PUBLICATIONS

Books and chapters

Oller, J., Merino, I., & Largo, M. (2023). Capítulo 6. Los planes personales de aprendizaje como instrumento al servicio de la personalización del aprendizaje. En W. Ramos, & A. Engel (Coords.), Experiências Inovadoras na Educação Básica: Relatos da Espanha e Brasil (pp.11-128). Editora CRV.  ISBN: 978-65-251-5170-0 

Oller, J., & Rochera, M.J. (2023). Capítulo 4. Reflexionar sobre el aprendizaje y sobre uno mismo como aprendiz como foco de la acción educativa. En W. Ramos, & A. Engel (Coords.), Experiências Inovadoras na Educação Básica: Relatos da Espanha e Brasil (pp.81-94). Editora CRV. ISBN: 978-65-251-5170-0 

Madrid, C., & Oller, J. (2023). La promoción de conexiones entre aprendizajes y/o contextos de actividad: aplicación y percepción del impacto por parte de los docentes. En J.J. Victoria, B. Berral, J.A. Martínez Domingo, & D. Camuñas (eds.), Investigación en contextos educativos formales, no formales e informales: Descubriendo nuevos horizontes en la educación (pp. 603-614). Ed. Dykinson. ISBN: 978-84-1170-560-8 

Engel, A., Oller, J., & Solari, M. (2022). Aprender a aprender: el papel de la reflexión para formar aprendices competentes.  En Olmos, S., Rodríguez, M.J., Bartolomé, A., Salinas, J., Frutos, F.J., y García, F.J. (Eds) La influencia de la tecnología en la investigación educativa post-pandemia (pp. 139-154). Octaedro. 

Coll, C., Mauri, T., Colomina, R.M., Engel, A., Oller, J., Onrubia, J., & Rochera, M.J.(2018). Hacia una educación distribuída e interconectada. Algunas implicaciones para la formación de los docentes. In Lleixà, T., Gros, B.,Mauri, T., & Medina, J.L. (eds.), Educación 2018-2020. Retos, tendencias y compromisos (pp. 27-33). ICE-UB.

Oller, J. (2014). Interweaving cultures through bilingual fairy tales: A communitarian programme linking family and school literacy practices. In C. Hélot, R. Sneddon & N. Daly. (ed.), Children's Literature in Multilingual Classrooms. From multiliteracy to multimodality (pp. 104-119). Trentham Books Ltd.

Vila, I., Besalú, X., Esteban, M., Serra, J.M., Oller, J., & Siqués, C. (2014). Teixint Cultures: un programa dirigit a l'alfabetització de mares africanes en català i la seva llengua. In Generalitat de Catalunya (ed.), Recerca i Immigració VI (pp.101-118). Departament de Benestar Social i Familia de la Generalitat de Catalunya.

Coelho, E., Oller, J., & Serra, J.M. (2013). Lenguaje y aprendizaje en el aula multilingüe: un enfoque práctico. Horsori.

Oller, J. (2013). Variables que incideixen en el coneixement de català i castellà de l'alumnat estranger a Catalunya: un estudi amb alumnat de sisè de primària. In F. X. Vila & E. Salvat (ed.), Noves immigracions i llengües (pp. 77-96). MMR Editorial.

Oller, J. (coord.) (2011). Teixint Cultures: contes bilingües africans per a petits i grans. GRAMC.

Oller, J., & Vila, I. (2011). "Teixint Cultures: un programa comunitario que promueve las distintas identidades culturales y construye un espacio público de diálogo y convivencia." In F. J. García Castaño and N. Kressova. (coords.), Actas del I Congreso Internacional sobre Migraciones en Andalucía (pp.1575-1584). Instituto de Migraciones, Universidad de Granada.

Oller, J. (2010). "Efectes del context sociolingüístic en el coneixement de la llengua de l'escola de l'alumnat d'origen estranger en finalitzar sisè de primària: el cas de Catalunya". In ICE Josep Pallach (ed.), Multilingüisme i pràctica educativa. VI Simposi: llengua, educació i immigració. Universitat de Girona.

