Embedded Files
Робота над методичним проєктом у міжатестаційний період
Робота над методичним проєктом у міжатестаційний період
Робота над методичною проблемою.docxУчасть у роботі спільнот учителів, виступи на педрадах (Презентації)
Участь у роботі спільнот учителів, виступи на педрадах (Презентації)
Презентація на МО.pptxАкадемічна доброчесність.pptxАвторські розробки планів-конспектів уроків
Авторські розробки планів-конспектів уроків
"У неділю рано зілля копала" О. Кобилянська
В неділю рано.docxВ неділю рано.pptx"Ніч перед боєм" О. Довженко
Відкритий урок.docxПрезентация1.pptxПлани
Плани
План тижня філологів.docкалендарний план роботи МО 18 - 19.docПЛАН ЗАСІДАНЬ МЕТОДИЧНОГО ОБ′ЄДНАННЯ
2016 – 2017 н.р.
Авторські презентації до уроків
Авторські презентації до уроків
5 клас
5 клас
Твір-опис.pptxРозбір слова.pptxПрефікси.pptxАпостроф.pptx6 клас
6 клас
Словотвір.pptxЗміни приголосних.pptxПів напів.pptx7 клас
7 клас
Дієприкменик.pptxДієприкметниковий зворот.pptxПрислівник.pptxАвторський посібник
Авторський посібник
Буктрейлер як інноваційний прийом мотивації учнів до читання прозових художніх творів на уроках української літератури у 8 класі.
Навчально-методичний посібник «Буктрейлер як інноваційний прийом мотивації учнів до читання прозових художніх творів на уроках української літератури у 8 класі» містить теоретичні відомості щодо впровадження інноваційних технологій навчання та приклади буктрейлерів до прозових творів, що вивчаються на уроках українскої літератури, спрямовані на формування читацької компетентності, розвитку самодостатньої особистості.
Реалії сьогодення вимагають від системи освіти таких підходів, за яких би здійснювалося формування цілісної особистості, котра володіє низкою компетенцій, необхідних для життя в умовах постійних змін. Соціалізація – це процес перетворення індивіда на особистість, у результаті засвоєння ним суспільних норм та інтеграції в суспільні інститути. Витоком процесу соціалізації особистості є набуття нею самосвідомості та свідомості. Важливим елементом саморозвитку людини є пізнання навколишнього світу через художнє слово. Саме читання літератури дає можливість формувати в учнів такі знання, уміння, навички, які допомагають вільно орієнтуватися в суспільстві, конкурувати на ринку праці, правильно вирішувати складні питання, а значить, здобувати досвід, необхідний для життя в соціумі. Буктрейлери допоможуть заохотити дітей до прочитання художнього твору.
Учителі-словесники можуть ознайомитися із видами буктрейлерів за змістом, спробувати створити власні за запропонованою схемою, скористатися поданими в посібнику.
Останнім часом учнів важко зацікавити художнім твором. Пропоновані буктрейлери містять елемент новизни, який інтригує, адже тоді діти стають дослідниками, вчаться спостерігати та аналізувати явища, події; у них пробуджується цікавість до ще не розв’язаних завдань.
Педагоги можуть використовувати буктрейлери на етапі мотивації навчальної діяльності або як випереджальне завдання під час вивчення біографії письменника.
Посібник орієнтує на пробудження інтересу до книги, залучення самих учнів до створення буктрейлерів.
Виховні можливості матеріалу забезпечуються наявністю в ньому відомостей про різні сфери життя народу.
Використання буктрейлерів на уроках української літератури в якості мотиваційного прийому до прочитання творів дозволяє підвищити рівень читацької компетентності, а значить, і загальний рівень навченості учнів.
До друкованого посібника додається мультимедійний додаток. Читати далі...
