PSICOLOGÍA
PERCEPCIÓN 1: LEYES DE LA GESTALT
CLASE 1
Lectura del texto entregado en clase y realización de un esquema del mismo:
Contestar a las preguntas número
CLASE 2 (ON LINE)
Lectura de los siguientes documentos:
PSICOLOGÍA
SEGUNDA EVALUACIÓN
CLASE ONLINE DE LOS DÍAS 14 Y 18 DE ENERO.
28/02/2021
Psicología social: temas de las exposiciones.
1. Experimento de Milgram.
2. Teoría de las ventanas rotas.
3. Experimento sobre ascenso social (El ascensor).
4. La Ola.
5. Experimento de la cárcel de Stanford.
6. Experimentos de Sherif (experimento de la cueva de los ladrones) , Eliott y Kenneth Clark-Mamie Clark.
7. El efecto espectador.
8. El estudio monstruo.
9. Niños ferinos.
10. Psicología social e inteligencia artificial.
PARA PRESENTAR antes del 23 de febrero
Resumen del tema 7 del libro de texto: La personalidad y sus trastornos. En la siguiente clase se hará un cuestionario de manera colectiva sobre su contenido.
Realización de las actividades 2, 3 y 4 de las páginas 168 y 169.
A. Resumen del contenido del fragmento seleccionado y trabajo breve sobre la Antipsiquiatría (al final encontrarás el documento que leímos en clase).
Vocabulario: ASD (desorden del espectro autista) PSD (desorden del espectro psicótico).
B. Explicación sobre su contenido y opinión sobre si se está de acuerdo o no y por qué.
Pues bien, lo que estaba en juego en esas relaciones de poder era el derecho absoluto de la no locura sobre la locura. Un derecho traducido en términos de competencia que se ejerce sobre una ignorancia, de sentido común, de acceso a la realidad capaz de corregir los errores (ilusiones, alucinaciones, fantasmas), de la normalidad que se impone sobre el desorden y la desviación. Es este triple poder lo que constituye a la locura en objeto posible de conocimiento para una ciencia médica que la construye como enfermedad en el momento mismo en que "el 38 sujeto", afectado por esta enfermedad, se ve descalificado como loco -es decir desposeído de todo poder y de todo saber relativo a su enfermedad-. "Sobre tu sufrimiento y tu singularidad sabemos bastantes cosas -y por eso no lo dudas- para reconocer que es una enfermedad; pero esta enfermedad la conocemos lo suficiente como para saber que tú no puedes ejercer sobre ella, ni en relación con ella, ningún derecho. Nuestra ciencia nos permite calificar tu locura de enfermedad y precisamente por eso nosotros los médicos poseemos la suficiente cualificación para intervenir y diagnosticar en ti una locura que te impide ser un enfermo como los demás: tú serás por tanto un enfermo mental". Ese juego de una relación de poder que da lugar a un conocimiento, el cual a su vez legitima en contrapartida los derechos de ese poder, es el juego característico de la psiquiatría "clásica".
La antipsiquiatría pretende precisamente desenmarañar ese círculo confiriendo al individuo la tarea y el derecho de llevar su locura hasta el límite, en una experiencia a la que los otros pueden contribuir, pero nunca en nombre de un poder que les sería otorgado por su razón o su normalidad. La antipsiquiatría pretende romper ese círculo separando las conductas, los sufrimientos, los despoja del estatuto patológico que se les había conferido, liberándolos de un diagnóstico y de una sintomatología que no tenían simplemente un valor clasificatorio sino también un carácter de decisión y decreto; se pretende así invalidar en fin la gran retranscripción de la locura en la enfermedad mental que se emprendió en el siglo XVII y se consumó en el siglo XIX. La desmedicalización de la locura es correlativa a este cuestionamiento fundamental del poder realizado por la práctica antipsiquiátrica. Se comprende la oposición de ésta a la "despsiquiatrización" que, me parece, caracteriza tanto al psicoanálisis como a la psicofarmacología, en la medida en que ambas operan sobre todo una sobremedicalización de la locura. A partir de esta comparación se ilumina de pronto el problema de la eventual liberación de la locura en relación a esta forma singular de poder-saber que es el conocimiento. ¿Es posible que la producción de verdad de la locura pueda tener lugar en situaciones que no sean las de una relación de conocimiento? Se dirá que éste es un problema ficticio, una cuestión que no tiene lugar más que en la utopía. Pero de hecho se plantea concretamente todos los días en relación con el papel del médico -sujeto estatutario de conocimiento- en los proyectos de despsiquiatrización.
C. Realizar un documento con los aspectos más llamativos del mismo comentados (dos caras).
MDE (se explicarán sus características).
D. Trabajo de campo y análisis de personalidad:
En el entorno del alumno y sobre uno de los distintos test proyectivos y pruebas de personalidad, como mínimo a dos personas (será anónimo):
1. Método de asociación libre de C. G. Jung. Se establecerá un listado de palabras previamente y se le pedirá a los participantes que digan lo primero que venga a su mente. Se intentarán encontrar resonancias e indicios a complejos o problemas. Después se le pedirá a quien explique esas mismas palabras. Posteriormente, se hará un análisis de la personalidad de los entrevistados basándose en sus respuestas. Se completará el análisis con búsqueda de información sobre los arquetipos junguianos.