Oller, J. (2008). "El Conocimiento de catalán y castellano del alumnado extranjero de la educación primaria de Cataluña: factores explicativos." In J.A. González-Pienda and J.C. Núñez Pérez (coords.), Psicología y educación: Un lugar de encuentro (pp. 2154-2161). Universidad de Oviedo.

Vila, I., Oller, J., Perera, S., Serra Bonet, J.M., & Siqués, C. (2008). Lengua inicial y adquisición del catalán en las aulas de acogida. In E. Diez-Itza (Ed.), Estudios de Desarrollo del Lenguaje y Educación (pp. 199-210). Universidad de Oviedo.

Oller, J.; Serra, J.M. & Vila, D. (2008). Aprenentatge del català i pràctica educativa en un programa de canvi de la llengua llar-escola a l’educació infantil. In ICE Josep Pallach (ed.), Nouvinguts, fins quan? La incorporació de l’alumnat estranger nouvingut al curriculum ordinari (pp. 219-234).Universitat de Girona.

Vila, I.; Oller, J. & Esteban, M. (2005) . Idees al voltant de la formació de famílies. In P. Soler (coord.), L'Educació social avui : la intervenció socioeducativa a Catalunya (pp. 95-116). Universitat de Girona.

Articles

Oller, J., Engel, A., & Rochera, M.J. (2024). Bridging learning experiences in and out of school: Students’ views. International Journal of Educational Psychology, Online First -9th May 2024, pp. 1-21. http://dx.doi.org/10.17583/ijep.12857  

Silva, N., Largo, M., & Oller, J. (en prensa, diciembre 2024). Las Unidades de Trabajo Temporal: Una estrategia para articular el trabajo globalizado con los contenidos interdisciplinares. Cuadernos de pedagogía, 559.

Ginesta, A.; Rochera, M:J.; Colomina, R.; Engel, A.; Gràcia, M.; Mauri, T.; Oller, J.; Remesal, A.,; Vidosa, H.... & Vinyoles, N. (2024). Mejorar la implicación mediante estrategias de personalización y feedback docente en la formación inicial del profesorado. Revista del CIDUI, 6. https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/issue/view/31562  

Oller, J., Merino, I., &  Varona-Klioukina, S. (2024). El Lifebook, una herramienta para ayudar al alumnado a construirse a sí mismos como aprendices. Cuadernos de pedagogía, 549. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9255105  

Rochera, M.J., Oller, J., Engel, A., Gràcia, M., & Colomina, R. (2023). Reflexión, implicación y sentido del aprendizaje: perspectiva del alumnado de formación del profesorado. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 27(3), 87-105. https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.23489

Madrid, C., & Oller, J. (2023). El análisis de las conexiones entre aprendizajes en las propuestas de personalización: un estudio de caso. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 98 (37.1), 293-312. https://doi.org/10.47553/rifop.v98i37.1.94194 

 Colomina, R., Rochera, M. J., Engel, A., Gràcia, M., Mauri, T., Oller, J., Remesal, A., Vidosa, H., ... & Vinyoles, N. (2021). El uso de estrategias de personalización para la mejora de la implicación de los estudiantes en su aprendizaje individual y de grupo. Revista del CIDUI, 5, 1-16. https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/387882  

Oller, J., Engel, A., & Rochera, M.J. (2021). Personalizing Learning through Connecting Students' Learning Experiences: An Exploratory Study  Journal of Educational Research, 114 (4), 404-417. https://doi.org/10.1080/00220671.2021.1960255   

Colomina Álvarez, R.; Rochera, M. J.; Engel, A.; Gràcia, M.; Mauri Majós, T.; Oller, J.; Remesal, A.; Vidosa Castro, H.... & Vinyoles, N. (2021). El uso de estrategias de personalización para la mejora de la implicación de los estudiantes en su aprendizaje individual y de grupo. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària, 5, 1-16. https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/387882  

Oller, J., Largo, M., Merino, I., & Coll, C. (2020). Participación en actividades fuera de la escuela y su valor subjetivo: un estudio exploratorio con niños y adolescentes. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 18(51), 345-374. doi.org/10.25115/ejrep.v18i51.3302

Rochera, M.J, Merino, I., Oller, J., & Coll, C. (2019). Children's and adolescents' specific interest in science and technology, participation in out-of-school activities and inclination to become scientists. Journal of Science, Education and Technology, 28(4), 399-413.

