Розвиток у молодших школярів пізнавальних інтересів, допитливості, спостережливості, бажання вчитися — «вічні» завдання, які покликана вирішувати початкова школа. Одним із важливих засобів їх розв'язання вчені виділяють інформативність уроку, тобто використання у навчальному процесі інформаційно насичених матеріалів, цікавих завдань і вправ, складених з урахуванням мотиваційного, змістового та процесуального компонентів навчання, елементів гумору тощо.
В організації навчально-виховної робота учнів 1-4 класів значне місце відводиться грі. Це вона є віконцем, через яке дитина пізнає навколишній світ, але гра не заради самої гри, а керована вчителем, цілеспрямована, направлена на розвиток пізнавальних здібностей учнів, розумової активності.
Кросворд — це гра на відгадування слів, якими треба заповнити фігуру із квадратиків. Кросворди із загадками сприяють формуванню у дітей вміння розв'язувати логічні завдання.
Метаграми — це загадки, в яких задані слова відгадуються за ознаками, сформульованими в стислому римованому тексті, причому в змісті такого завдання обов'язково вказані букви, заміна яких змінює значення та зміст слова. Фактично метаграма складається з двох загадок, на які почергово треба дати відповідь.
Анаграми — переставляння окремих літер або складів у слові, внаслідок чого утворюються нові слова з іншим значенням. Анаграмами також є слова, які утворились від інших в результаті оберненого прочитування. Переставлянням букв, складів утворюємо нові за смислом слова. Ця робота активізує мислення учнів.
Шарада — загадка, в якій задане слово ділиться на декілька частин, що, в свою чергу, теж позначають окремі слова: ви-ми-ти, ви-мити.
Логогриф — це загадка, в якій задумане слово може мати різне значення після переставляння або пропущення складів чи літер: рис — ірис, спілка — сопілка.
Загадки з омонімами, синонімами, антонімами, як і інші види ігор із загадками, сприяють розвитку мислення, збагачують словниковий запас учнів і закріплюють орфографічні навички.
Завдання "Чому так говорять?" передбачають засвоєння дітьми різних прислів’їв, їх обдумування, тлумачення змісту, сприяють розвитку зв’язного мовлення.
Казки — ліро-епічні, фантастично-героїчні твори алегоричного змісту, повчального характеру.
Вікторини "З якої казки?" розвивають логічне мислення учнів, містять у собі матеріал для закріплення правил граматики.
Для успішного навчання грамотного письма неабияку роль відіграє якість дидактичного матеріалу та прийомів активізації мислительної діяльності учнів. Цікаві вправи зміцнюють правописні навички, підвищують рівень знань, загальний розвиток учнів.