Программа Воспитательной работы

Пояснительная записка

«Где родился, там и пригодился»

Русская пословица

В настоящее время в воспитательном процессе увеличилась степень свободы, возросла роль самостоятельного выбора. Современная экономическая и политическая обстановка предъявляет все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. В обществе востребована личность, умеющая ориентироваться в мире профессий, готовая к самоопределению, имеющая гражданскую позицию и способная трудиться на благо родного края. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность. Новокузнецк, сегодня стремительно развивающийся город, в котором есть возможности, как для получения востребованных профессий, так и для реализации профессиональных навыков, полученных в учебных заведениях других городов. Поэтому ученикам 8-х-9-х классов необходимо своевременная помощь, чтобы они могли правильно сориентироваться в мире профессий, адекватно оценили свои возможности и способности, кроме того выпускникам крайне необходима корректировка жизненных целей, а зачастую и их формирование.

Направленность своей воспитательной работы я основывала на необходимости помочь ребенку в самоопределении себя как личности в обществе, успешном проживании социальных ролей, подготовке к профессиональной реализации в родном городе.

Актуальность программы определяется запросом со стороны детей и их родителей, условия для реализации имеются на базе образовательного учреждения.

Данная программа педагогически целесообразна, т.к. при ее реализации подросток становится главным участником процесса формирования своей личности, является активным компонентом воспитания.

Реализация задач деятельности происходит через индивидуальную и коллективную работу. Данная программа «Мое будущее в моем городе», посвященная 400-летию Новокузнецка, органично аккумулировала научные разработки классиков педагогики и современные методики формирования и самореализации навыков в процессе работы и закрепления опыта решения сложных задач. Сочетание методических подходов, опирающихся на разработки классиков педагогики, с современными методиками для формирования навыков является педагогически целесообразным. Профессиональная ориентация школьника - это система мер по оказанию молодёжи личностно - ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в условиях рынка. Она реализуется через воспитательно - образовательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

Теоретическим основанием данной программы является технология Николая Михайловича Таланчука «Системно-ролевая теория формирования личности ребенка». Профессор Н.М. Таланчук исходит из того, что формирование личности происходит благодаря социальному механизму наследования и приумножения социальных ценностей. «Социальные ценности - по его мнению, - это истины жизни, добытые опытом предыдущих поколений. Такие ценности существуют в виде знаний, идеалов, норм поведения и отношений между людьми, жизнедеятельности человека и т.д.» «Личность, - по утверждению Н.М. Таланчука, - это социальное качество конкретного человека, которое выражается мерой освоения и выполнения системы социальных ролей». А, следовательно, воспитание рассматривается как процесс человековедения, протекающий как целенаправленное регулирование освоения личностью системы социальных ролей. Цель заключается в формировании гармонически развитой личности, готовой и способной полноценно выполнять систему социальных ролей, обладающей чувством патриотизма и любви к малой родине.

Согласно этому подходу ученик, включается в различные виды деятельности. На данном возрастном этапе необходимо уделить особое внимание регулированию своих потребностей, самообразованию, самовоспитанию, формированию потребностей стать профессионалом, способным на высоком уровне мастерства выполнять работу.

Лишь осваивая и выполняя те или иные социальные роли, человек развивает и формирует своё сознание, мировоззрение, цели, мотивы, интересы, чувства, личностно- и социально значимые потребности, т.е. становится личностью.

Целью моей воспитательной работы является способствовать формированию у подростков профессионального самоопределения в соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными особенностями каждой личности и с учетом социокультурной и экономической ситуации в регионе.

Для реализации поставленной цели я определила следующие задачи:

s формирование умения ставить жизненные цели и достигать их.

s развитие навыков самовоспитания, самоуправления.

s развитие потребности к самообразованию в областях интересующих его знаний,

s расширение представления о профессиях и их востребованности в городе,

s воспитание чувства любви к родному городу

s развитие познавательной активности учащихся;

s обеспечение участия родителей в подготовке и проведении

воспитательных дел в классе.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 14-16 лет.

К концу первого года реализации программы ребенок будет осознавать свою жизненную позицию, будет стремиться к самовоспитанию, расширит представления о профессиях. К концу второго года реализации программы у ребенка будет развито устойчивое стремление к самообразованию, будет осознание необходимости реализации себя в жизни как гражданина в жизни и профессионала в профессии в родном городе.

В ходе реализации программы используются разнообразные формы и методы работы и контроля викторины, игры, комбинированный урок, конференция, «круглый стол», пресс-конференция, индивидуальные и групповые беседы; демонстрация кино- и видеофильмов, семинары, защита проектов, описание профессий, встреча с представителями отдельных профессий, диспут, конкурс, составление и решение профориентационных кроссвордов и др.

Работа по данной программе рассчитана на 2 года на 8-9 класс.