1. Obiectivele proiectului/ REZULTATE-IMPACT

MAGIC – EURO (2018-2020)- Mobilități care Asigură Garanția unui Invățământ de Calitate European

2018-1-RO01-KA101-047528 - Domeniul: Proiecte de mobilitate -Educație școlară

Buget aprobat: 25.975 euro

.......................................................................................................................................................................................................................................................................

-Obiectivele proiectului:

O1.Diversificarea metodelor de educaţie centrate pe elev (cunoţtinţe, abilităţi) folosite de 2 cadre didactice în vederea îmbunătăţirii rezultatelor şcolare, pe o perioadă de 20 luni (vezi mobilitate 3);

O2.Creşterea gradului de motivare pentru utilizarea unor programe inovative utilizând noile tehnologii (competenţe digitale), la un număr de 3 cadre didactice, în vederea implicării întregului colectiv de profesori la propria formare, pe o perioadă de 20 de luni (vezi mobilitate 1);

O3.Dezvoltarea competenţelor de utilizare a unei varietăţi de instrumente/ resurse didactice pentru aplicarea lor la clasă, în vederea creării unui climat favorabil învăţării, combaterii abandonului şcolar, absenteismului, violenţei, pentru 5 cadre didactice, pe o perioadă de 20 luni (vezi mobilităţile 2 si 4).

Grup ținta:

-M1-un reprezentant CA şi câte unul al comisiilor uman şi real;

-M2-2 membri din Comisia de frecvenţă, combatere a absenteismului, şi a abandonului şcolar;

-M3- câte un reprezentant al comisiilor uman şi real;

-M4-1 reprezentant al comisiei de prevenire a violenţei, a faptelor de discriminare în mediul şcolar..., 1 prof. de informatică/ care utilizeaza TIC, 1 psiholog/ reprezentant al diriginţilor

.............................................................................

REZULTATE/ IMPACT

proiectul MAGIC – EURO (2018-2020), proiecte Erasmus+, KA1, educatie scolara, 2018-1-RO01-KA101-047528

1. Referitor la activitatea pe platforma eTwinning (iunie 2018-prezent)

ȚINTĂ: Creșterea interesului atât al profesorilor, cât și al elevilor de a se implica în proiecte și parteneriate internaționale. (10 evenimente/ proiecte eTwinning).

15 profesori au cu conturi active (2019-2020)

Proiecte implementate la nivelul școlii (iunie 2018-prezent)

1. Teenagers' lives (2019-2020) – clasa a IX-a A, 1 profesor

2. Healthy Person Healthy World (2019-2020) – clasa a IX-a A, 1 profesor

3. GeomCityLooks (2019-2020) – clasa a VIII-a, 1 profesor fondator și 3 profesori membri

4. π is travelling Europe! (2018-2019) – clasa a VII-a, 1 profesor membru (activitate recompensată cu EQL) și clasa a VIII-a, 1 profesor membru (activitate recompensată cu EQL). Notă: din echipa locală, de la nivelul școlii, au mai făcut parte 8 profesori și au mai fost implicate încă 4 clase în proiect.

5. Intelligence games with great brains (2019-2020) – clasa a V-a, 1 profesor

6. Involvement of pupils in the production of educational means/Implicarea elevilor în confecţionarea mijloacelor educaţionale (2019-2020) – clasa a X-a G, 1 profesor

7. What a wonderful world, (2019-2020) – clasa a XI-a A, 1 profesor,

8. Let's wish Merry Christmas!, (2019-2020) – clasa a X-a G, 1 profesor

Profesorii participă la activități de dezvoltare profesională desfășurate pe eTwinning Live:

1. Learning Event 2019: „Promoting democracy through projects - Becoming active citizens (01.11.2019 - 15.11.2019). Pe scurt: Cum pot proiectele eTwinning să promoveze democrația și să îi facă pe participanți să devină cetățeni activi, 1 prof participant

2. Learning Event 2019: „Youth participation – mentoring youth to become active” (04.11.2019 - 15.11.2019). Pe scurt: Printr-o serie de sesiuni de învățare și sarcini în jurul temei „Compasiune în acțiune”, acest eveniment de învățare își propune să încurajeze participarea tinerilor în școlile și comunitățile lor abordând probleme de radicalizare, xenofobie și discriminare la nivel local, 1 prof participant,

