ne inventar sportiv;
Mungesa e sherbimit mjekesor ne shkolle;
Numri i vogel i stafit teknik te shkolles;
Mundesite :
Hapsira e mjaftushme fizike per ndertimin e nje aneksi te godines shkollor;
Gaditshmeria e mesuesve per trajnime dhe pergatitje profesionale pa shkeputje nga puna;
Gadishmeria e komunitetit te prindeve per ta ndihmuar shkollen;
Rreziqe:
Buxheti i kufizuar i shkolles;
Buxheti i kufizuar per investime kapitale
Transformimi i shkollës në një qendër edukative – arsimore të efektshme dhe të sigurt, ku të gjithë e japin dhe kërkojnë ta marrin maksimumin e tyre.
Shkolla do te krijoje kushte per selin nxenes te regjistruar te mesoje :
Për të ditur;
Për të vepruar;
Për të mbijetuar;
Për të bashkpunuar me të tjerët dhe
Për të transformuar veteveten dhe shoqërin
Krijimi i mjedisit social të përshtatshëm
Qëllimi: atmosfer e rregullt pune,mjedisë tërheqës dhe i sigurt, mjete dhe teknologji bashkohore mësimore, ambient nxitës për lojë dhe mësim
Fuqizimi i aktiviteteve jashtë mësimore të nxënësve
Qëllimi : zhvillimi i potencialit bio-psikik dhe social të nxënësve
Fuqizimi i procesit të mësimdhënies dhe mësimnxënies
Qëllimi: mësimdhënie përmbajtësore dhe rezultate të larta në mësimnxënie
Avancimi i procesit të udhëheqjes profesionale në shkollë
Qëllimi: përmisimi i vazhdueshëm i punës në shkollë
Avancimi i procesit të partneritetit shkollë – komunitet i prindërve
Qëllimi: fuqizimi i punës në shkollë dhe bashkpërgjegjësi
Shkolla fillore dhe e mesme e ulet “ BELORTA ” ne Korce eshte themeluar ne baze te Vendimit te KK. Korce , ne vitin 1955. Objekti shkolor shtrihet ne pjesen verilindore te fshatit , ne nje mjedis te urbanizuar me popullate dhe qe lidhet me rrugen kryesore. Ne pjesen e perparme objekti shkollor shtrihet buze rruges kryesore ne distance prej 2,5 metra, ndersa godina shkollore eshte e ndertuar 30 m larg rruges. Ne pjesen e prapme objekti shkollor kufizohet me fusha te mbjella “, ne pjeset anesore kufizohet nga objektet private te banimit.
Siperfaqja e objektit shkollor eshte 4700 m / 2. Godina shkollore ka siperfaqe prej 1618 m / 2 nga materiali i dobet ndertimor.
Procesi mesimor – edukativ ne kete shkolle ka filluar te zhvillohet nga viti shkollor 1954 / 1955. Mesimi ate bote eshte zhvilluar ne gjuhen shqipe ( 1 paralele) dhe ne gjuhen ruse ( 4 paralele). Tani mesim zhvillohet ne tri gjuhe mesimore, pos ate shqipe dhe frenge edhe ne gjuhen angleze.
Gjate periudhes se vitit 1990 – 1999 ne shkolle u bene ndryshime ne infrastrukturen e saj. Pas zjarrit qe e shkrumboi ne 1989 , eshte nderprere vazhdimi i mesimit i mesimit deri sa u nderrtua godina e re e pajisur me mjetet per punen e mesimdhenesve dhe mjetet per mirembajtjen higjieno-teknike te objektit shkollor.
Pas fillimit te Reformes arsimpore se vitit 2015 / 2016 procesi mesimor – edukativ ne kete shkolle eshte normalizuar dhe zhvillohet ne perputhje me legjislacionin shkollor te Republikes se Shqiperise dhe ne baze te Kurrikulit te miratuar nga MAS.
