Observação de aulas como prática indutora de aprendizagem e desenvolvimento profissional docente

A prática pedagógica e os saberes docentes podem ser melhorados através do feedback recebido pelo observado, mas também a partir da atividade como observador, num esquema de observações em que os docentes participantes são voluntários e em que o anonimato e a confidencialidade se encontram assegurados.

Modo de funcionamento

O modelo de observação de pares proposto tem como base um quarteto constituído por docentes, oriundos de diferentes Escolas e formando grupos de trabalho nos quais todos os intervenientes observam (duas vezes) e são observados (duas vezes). Após cada aula observada é feita uma reflexão individual e de grupo, e dado feedback sobre a aula.

Quartetos de observação:

• Docentes de diferentes áreas científicas;

• Docentes de diferentes Escolas da ULisboa e do IPLisboa;

• Observação de, pelo menos, 2 aulas e ser observado por pelo menos 2 colegas;

• Reflexão conjunta após cada observação e feedback sobre a prática pedagógica observada;

• Cada quarteto tem um membro que é o interlocutor.

Realizar-se-á no início de cada semestre um seminário para a preparação das tarefas de observação e para a partilha dos principais resultados alcançados no decurso do semestre anterior.

Envolvimento e a participação crescente de professores

Após a realização de 23 edições bem sucedidas foi possível contar com a participação ativa de +360 docentes. 

A equipa que coordena este projeto propõe-se assegurar a continuação desta iniciativa. O objetivo continua a ser o de assegurar o envolvimento e a participação ativa de um número crescente de docentes.