3. eTwinning Online Seminar 2018: Connecting Schools, 1 prof participant,

4. eTwinning Online Seminar 2018: Applying for the eTwinning School Label, 1 prof participant,

Evenimente

-22 Iulie-ziua numarului Pi (22.07.2019), 1 profesor participant,

-Etwinning benefits (13.08.2019), 1 profesor participant,

-Let's celebrate International Day of Tolerance (noiembrie 2019), 2 profesori participanți,

-Etwinning benefits (august-decembrie 2019), 1 profesor participant-participant

-MAGIC – EURO (2018-2020), proiecte Erasmus+, KA1, educatie scolara, 2018-1-RO01-KA101-047528 – vizibilitate proiect (iulie 2018-decembrie 2018) Fășie Monica – inițiator și alți 8 prof participanți.

-Healthy Breakfast Day (04.11.2019 - 12.11.2019), 1 prof participant,

-Feminism in Schools - how to set up a community at school (26.11.2019), 1 prof participant,

-The International Day of Persons with Disabilities_3 December of 2019 (03.12.2019), 1 prof participant, ,

-Proiect Erasmus NR. 2017-RO01-KA102-036292 Mobilităţi în Europa ale elevilor VET (22.06.2018), Monenciu Rodica – inițiator și alți 27 prof participanți, dintre care 8 din alte scoli/ tari.

-Formarea în companii europene-porţi deschise pe piaţa muncii” (11.04.2019), Cighir Claudia – inițiator și alți 7 prof participanți.

O recunoaștere mult așteptată pentru Colegiul Tehnic „Ioan Ciordaș” Beiuș, pentru colectivul de profesori și elevi implicați în proiecte eTwinning si Erasmus+ a fost faptul ca s-a obținut certificatul eTwinning School 2020-2021.

https://www.etwinning.net/en/pub/support/2020--2021-etwinning-school-l#c642

2. Referitor la cursurile de perfecționare

ȚINTĂ: Reducerea problemelor cu care se confrunta profesorii scolii: cele legate de barierele in comunicare in limbi străine, utilizarea redusa a mijloacelor TIC în vederea dezvoltării unor competențe adaptate unei societăți in permanenta schimbare

La nivelul scolii se urmărește ca fiecare cadru didactic sa absolve anual, în medie, un curs. Toți profesorii au numărul de credite alocat perfecționărilor periodice. Experiența dobândită de profesorii participanți la mobilități, a determinat si alti colegi sa investeasca in perfectionarea lor. Amintim câteva cursuri de formare urmate de cadrele didactice in perioada septembrie 2018 –prezent

- 4 mobilități (prin proiectul Magic Euro 2018-2020) la care au participat 10 profesori titulari din școală

- „Școala fără droguri”, Noiembrie 2018, formator CCD BH, 22 prof

- „Jobs-formarea pentru orientare și consiliere în carieră a elevilor”, Decembrie 2018, formator CCD BH, 1 prof

- „Expert în evaluarea cadrelor didactice”. Aprilie 2019 formator CCD BH, 1 prof

- „Copilul dificil în clasă/grupă. Tehnici de intervenție, Mai 2019 formator CCD BH, 1 prof

- „Implementarea noilor programe de Matematică la clasele a V-a și a VI-a, Ianuarie 2019 formator CCD BH, 2 prof

- „Curs de psihopedagogie specială”, Oct. 2018 – Mai 2019, formator Universitatea Oradea, 2 prof

- „Strategii didactice în abordarea copiilor cu CES în învățământul preuniversitar”, formator Asociația Preuniversitaria Formare Continuă, Periș, 6 prof.

- „Perfecționări obținere grade didactice II și I, MEN, 5 prof

- „Proiectul CRED”, MEN, 8 prof

(Sursa: prof responsabil cu perfecționarea).

3. Referitor la număr de clase și efectivele de elevi

ȚINTĂ: Număr mediu de elevi/ clasă, aproximativ 24 (pentru optimizarea bugetului alocat școlii, acesta fiind finanțat pe elev)

În 2017-2018, 778 elevi, 33 clase. Liceu (21 clase), Școală profesională (8 clase), Gimnaziu (4 clase).

În 2018-2019, 734 elevi, 31 clase. Liceu (19 clase)-488 elevi, Școală profesională (8 clase)-170 elevi, Gimnaziu (4 clase)-76 elevi.