Shkolla fillore e mesme e ulët “ Belorta ” në Korce eshte shkollë e plot nentevjecare ( shkolle fillore dhe e mesme e ulet I – IX)
Eshte shkolle publike – shteterore e themeluar nga KK Korce
Në shkollë mësimi zhvillohet në dy gjuhë mësimore:
- Shqipe
- Frengjisht
Te plotesohet dhe pershtatet kurrikuli shkollor ne plotesi me kushtet e punes dhe potencialin psiko – fizik te nxenesve,
Te organizohen trajnime per pergatitjen e mesuesve per pune me metodologji , teknika dhe strategji te reja / ndervepruese te mesimdhenies dhe te nxenit,
Te aplikohen teknika te avancuara te mesimdhenies, ne veçanti ne ato lende mesimore te cilat mesimdhenesit jane te trajnuar / pergatitur / Biologji, Gjuhe Shqipe, Gjuhe Frenge,
Tik, Gjeografi , Histori, mesimin klasor etj
Te paiset shkolla me teknologji bashkohore didaktike,
Te rregullohet ambienti i jashtem shkollor,
Te organizohen aktivitetet jashtemesimore shkollore ne menyre sistematike
Te thellohet bashkpunimi me komunitetin e prinderve
Do te mbeshtetet nje pune me e efektshme dhe permbajtesore e mesuesve,
Do te vezhgohen sistematikisht oret mesimore,
Do te aplikohen metodologji, teknika dhe strategji te avancuara dhe interaktive / ndervepruese te mesimdhenies dhe te nxenit /
- modaliteti grupimi nxenesve per ndryshime,
- te mesuarit me projekte,
- te mesuarit permes zgjidhjes se problemit,
- te mesuarit e programuar etj.
- bashkepunimi me DAR ne Korce
Suksesi i treguar në gara:
Nxenesit kane treguar rezultate konkrete ne garat e ndryshme te diturise , letrare, artistike e sportive te zhvilluara ne nivel shkolle dhe komune.
Garat tjera te rendesishme :
- Dita e Flamurit 28 nentori
- Java e Pavaresise se Kosoves / 17 shkurt 2010 /
- 14 Maji – dita e shkolles
- Dita e Femijeve 1 Qershori
- 10 Qershori, dita e Lidhes Shqiptare te Prizrenit
- 12 Qershori dita e clirimit te Kosoves
Garat e diturisë nga ekologjia / mjedisi
Pa njohjen e kushteve në kuadër të cilave duhet realizuar detyrat shumë komplekse dhe të ndërlikuara të shkollës (e cila në të vërtetë është një sistem kompleks kibernetik ) nuk ka arritje dhe cilësi të lartë të punës. Pa një analizë të thuktë të kushteve të punës nuk mund të sigurohet shkalla e lartë e sigurisë së kryerjes së aktiviteteve dhe te veprimeve të cilat do të kontribuojnë realizimit të qëllimeve dhe të objektivave zhvillimore të shkollës për vitin 2015 – 2016.
Analizën e gjendjes së lokalit shkollor dhe projektimin e ndryshimeve në lokalet shkollore me qëllim të sigurimit të një pamje të mirë fizike dhe të përshtatshme për mësimdhenie dhe të nxënit përmbajtësor dhe të përqendruar,
Analizën e gjendjes së mjeteve mësimore( nga aspekti kuantitativ dhe funksional) dhe projektimi / planifikimi i shtimit të mjeteve mësimore në funksion të mësimdhënies dhe të nxënit cilësor
Analizën e gjendjes së strukturës së punëtorëve të shkollës me thekës të veçantë në strukturën kualifikuese të personeliut mësimor edukativ dhe projektimi / planifikimi i avancimit të personelit për kryerjen me sukses të detyrave të parapara me Programin Vjetor të punës së shkollës
Analizën e gjendjes së strukturës së nxënësve sipas paraleleve, gjinisë, suksesit paraparak gjendjes materaiale, familiare dhe shëndetësore - zhvillimore dhe projektimi i aktiviteteve për sigurimin e kushteve që të gjithë nxënësit të arrijnë më shumë se sa që pritet nga ta.
