Місія комунального дошкільного навчального закладу "Калинка": створення комфортних, оптимальних умов для системного, комплексного неперервного розвитку, виховання і навчання дітей в дошкільний період. Дошкільна освіта в закладі регламентується законодавчо-нормативними документами, що визначають мету, завдання, зміст дошкільної освіти і регулюють діяльність дошкільного навчального закладу, зокрема:
Конституцією України
Законом України «Про освіту» (нова редакція, 2017р.)
Конвенцією «Про права дитини» (1991р.)
Законом України «Про дошкільну освіту»
Законом України «Про охорону дитинства» (2001р.)
Положенням про дошкільний навчальний заклад, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 р. №305,
Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників. ЗАТВЕРДЖЕНО Наказ Міністерства
освіти і науки України 09 вересня 2022 року № 805 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України 10 вересня 2024 року № 1277)
Типовим положенням про методичний кабінет дошкільного навчального закладу. Затверджено Наказом МОН України від 09.11.2010 р. №1070.
Примірним положенням про батьківські комітети (раду) дошкільного навчального закладу. Затверджено наказом Міністерства освіти і науки молоді та спорту України від 26.04.2011 року №398.
Положенням про організацію фізичного виховання і масового спорту в дошкільних, загальноосвітніх і професійно-технічних навчальних закладах України». Наказ МОН України від 02.08.2005 № 458.
Примірним положенням про консультаційний центр для батьків або осіб, які їх замінюють, і дітей, які виховуються в умовах сім'ї. Від 30.06.2011р. №714. та цілим рядом інструктивно-методичнихлистів МОНмолодьспорту України.
Робота дошкільного навчального закладу спрямована на:
забезпечення різнобічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб;
формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду;
та реалізацією завдань дошкільної освіти:
збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дитини;
виховання у дітей любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної мови, національних цінностей українського народу, а також цінностей інших націй і народів, свідомого ставлення до себе, оточення та довкілля;
формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей, набуття нею соціального досвіду;
виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти, забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту;
здійснення соціально-педагогічного патронату сім’ї.
Пріоритетними напрямками роботи є:
створення розвивального життєвого простору, найсприятливішого для гармонійного і різнобічного розвитку, системного виховання і навчання дітей в ранній та дошкільний період;
осучаснення та гуманізація педагогічного процесу на основі особистісно-орієнтованої моделі виховання і навчання, впровадження нових форм діяльності дошкільного навчального закладу в умовах модернізації дошкільної освіти;
впровадження передових педагогічних ідей, розробок, новітніх технологій, що сприяють ефективному розвитку пізнавальних здібностей малюків в різних видах дитячої діяльності;
формування життєвої компетентності малюків за освітніми лініями «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина в природному довкіллі», «Дитина в світі культури», «Гра дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини»;
охорона життя і здоров’я дітей, оновлення та удосконалення форм, змісту, методів фізкультурно-оздоровчої роботи і шляхів формування у дошкільників ціннісного ставлення до власного здоров’я;
оновлення стратегії і тактики взаємодії педагогів з батьками.
В дошкільному закладі достатньо уваги приділяється якості й ефективності
надання освітніх послуг.
Організовуючи освітній процес, педагоги закладу дотримуються встановлених правил:
Ніколи не давати дитині те, про що вона може дізнатися сама.
Ставитись до дитини з повагою та інтересом, враховуючи її можливості та здібності.
Активізувати внутрішні ресурси своїх вихованців, виявляючи їхній інтелектуально-вольовий і моральний потенціал.
Брати емоційну участь у стосунках з дитиною, розуміти її думки, інтереси, почуття, вчинки.
Враховувати принцип природовідповідності.
Вбачати у дітях однодумців і партнерів.
В дошкільному закладі використовуються різні форми організації дітей:
спеціально-організована навчальна;
ігрова діяльність;
трудова діяльність;
пізнавальна діяльність;
комунікативна діяльність;
рухова діяльність;
свята та розваги;
самостійна діяльність