Notă Planul de școlarizare a fost aprobat de ISJ Bihor și a avut la bază efectivele de absolviți de clasa a VIII-a.

În 2019-2020, 700 elevi, 30 clase. Liceu (18 clase)-440 elevi, Școală profesională (8 clase)-187 elevi, Gimnaziu (4 clase)-73 elevi.

Notă Planul de școlarizare a fost aprobat de ISJ Bihor și a avut la bază efectivele de absolviți de clasa a VIII-a.

4. Referitor la creșterea calității actului educativ

ȚINTĂ: Diminuarea cu 4% a mediilor generale din ultimii ani în favoarea mediilor de peste 7

În ultimii doi ani s-a observat, pe baza chestionarelor aplicate, că în școală au fost utilizate în clasă, paralel cu birotica din laboratoarele de informatică, în sala de clasă, laptopul, proiectorul și telefoanele elevilor. În felul acesta mai mulți elevi au avut acces la resursele educaționale deschise (RED).

6. Referitor la demersurile în vederea reducerii numărului de absențe nemotivate și a fenomenului de stopare a fenomenul „bullying”.

ȚINTĂ: Reducerea absenteismului cu 5% și a comportamentelor agresive cu 5%.

OBS. Numărul de absențe este oscilant în funcție de factori obiectivi/ subiectivi dintre care amintim: epidemiile de gripă, participarea elevilor la muncile agricole (85% dintre elevii noștri provin din mediul rural). Numărul acestora a rămas în jurul acelorași valori, dar s-a constatat o reducere a procentului numărului absențelor nemotivate raportat la numărul total al acestora.

Comportamentele agresive au fost reduse așa cum ne-am propus.

7. Referitor la -număr activități desfășurate în aer liber

ȚINTĂ: Creșterea numărului de activități de învățare în afara sălii de clasă în vederea diversificării și creșterii calitative a ofertei instructiv-educativă

-Notă: Nu am luat în calcul disciplinele tehnice care presupun ca învățarea să se desfășoare și în afara sălii de clasă (ex. silvicultură, stagiile de practică, etc).

Alte constatări:

Au fost realizate 5 strategii didactice/broșuri asumate în scoală: 2 referitoare la reducerea fenomenelor antisociale, 1 de mentorat, 2 ghiduri tematice care vor fi valorizate la îmbunătățirea unei serii de competente ale profesorilor;

Profesorii din grupul țintă au implementat 20 activități (vizibile pe site-ul proiectului la secțiunea rezultate) axate pe nevoile individuale ale elevilor, au susținut activități interdisciplinare în care au antrenat alți profesori din scoală;

Prin derularea activităților proiectului am avut în vedere prioritățile europene vizate în context național.

Prioritate orizontală: Incluziunea socială: proiectul promovează incluziunea, diversitatea, egalitatea, echilibrul de gen şi non-discriminarea:

-Proiectul promovează dezvoltarea competenţelor sociale, civice, interculturale, alfabetizarea media şi gândirea critică;

-Prin proiect se combate discriminarea, hărţuirea şi violenţa;

Priorităţi specifice în domeniul Educaţie Şcolară:

-Sprijinirea instituțiilor de învățământ în combaterea fenomenului de părăsire timpurie, a reducerii disparităților şi în oferirea unei educații de calitate care să faciliteze o carieră școlară de succes pentru toți elevii;

-Promovarea obținerii de deprinderi și competente, prin: îmbunătățirea rezultatelor modeste la matematică, ştiinţe, citire şi înţelegere (rezultate naționale modeste la testele PISA), utilizând metode efective şi inovatoare de predare şi evaluare; susținerea gândirii critice în special prin predarea științelor în contextul concret al mediului înconjurător şi/sau în context cultural.

Așa cum a fost menționat in aplicație proiectul a fost un demers instituționalizat care a dorit ca, în urma participării la cele 4 tipuri de mobilități, 10 profesori sa contribuie semnificativ la îmbunătățirea procesului instructiv-educativ prin transmiterea informațiilor dobândite si colegilor, in vederea aplicării lor in practica. Participarea la mobilități, cu tot ce presupune aceasta (pregătire, activități efective, cursuri, documente, rapoarte individuale si finale), a contribui la creșterea standardelor de calitate ale scolii.

Prezentul material a fost sintetizat de responsabilul Comisiei de proiecte comunitare/ proiecte internaționale și a avut la bază datele colectate de echipa de implementare a proiectului

.