Analiza e kushteve të mjedisit shkollor dhe projektimi i shfrytëzimit të kushteve të mjedisit për realizimin e detyrave dhe aktiviteteve shkollore
Objekti shkollor
.Oborri i shkollës
Objekti shkollor disponon me një sipërfaqe te teresishme prej 4700 m/2, nga e cila 1218 m/2 i perket godines shkollore, nga te cilat 960 m/2 jane mesuesit ndersa pjesa tjeter perfshin koridoret dhe kethinat tjera. Shkolla disponon edhe terrenin sportive ne madhesi prej 1500 m/2. Objekti shkollor disponon edhe kopshtin shkollor, te rregulluar mire, ne siperfaqe prej 535 m/2
Shkolla nuk ka drunj dhe fidane të mbjellura në oborrin e shkollës,
* Shkolla ka klasen verore dhe vende për organizimin e mësimit në natyrë dhe vizualizimin e
procesit të mësimdhënies dhe të nxënit
* Oborri i shkollës është i rrethuar,
* Në oborrin e shkollës ekzistojnë karrige për pushim te nxenesve dhe shporta për hedhjen e
mbeturinave
Gjendja e kuadrit- kushtet e kuadrit
Kuadri kompetent dhe profesional i ndërgjegjshëm dhe i përgjegjshëm është një ndër faktorët më te rëndësishëm të efikasitetit të shkollës.Në këtë aspekt personeli mësimor- edukativ[1] paraqet një ndër faktorët më të rëndësishëm të efikasitetit të shkollave.Mirëpo, pozita e shumë e pavolitshme sociale dhe ekonomike e mësuesve dhe e punëtorëve të tjerë është pengesë e madhe për një përkushtim shumë të lartë të arsimtarëve konform kërkesave tepër të mëdha të” shkollave cilësore”. Për këtë qëllim me programin vjetor të punës do të ndërmirren masa për avancimin e statusit social dhe ekonomik të mësuesve dhe të punëtorëve të tjerë të shkollës. Këto aktivitete do do të shkojnë në disa drejtime:Në kuadër të shoqatës së shkollave cilësore dhe të veprimtarive sindikale do të punohet në përmësimin e statusit social dhe ekonomik të punëtorëve të shkollës.
[1] ) Me personeli mësimor edukativ nëkuptojmë organet udhëheqëse të shkollës, bashkëpunëtorët profesionalë( mesuesin, biblitekarin , mjekun, sociologun , , psikologun, etj) dhe mësimdhënësit ( edukatoret,mësuesit, mësimdhdhënësit e ciklit të klasave të larta). Stdumet kanë treguar se efikasitetin e nxënësve në klasë faktori më i rëndësishëm është mësimdhënësi.
Shkolla është një institucion publik që ka për qëllim
· arsimimin bazik të nxënësive në përputhje me standardet ndërkombëtare të dijeve
· aftësimin e nxënësve për të nxën gjatë tërë jetës
· aftësimin e nxënësve për zgjidhjen e problemeve duke përdorur dijet paraprake dhe përvojën e tyre
· aftësimin e nxënësve për kooperim,bashkëpunim, për rrespektimin e mendimeve të tjerëve, për tolerancë e mirëkuptim
· zhvillimin maksimal fizik dhe psikik të nxënësve të moshës 6 – 15 vjeçare
Organizimi i udhëheqjes profesionale në shkollë
Me udhëheqje profesionale nënkuptohet sinkronizimi dhe koordinimi,marrja e vendimeve përcjellja e procesit të realizimit të vendimeve që reflektojne mbarëvajtjen e procesit të gjithëmbarshëm të punës në shkollë me theks të veçantë në shtimin e efikasitetit të shkollës dhe të rritës së cilësisë së mësimdhënjës dhe të nxënit. Përgjegjës për realizimin e udhëheqjes profesionale është drejtori i shkollës.QevErisja profesionale ka për detyrë të realizojë qëllimin dhe objektivat e parashtruara me programin vjetor të shkollës.Nëpërmjet qeversisjes profesionale drejtoresha e shkollës në bashkëpunim me organet profesionale të shkolles, me arsimtarë,nxënës, grupe punuese, komisone dhe ekipe të formuara enkas kërkon forma metoda dhe risi në aftësimin e arsimtarëve për zbatimin e metodologjive, teknologjive dhe të strategjive të reja të mësimdhënies dhe të nxënit