Буктрейлери до програмових творів 9 клас
Буктрейлери до програмових творів 9 клас
Буктрейлер Інститутка.mp4Буктрейлер Чорна рада.mp4Буктрейлер Тарас Бульба1.mp4Буктрейлер Маруся1(Цвіте терен).wmvБуктрейлери до програмових творів 10 класу
Буктрейлери до програмових творів 10 класу
Буктрейлер Тіні забутих предків.mp4Буктрейлер В неділю рано.mp4Буктрейлер Лісова пісня2(Світ належить мені).mp4Буктрейлер Кайдашева сім’я.mp4Календарно-тематичні планування
Календарно-тематичні планування
Календарно-тематичне планування уроків української мови
8 клас
(70 год., 2 год. на тиждень)
Календарно-тематичне планування уроків української літератури
8 клас
(70 год., 2 год. на тиждень)
План
проведення тижня вчителів
філологічних дисциплін
РОЗВИТОК ОБРАЗНОГО МОВЛЕННЯ НА УРОКАХ
УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ
ЯК СКЛАДОВА ФОРМУВАННЯ
МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ
Формування змісту та гуманізація цілей освіти України є складовою процесу оновлення світових та європейських освітніх систем. Очікування суспільства пов'язані сьогодні насамперед із формуванням життєздатної, гнучкої, свідомої, творчої людини. Починати розв'язання цих проблем слід із дитинства, оскільки саме в цей віковий період закладається фундамент оптимістичного світобачення, засвоюються моральні правила і норми, розвивається довільна поведінка, формується мовленнєва компетентність. Національною доктриною розвитку освіти в Україні утверджено стратегію прискореного, випереджаючого, інноваційного розвитку освіти й науки, забезпечення самоствердження й самореалізації особистості. Велика роль у цьому відводиться мовній освіті. Відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту» відбувається переорієнтація процесу навчання української мови на розвиток мовленнєвої особистості школяра, формування його комунікативної компетенції. Формування мовленнєвої культури тісно пов'язане з оволодінням засобами мови в будь-якій мовленнєвій ситуації, вмінням користуватися багатими ресурсами української мови, образно висловлювати свої думки. Образне мовлення становить показник якісного, довершеного мовлення і виражає світосприймання, характер, ментальність, інтелектуальний розвиток особистості. Тому вагомим компонентом формування мовленнєвої компетентності є розвиток образного мовлення. Школярі нерідко зазнають труднощів у викладі думок (усно чи письмово), у спонтанному спілкуванні, поверхнево сприймають художні тексти, без бажання виконують творчі роботи. Працюючи над проблемою формування мовленнєвої компетентності, приходимо до думки, що створення мовного іміджу є нагальною потребою всіх розвинутих держав. Тому ця тема є актуальною. Сьогодні це один із шляхів виконання завдань сучасної освітньої системи: задоволення потреб суспільства у становленні та розвитку творчих, діяльних, обдарованих громадян, збереженні духовності, збагаченні та розвитку інтелектуального потенціалу. Читати далі...
РОЗВИТОК ОБРАЗНОГО МОВЛЕННЯ
ТА СТВОРЕННЯ УМОВ ДЛЯ РОЗКРИТТЯ ПОТЕНЦІЙНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ ГУМАНІТАРНО ОБДАРОВАНИХ ДІТЕЙ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ
Досвід роботи є одним із досліджень процесу розвитку образного мовлення обдарованих учнів. Автор визначає мету та головні завдання, пов’язуючи їх із принципами навчально-виховного процесу, здібностями учнів, окреслюючи основні напрямки роботи, вказуючи на відповідні засоби.
Основна увага зосереджена на розкритті можливостей застосування педагогічних технологій на уроках мови та літератури з метою розвитку образного мовлення гуманітарно обдарованих школярів. Автор рекомендує використовувати систему вправ і завдань з розвитку образного мовлення, наводячи зразки власного педагогічного досвіду.
Рекомендовано вчителям української мови та літератури. Читати далі...
Розповсюдження власного педагогічного досвіду (сертифікати, подяки)
pod104826.pdfgr2104826.pdfgr1104826.pdff046fbeba2366c7655c7b63dac31e563.pdfdb88aea98c6992a78d21e409dbcf2acf.pdfa738085f568a25c8a75840e547080aee.pdf74398fe08dde5fd076d80b9094f41b90.pdf596c2a90c09f76e2149207d337aeaa17.pdfe405f95ac896b7223d0df96fab4abb08.pdfc90aea2552625bd85cecd33a07c7ef99.pdf1213061.pdf1213059.pdf69c4094848ece84238a08cf8c1d3ba24.pdf1181615.pdf1213047 (1).pdf1181623.pdf1181623 (2).pdf1181623 (1).pdf1181615 (2).pdf1213050.pdf1213047.pdf9e9bc57d040b8a7177dd3127d437429b.pdf1181615 (1).pdf1213047 (2).pdfpod104826.pdfДБ-2003162319.pdfДБ-2003161586.pdfДБ-2003157571.pdfДБ-2003157559.pdf633584.pdf633269.pdfБД-0320104826.pdfwebinar255104826.pdftest54258104826.pdfwebinar245104826.pdf1b0c51d418d2b9685c0376d5a4f9db9b.pdfc0xPjlml7bYMafmfrB_GmDGI9ARWDgVZ-1644519046.pdfGoogle Sites
Report abuse