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Área, nivel y contenidos
Esta Webquest fue diseñada para los alumnos de Matemáticas de 2º de ESO, para trabajar los contenidos: "Triángulo rectángulo. El Teorema de Pitágoras. Justificación geométrica y aplicaciones", incluidos dentro del Bloque 3, Geometría, según lo establecido en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
Objetivos
La finalidad de esta Webquest es que los alumnos alcancen los siguientes objetivos: reconocer el significado aritmético del Teorema de Pitágoras (cuadrados de números, ternas pitagóricas) y el significado geométrico (áreas de cuadrados construidos sobre los lados) y emplearlo para resolver problemas geométricos: aplicar el Teorema de Pitágoras para calcular longitudes desconocidas en la resolución de triángulos y áreas de polígonos regulares, en contextos geométricos o en contextos reales.
Competencias
Se trabajará fundamentalmente la competencia matemática, desde las 3 actividades planteadas: utilizar los conceptos, procedimientos y herramientas para aplicarlos en la resolución de los problemas que puedan surgir en una situación determinada a lo largo de la vida.
Tendrá gran importancia, así mismo, la competencia digital, pues trabajamos los contenidos partiendo de una herramienta informática, que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo.
Además, las actividades planteadas contribuirán a la competencia en comunicación lingüística: expresión oral y escrita en la formulación y exposición de ideas.
Mediante el trabajo cooperativo y colaborativo que se ha de llevar a cabo en las tres actividades,así como a través del aprendizaje basado en problemas que se plantea, se trabaja la competencia aprender a aprender: habilidad para iniciar, organizar y persistir en el aprendizaje.
Con el trabajo en equipo se trabaja la adquisición de las competencias sociales y cívicas, de modo que los alumnos deben ponerse en el lugar del otro, aceptar las diferencias, ser tolerante y respetar los valores de sus compañeros.
Los procesos de resolución de problemas en equipo fomentan el sentido de iniciativa y el espíritu emprendedor, que implica la capacidad para transformar las ideas en actos, adquirir conciencia de la situación a resolver, saber elegir, planificar y gestionar los conocimientos y habilidades necesarios para alcanzar el objetivo previsto.
En cuanto a la competencia conciencia y expresiones culturales, la geometría forma parte integral de la expresión artística de la humanidad, al ofrecer medios para describir y comprender el mundo que nos rodea y apreciar la belleza de las estructuras que ha creado. Por tanto, al estar este trabajo enmarcado en el bloque de geometría, estamos trabajando también esta competencia.
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