Методична проблема, над якою я працюю «Розвиток пізнавального інтересу у дітей засобами ігрової діяльності».
«Гра – це величезне світле вікно. Через яке в духовний світ дитини вливається цілющий потік уявлень, понять про навколишнє з іскрою, яка запалює вогник допитливості».
В.О. Сухомлинський
Працюючи в пошуку найбільш результативних методів роботи, я прийшла до висновку, що процес формування вмінь і навичок стає набагато результативнішим. Якщо організувати навчання у співробітництві, яке ґрунтується на спільній діяльності і взаєморозумінні вчителя і учнів. Навчання молодших школярів з використанням ігрових форм роботи сприяє розвитку пізнавальної активності і творчості, формуванню ключових компетентностей учнів, підвищує інтелект дитини, зміцнює її віру у власні здібності.
В ігровій формі можна ефективно ознайомити дітей з новим способом дії, пожвавити процес тренувальних вправ. Діти із задоволенням виправляють помилки Незнайка, розмовляють з Чомучком, учаться в « лісовій школі» або діють разом з казковим героєм, виконуючи тренувальні вправи. В іграх – вправах молодші школярі знаходять виходи з числових лабіринтів, розв'язують ребуси, кросворди, складають загадки. Усе це не тільки пожвавлює навчальний процес, а й запобігає втомі.
У процесі гри в учнів виробляється звичка зосереджуватися самостійно думати, розвивати увагу. Захопившись грою, діти не помічають , що навчаються. До активної діяльності залучаються навіть найпасивніші учні. Використання на уроках дидактичних ігор та дидактичного матеріалу робить процес цікавим. Створює у дітей бадьорий настрій, полегшує засвоєння навчального матеріалу.
Різноманітні ігрові дії, за допомогою яких розв'язується те чи інше розумове завдання, підтримують і посилюють інтерес до навчального предмета. Отже, дидактична гра на уроці – засіб навчання, який за вмілого використання вчителем стає його незамінним помічником.
Мета дидактичних ігор – формування в учнів уміння поєднувати теоретичні знання з практичною діяльністю. Оволодіти необхідними знаннями, уміннями й навичками учень зможе лише тоді, коли він виявлятиме до них інтерес, і коли вчитель зумів зацікавити учнів.
Добираючи ту чи іншу дидактичну гру. Вчитель має пам'ятати, що процес створення гри містить ряд станів :
а) вибір теми гри;
б) визначення мети й завдань гри;
в) підготовка і проведення гри (повідомлення учням теми гри. Підготовка наочності, проведення гри. Підбиття підсумків).
Плануючи урок, учитель має зважити, що успіх проведення гри залежить від дотримання вимог:
- ігри мають відповідати навчальній програмі;
- ігрові завдання мають бути не надто легкими, проте й не дуже складними;
- відповідність гри віковим особливостям учнів;
- різноманітність ігор;
- залучення до ігор усіх учнів класу.
Щоб ігрова діяльність на уроці проходила ефективно і давала бажані результати, необхідно нею керувати. Дії учнів слід контролювати, своєчасно виправляти, спрямовувати, оцінювати. Не можна допускати приниження гідності дитини ( образливі порівняння, оцінка за поразку в грі, глузування тощо). Ігри важливо проводити систематично і цілеспрямовано на кожному уроці, починаючи з елементарних ігрових ситуацій, поступово ускладнюючи й урізноманітнюючи їх у міру нагромадження в учнів знань, вироблення вмінь і навичок. Засвоєння правил гри, розвитку пам'яті, виховання кмітливості, самостійності, наполегливості тощо.
У навчальних іграх немає тих, хто програв або виграв, тут виграють усі. Їх можна проводити на будь-якому етапі уроку. Це дасть змогу виявити знання учня і вміння.
В початкових класах дидактична гра є невід'ємною складовою навчального процесу. Ігри можна проводити на будь – якому етапі уроку всіх навчальних предметів.
Бачу себе тільки у співпраці з учнями : я вони – ділові партнери, я – координатор цього процесу. Моє сьогоднішнє завдання – створити в класі атмосферу інтелектуального пошуку, творчості, учити дітей розуміти і вирішувати проблеми; надати учням можливість щоденно відчувати радість від пізнання і творчої діяльності.
Не знаю, як складеться доля моїх школярів, що чекає їх у майбутньому, але хочу, щоб роки в початковій школі були щасливим спогадом та впевненим стартом в житті, а головне, щоби вони назавжди, через роки, світилися дитинством.