Школа журналистов

Занятия по журналистике на английском языке приносят пользу не только участникам кружка, но и всей школе, ведь регулярно статьи на иностранных языках публикуются в школьной газете, которая называется "Говорящий школьный мир".

Преподаватели и ученики лингвистического центра школы встречают любые торжественные даты и праздничные мероприятия, готовят свои публикации.

Недаром говорят: “Знание иностранного языка - это возможность заглянуть в другой мир“.

Приглашаем всех наших читателей заглянуть в наш мир: пестрый, шумный, непредсказуемый, живой, а самое главное, мир, в котором для каждого есть возможность сказать свое слово на любом языке.

Надеемся, что каждый наш читатель рано или поздно станет автором статей, захочет поделиться тем, что ему интересно!

Двери школьного пресс-центра открыты, мы ждем единомышленников и друзей!

А если вы учитесь в 6 или 7 классе, то вас ожидают познавательные экскурсии, интересные открытия. Познать увлекательный мир журналистики вам помогут презентации, созданные для каждого занятия.

Каждая презентация содержит:

· определение темы или жанра,

· материал для постановки проблемы,

· лексический минимум для написания самостоятельной творческой работы,

· грамматический материал, который может быть использован для написания творческой работы,

· вопросы для обсуждения, предваряющие работу над материалом,

· инструктаж по сбору материала,

· образцы текстов для анализа (оригинальные работы, написанные участниками кружка или их фрагменты).

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ КРУЖКА: ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ

Работа над каждой темой проходит в несколько шагов:

1 – целеполагание. На первом занятии актуализируется жизненный опыт учащихся, ставится цель работы на ближайшие несколько занятий.

Когда ученик осознает смысл учебной задачи и примет ее как лично для него значимую, его деятельность станет мотивированной и целенаправленной. Именно на данном этапе урока возникают побуждения: узнать, найти, доказать.

Какие приемы помогут успешно осуществить этот этап?

• Учитель может назвать тему занятия и предложить учащимся сформулировать цель с помощью опорных глаголов.
• Учащимся предлагается для зрительного восприятия название темы занятия. Необходимо объяснить значение каждого слова или отыскать в словаре. Далее, от значения слова определяем цель занятия.
• Подводящий диалог: на этапе актуализации ведется беседа, направленная на обобщение, конкретизацию, логику рассуждения.
• Создание проблемных ситуаций.
• Прием «Незаконченное предложение».
• Прием «мозговой штурм».

2 – подготовка к работе. Сюда относится знакомство с жанром, его особенностями, основными понятиями. На данном этапе большую роль играют объяснения учителя, так как многих жанров учащиеся могут не знать, или иметь поверхностное представление о них.

3 – материалы для размышления. Это могут быть работы учащихся, выполненные в данном жанре, видеоматериалы, аудиоматериалы. Учащиеся знакомятся с предъявленным материалом и анализируют его с точки зрения формы и содержания. В основном учащиеся работают самостоятельно, учитель направляет их деятельность и помогает обобщить результат.

4 – постановка проблемы или темы, на которую учащиеся будут писать работу, формулировка, разъяснение, что входит в эту тему. Здесь важно правильное сочетание самостоятельной работы учащихся и работы учителя.

5 – обсуждение проблемы (дискуссия). Этот этап проходит под наблюдением учителя, но важно, чтобы учащиеся самостоятельно обсудили проблему, так как только личностное отношение позволит им создать в дальнейшем свой авторский материал на эту тему.

6 – подбор материала по проблеме. Это этап самостоятельной работы учащихся. Учитель знакомится с собранным материалом и дает рекомендации по его использованию.

7 – активизация лексического и грамматического материала, необходимого для выполнения поставленной задачи. Так как учащиеся пишут на иностранном языке, в некоторых случаях понадобится вводить дополнительную лексику. Этот момент учтен и представлен во многих презентациях. Поскольку языковой опыт учащихся ограничен, здесь учитель может предлагать им подобранную лексику по темам.

8 – самостоятельная работа учащихся, написание творческих работ.

9 – презентация работ на занятии кружка, коррекция ошибок, обсуждение работ.

10 – подготовка работы к публикации.

Заключительное занятие, посвященное подведению итогов года, мы предлагаем провести в форме праздника или конкурса на лучший материал на английском языке.

Возможно заранее организовать голосование по выбору самой интересной публикации и на заключительном занятии организовать не только обсуждение, но и награждение по номинациям «Лучший репортаж», «Лучшее интервью» и так далее