2. Se elegirá uno de los test basados en la interpretación de imágenes (Rorschach, TAT, Machover, Rosenzweig). Se hará una recogida de la información aportada de las dos personas entrevistadas y se confeccionará un análisis posterior.
3. El alumno optará por uno de los cuestionarios de personalidad del libro de texto (Cattell, NEO-PI-R, MMPI RF) y obrará de manera semejante.
E. Lectura obligatoria y control de lectura (8 al 11 de febrero)
4. El pabellón nº 6 de Chéjov (lectura obligatoria).
https://www.textos.info/anton-chejov/la-sala-numero-seis/pdf
FECHA DE ENTREGA TRABAJO: 22 DE FEBRERO a las 12:00.
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1. INTRODUCCIÓN: PERCEPCIÓN Y GESTALT
A) Leeremos el texto entregado en clase: "La Gestalt. La psicología descubre las formas".
B) Veremos y comentaremos este vídeo en clase:
https://www.youtube.com/watch?v=XWQrIzVni4Y
C) Comentaremos las leyes de la Gestalt de estas imágenes. Un buen resumen lo encontramos aquí también en este dibujo.
2. PSICOLOGÍA DE LA GESTALT (TRABAJO PARA ADJUNTAR AL CUADERNO)
2.1. PRIMERA TAREA
Texto entregado en clase subrayado "La Gestalt. La psicología descubre las formas".
2.2. SEGUNDA TAREA
A) Elige cinco leyes utilizadas por la psicología de la percepción de la Gestalt y busca imágenes que crees que las cumplan. Pégalas en tu cuaderno y describe por qué ejemplifican la ley o leyes que correspondan.
B) Argumenta, tras investigar sobre el asunto, qué leyes de la percepción según la Gestalt estarían operando sobre la percepción de una cara con mascarilla.
C) Realiza un breve trabajo sobre el respresentante de la psicología social de la Gestalt, Kurt Lewin, sobre los tipos de liderazgo, apoyándote en la descripción que se hace sobre el experimento de Kurt Lewin.
D) Di en qué consiste la terapia gestáltica resumiendo este vídeo en tu cuaderno.
PRIMERA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN:
1. CONTENIDOS DEL CUADERNO
El cuaderno de Psicología deberá contener lo siguiente:
1. Texto introductorio de la materia de B. Russell.
2. Esquema del mismo.
2. Resumen de:
a) La prehistoria de la psicología científica.
b) La psicología se hace ciencia.
c) La psicología en el siglo XX: corrientes.
4. Texto de Watson subrayado.
5. Texto de Skinner subrayado.
6. Cuestionario sobre Skinner.
7. Cuestionario de Freud.
8. Resumen de:
d) La psicología en el siglo XX: métodos.
e) La psicología en el siglo XX: especialidades.
9. Breve cuestionario sobre los epígrafes 4 y 5:
Diferencia los métodos comprensivos de la psicología de los objetivos. resume cada uno de ellos.
Busca entre las 56 divisiones (topics) de la Asociación Americana de Psicología tres que te parezcan interesantes y di en qué consiste cada una de ellas.
Explica cuáles son los campos de conocimiento de la psicología teórica y define cada uno brevemente.
Explica qué es la psicología aplicada y enumera ejemplos de la misma.
10. Glosario de términos de psicología:
Racionalismo, etimología, Empirismo, dogmatismo, volición, Behaviourismo, autobservación, experiencia externa/interna, selección natural, umbral perceptivo, condicionamiento clásico, estímulo y respuesta, conciencia, inconsciente psíquico, reflejo incondicionado, reflejo condicionado, refuerzo positivo y negativo, programa de frecuencia fija/variable,
ingeniería social, tecnología de la conducta, condicionamiento clásico/operante, determinismo, ambientalismo.
2. CONTENIDOS DEL EXAMEN
2. 1. Epígrafes del libro de texto:
1. La prehistoria de la psicología científica.
2. La psicología se hace ciencia.
3. La psicología en el siglo XX: corrientes.
4. La psicología en el siglo XX: métodos.
5. La psicología en el siglo XX: especialidades.
2. 2. Comentario con preguntas de cualquiera de los textos estudiados.
2. 3. Cualquiera de las preguntas de los cuestionarios (Skinner, Freud --el cuestionario se basa en este texto).
3. LIBRO DE LECTURA OBLIGADA PARA LA PRIMERA EVALUACIÓN
S. Freud, Autobiografía, Alianza Editorial.
Bibliotecas donde se puede encontrar el libro.
Se trata sólo de leer la Autobiografía, no el otro texto que aparece en la edición (Historia del movimiento psicoanalítico). Se hará sobre el mismo un examen con el libro. Consultar fechas.