En esta primera sesión mostré a Gema cómo utilizar las imágenes para desarrollar la capacidad lingüística de los alumnos en castellano mediante la descripción de las mismas y además cómo estas podían servirme para repasar los contenidos lingüísticos de la asignatura de Latín, tanto a nivel gramatical como a nivel léxico y de traducción.

La actividad la enfoqué utilizando la gamificación en el aula y dividiendo al alumnado de 2º de Bachillerato en equipos, los cuales tenían que explicar qué veían en las imágenes seleccionadas por mí en la página "Imagines cum vocabulis" y traducir las expresiones latinas que allí aparecían.

El alumnado se involucró mucho en la actividad pues los aciertos eran recompensados con puntos que luego se podrán canjear y ninguno quería quedarse atrás, todos querían ganar, de este modo no sólo aprendieron sino también se lo pasaron bien realizando una actividad distinta.

Con el alumnado de 1º de Bachillerato, utilizando también la gamificación, realicé otra experiencia basada en la realización de ejercicios interactivos creados por mí en la plataforma Educaplay y mostré a Gema cómo estos ejercicios se pueden incluir en carpetas específicas y en aulas privadas donde el alumnado, a lo largo del curso, va a ir desarrollando tareas de iniciación, repaso y refuerzo de los contenidos del aula, quedando registrada su actividad en una tabla excel que el profesor puede examinar y descargar y utilizar posteriormente como elemento de evaluación de trabajo y contenidos (al final de esta página hay accesible un código para poder entrar en una de mis aulas y ver in situ cómo es).

Seec leon educaplay from Carlos Viloria

Como esta semana les había explicado el Presente de Indicativo y la Primera Declinación, repartidos en equipos de 3 o 2 personas, el alumnado debía ir resolviendo alternativamente cada uno de los ejercicios que se encontraban en las respectivas carpetas. Repasaron, aprendieron, jugaron y nos hicieron pasar un rato muy agradable y divertido.

2ª visita: Jueves día 12 de enero de 2017.

Ayer, día 12 de enero, proseguimos la fase de observación, en la que Gema volvió a visitar mi centro, el IES "Núñez de Arce", y asistió a algunas de mis clases, en concreto a una de 4º de ESO y a otra de 2º de Bachillerato de la asignatura de Latín.

En estas sesiones quise mostrarla de forma práctica cómo preparar una actividad extraescolar (una conferencia que D. Luis Alberto de Cuenca dará el día 16 de enero en mi centro) y cómo organizar unidades didácticas que incluyan recursos propios y ajenos existentes en internet con la herramienta TES Teach with blendspace.

Con este recurso no sólo el profesor tiene una guía práctica, sino que el alumnado también puede utilizarla en sus dispositivos electrónicos porque se puede compartir en la red de forma pública o de forma privada.

3ª visita: Jueves día 26 de enero de 2017.

Hoy, último día de asistencia de Gema Miguel a nuestro centro, he aprovechado para enseñarla el uso de la herramienta QUIZLET, que permite generar listas de vocabulario y conceptos para aprender de forma activa y lúdica al mismo tiempo. Para comprobarlo le he mostrado diversas listas que había creado para su uso con el alumnado de 4º de la ESO y de 2º de Bachillerato, al alumnado le ha servido no sólo para repasar sino para aprender nuevas palabras que aún no había explicado, además lo hemos hecho gamificando el aula y nos hemos divertido según íbamos aprendiendo.

Como estos materiales también se pueden compartir públicamente los he insertado en la página web del Departamento para que el alumnado también pueda seguir sacándolos partido.

2. FASE DE ACCIÓN

Visita del mentor (Carlos Viloria de la Torre): Miércoles día 15 de febrero de 2017.

Hoy he tenido la oportunidad de visitar a Gema Miguel en su centro, el I.E.S. "Pío del Río Hortega" de Arrabal de Portillo, donde he comprobado cómo ha aplicado con sus alumnos las herramientas tecnológicas que le presenté y enseñé los días que acudió a mis clases como observadora. Estas herramientas (QUIZLET, TES Teach with blendspace y EDUCAPLAY) las ha utilizado perfectamente para explicar el tema de los determinantes a su alumnado de 1º de la ESO.

Creo que esta experiencia ha sido muy gratificante para ambos porque hemos aprendido mutuamente, cada uno en nuestro papel, y nos ha permitido experimentar nuevos horizontes en el uso de las TIC en el aula.