Aprendizaje Colaborativo

Se refiere a metodologías de aprendizaje que incentivan la colaboración entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la información que cada uno tiene sobre un tema. Esto se logra compartiendo datos mediante espacios de discusión reales o virtuales. El aprendizaje colaborativo surge mayormente de instancias de trabajo en grupos o trabajo colaborativo. En este caso los participantes unidos en grupos juegan roles que se relacionan, complementan y diferencian para lograr una meta común. Para lograr colaboración se requiere de una tarea mutua en la cual los participantes trabajan juntos para producir algo que no podrían producir individualmente. (http://sites.google.com/site/didacticasdig/inteligencia-colectiva/aprendizaje-colaborativo)

El aprendizaje colaborativo (Collaborative Learning) es un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo que busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos. Según Díaz Barriga (2002) el aprendizaje colaborativo se caracteriza por la igualdad que debe tener cada individuo en el proceso de aprendizaje y la mutualidad, entendida como la conexión, profundidad y bi-direccionalidad que alcance la experiencia, siendo ésta una variable en función del nivel de competitividad existente, la distribución de responsabilidades, la planificación conjunta y el intercambio de roles. Son elementos básicos la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo. (http://didacticasdigitales.wordpress.com/aprendizaje-colaborativo/)

Mitos:

- La exposición presencial es una actividad tradicional y está prohibida en el aprendizaje colaborativo.
- Las actividades grupales son muy extensas y evita que se cumplan los objetivos del programa.
- Evita que todos los alumnos participen y colaboren en las actividades el grupo.
- En el aprendizaje colaborativo los estudiantes aprenden con poca participación del profesor.
- El aprendizaje colaborativo implica menos habilidades, preparación y trabajo del profesor.
- Los profesores no realizan su trabajo si los alumnos aprenden por sí mismos.
- La aplicación del aprendizaje colaborativo implica cambiar todo el curso.
- El aprendizaje colaborativo es tomado como la pérdida del control por parte del maestro.
- Los alumnos no aprenden en el aprendizaje colaborativo, sólo socializan.

Ventajas:

- Estimular habilidades personales
- Disminuir los sentimientos de aislamiento
- Favorecer los sentimientos de autosuficiencia
- Propiciar la partir de la participación individual
- La responsabilidad compartida por los resultados trabajo en grupo
- Permite el logro de objetivos que son cualitativamente más ricos en contenidos asegurando la calidad y exactitud en las ideas en soluciones planteadas.
- Propicia en el alumno la generación de conocimiento, debido a que se ve involucrado en el desarrollo de investigaciones, en donde su aportación es muy valiosa al no permanecer como un ente pasivo que solo capta información.

Cuáles son las posibilidades que abren o potencian las TIC en relación con el enfoque educativo que nos interesa?

Si hablamos en un sentido general, ninguna de las cosas que permiten hacer las más recientes TIC son estrictamente exclusivas de ellas, pero reducen los frenos (los costos, los tiempos, los esfuerzos...) y aumentan las posibilidades (cantidad, variabilidad, extensión espacial...), en muchas ocasiones de forma espectacular, especialmente al incluir el uso de Internet. Aunque en buena parte se entrecruzan, las analizaremos una por una, resaltando su posible utilidad educativa. Una aclaración bastante obvia, pero que no puede dejarse de hacerse, es que no estamos hablando de que las TIC siempre consigan sacar provecho de estas características: por ejemplo, el decir que las TIC permiten mayor interactividad que un libro impreso no afirma que las TIC siempre sean interactivas o que la calidad del contenido sea esencialmente superior. Cualquier visión mágica o tecnocrática respecto a las TIC ha de rechazarse por superficial, falaz y, muy a menudo, interesada. No obstante, estamos de acuerdo con Julio Cabero, el cual, tras criticar el `fundamentalismo tecnológico´ y las excesivas expectativas de salvación depositadas en las TIC, sintetiza sus potencialidades (insistimos: posibles, no necesariamente realizadas): (http://jei.pangea.org/edu/f/tic-uso-edu.htm#_Toc50017373)

"posibilidad de crear entornos multimedia de comunicación, utilizar entornos de comunicación sincrónicos y asincrónicos y poder, de esta forma, superar las limitaciones espacio-temporales que la comunicación presencial introduce, deslocalizar la información de los contextos cercanos, facilitar que los alumnos se conviertan en constructores de información, construir entornos no lineales sino hipertextuales de información donde el estudiante en función de sus intereses construya su recorrido, propiciar la interactividad entre los usuarios del sistema, actualizar de forma inmediata la información, o favorecer la creación de entornos colaborativos para el aprendizaje." (Cabero, 2002)

Los elementos básicos del trabajo colaborativo son:

1. Objetivos: el desarrollo de la persona; más indefinido, se busca el desarrollo humano.
2. Ambiente: abierto, libre, que estimulan la creatividad.
3. Motivación: supeditada al compromiso personal: libertad para participar o no.
4. Tipo de proceso: se pueden dar procesos formales e informales.
5. Aporte individual: conocimiento y experiencia personal para el enriquecimiento del grupo.
6. Pasos del proceso grupal: no son tan rígidos, pueden cambiar pues se deben adaptar al desarrollo grupal.
7. Reglas: generadoras, no limitan ni encasillan sino que generan creatividad.
8. Desarrollo personal: es el objetivo, junto con el desarrollo grupal.
9. Productividad: secundaria. El objetivo es lo que se aprende en la experiencia colaborativa.
10. Preocupación: la experiencia en sí misma. La motivación es intrínseca.
11. Software: no determinante; flexible, debe brindar posibilidades virtualmente ilimitadas.
12. Una meta común.
13. Un sistema de recompensas (grupal e individual).
14. Respuestas distribuidas.
15. Normas claras.
16. Un sistema de coordinación
17. Interdependencia positiva
18. Interacción
19. Contribución individual
20. Habilidades personales y de grupo
21. Autoevaluación del grupo.

Link de Interés:

http://www.collaborationideas.com/2011/02/que-es-el-aprendizaje-colaborativo/?lang=es

http://www.slideshare.net/mrebollo/aprendizaje-colaborativo-a-travs-de-las-tic

http://jei.pangea.org/edu/f/tic-uso-edu.htm#_Toc50017373

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