Методические материалы 

Материалы "Неделя Здоровья".

,Дорогие учителя-коллеги,  материалы для Вас. Стенд..  Календарь. План.  

Уважаемые коллеги, хочу выразить свое отношение к ФГОС. Новые вызовы окружающего  мира современному образованию: глобализация, компьютеризация, робототехника,- заставляют нас менять отношение к образовательным подходам, формированию современных навыков , компетенций у детей (далее - навыки 21 века). Те знания, умения, навыки, которые мы формировали у детей ранее, сейчас для детей 21 века недостаточны, не дают им возможности быть успешными в современном мире. Сейчас надо уходить от подготовки системы индустриализации или накопления знаний. Сейчас востребованы унивесальные навыки и компетенции, такие как: критическое мышление, креативность, коммуникация и решение проблемных ситуаций. Ну а если закладывать базовые знания, то они должны быть сформированы более широко в областях финансов, экологии, здоровья. А ведь все это заложено во ФГОС, Стандартах 2 поколения, надо только внимательно их прочитать и разобрать метапредметные результаты обучения. Общаясь с коллегами, могу утвердительно сказать, что большинство из моих коллег невнимательно читают стандарты, многие просто копируют тематическое планирование. Это может быть чем-то обусловлено, я не хочу сейчас искать причины и разбираться в этом. Хочу сказать о том, что благодаря стандартам, я могу расширить область познания физической культуры детьми, лучше подготовить их к жизни. Очевидно Плутарх знал  об это, когда говорил: "Ученик - это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь."  

Навыки XXi века

Разберем более внимательно навыки 21 века, как их можно формировать на уроках физической культуры, рассмотрим составляющие  критического мышления: аргументация, мотивация, самомотивация, системное мышление, решение проблем и конфликтов. А теперь подумайте, кто из нас взрослых не сталкивался с такими понятиями, которые мы должны, согласно ФГОС, развивать у детей. Да, если бы нас готовили к этому в школе, насколько легче бы было сейчас нам в профессии. А ведь это, те самые "гибкие, мягкие навыки", развитие которых способно облегчить жизнь наших детей в дальнейшей жизни. 

Далее, креативное мышление, это способность находить решение различных проблем в изменяющихся условиях нестандартным путем, быстро перестраивать свою деятельность в изменившихся условиях окружающей среды.

Несомненно, что навыки 21 века применяются в совокупности с предметными  навыками и компетенциями, никакое общение или способность к анализу, не заменят знания предмета, но  навыки 21 века могут существенно расширить область применения предмета, так как они более  универсальны и применимы в любом предмете.

Применение упражнений йоги на уроках физической культуры. Упражнения йоги можно применять в физическом воспитании школьников как средство здоровьесбережения и развития способностей школьников. Например, в урочной деятельности элементы йоги можно применять для развития гибкости, координации, восстановления дыхания, а также в качестве подводящих упражнений по теме «акробатика». Во внеурочной деятельности йога используется для оптимизации отношений в общении школьников разного возраста, объединенных стремлением к стабилизации работы нервной системы. Внешкольная область применения йоги распространяется на взаимоотношения детей и родителей во время совместных занятий на природе и дома.

 Кроме того, при знакомстве учащихся с йогой, упражнения систематизируются по воздействию на организм, например: для укрепления опорно-двигательного аппарата, для улучшения работы внутренних органов, для стабилизации нервной системы.

Применение упражнений йоги дифференцируется по степени сложности в зависимости от возраста учащихся. Так, учащиеся начальной школы выполняют дыхательные упражнения в различных исходных положениях и упражнения на координацию, основной школы добавляют упражнения в статических позах (асанах), а средней выступают в качестве примеров при обучении младших. В результате применения йоги увеличивается число детей, посещающих внеурочные мероприятия, так называемых «интровертов», которые обычно не задействованы, не любят шумные соревновательные мероприятия, направленные на достижение результатов или выполнение нормативов. Таким образом, при занятиях йогой происходит развитие индивидуальных особенностей личности ребенка.

Примерные программы В.И.Ляха, А.П.Матвеева, программа Погадаева 10,11 классы