Engel, A., Coll, C., Membrive, A., & Oller, J. (2018). Information and communication technologies and students' out-of-school learning experiences. Digital Education Review, 33, 130-149.

Oller, J. (2016). Recensión del libro "Hélot, C., Sneddon, R. y Daly, N. (eds.) (2015). Children’s Literature in Multilingual Classrooms. From multiliteracy to multimodality. Londres, Trentham Book-Institure of Education Press, 171 pp". Bordón Revista de Pedagogía, 68(1), 185-186.

Coelho, E., Oller, J. & Serra, J.M. (2015). Una propuesta de adaptación del Marco Europeo para los ESL. Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature, 8(1), 10-27.

Oller, J. (2014). Empowering immigrant women through bilingual fairy tales: linking family and school literacy practices. Cultura y Educación, 26(1), 203-210.

Esteban, M.; Oller, J. & Vila, I. (2012). Vinculando escuela, familia y comunidad a través de los fondos de conocimiento e identidad. Un estudio de caso con una familia de origen marroquí. Revista de Investigación en Educación, 10(2), 21-34.

Oller, J. & Vila, I. (2012). Efectos de la presencia social de las lenguas en el desarrollo lingüístico del alumnado extranjero. Un estudio empírico en Cataluña. Revista de Educacion, 359, 481-504.

Oller, J., Vila, I. & Zufiaurre, B. (2012). Student and teacher perceptions of school involvement and their effect on multicultural education: A Catalonian survey. Race, ethnicity and education, 15 (3), 353-378.

Oller, J. & Vila, I. (2011). Interdependencia entre conocimiento de catalán y castellano y efectos de la lengua familiar en la adquisición de las lenguas escolares. Cultura y Educacion, 23, 3-22.

Oller, J. & Vila, I. (2011). Variables asociadas al conocimiento de catalán y castellano escrito del alumnado extranjero. Un estudio empírico en sexto de primaria en Cataluña. Infancia y Aprendizaje, 34, 427-447.

Coelho, E.; Oller, J. & Serra, J.M. (2011). Rethinking initial teacher education for linguistic and cultural diversity in classroom. @tic revista d'innovació educativa, 7, 52-61.

Oller, J. & Vila, I. (2010). Effects of length of sociolinguistic environment and length of residence on the linguistic performance in Catalana and Spanish of sixth grade immigrant pupils in Catalonia. Sociolinguistic studies, 4, 63-84.

Coelho, E.; Oller, J. & Serra Bonet, J.M. (2010). Más Allá del primer contacto: ¿Cómo dar la bienvenida a los estudiantes inmigrantes y a sus familias?. Prácticas en educación intercultural, 2, 10-32.

Vila, I.; Esteban, M. & Oller, J. (2010). Identidad nacional, lengua y escuela. Revista de Educacion, 353, 39-65.

Oller, J. (2010). Variables que incideixen en el coneixement de català i castellà de l'alumnat estranger a Catalunya: un estudi amb alumnat de sisè de primària. Llengua, Societat i Comunicació: Revista de Sociolingüística de la Universitat de Barcelona, 8, 34-42.

Vila, I.; Siqués, C.& Oller, J. (2009). Usos Lingüístics de l'alumnat d'origen estranger a l'educació primària de Catalunya. Zietschrift für Katalanistik, 22, 95-124.

Oller, J. & Vila, I. (2008). El Conocimiento de catalán y castellano del alumnado de origen extranjero, tiempo de estancia en Cataluña y lengua inicial al finalizar la enseñanza primaria. Segundas lenguas e inmigración en red , 1, 10-24.

Vila, I.; Oller, J. & Fresquet, M. (2008). Una Anàlisi comparativa del coneixement de català de l'alumnat castellanoparlant autòcton i l'alumnat hispà al finalitzar l'educació infantil a Catalunya. Caplletra: revista internacional de filologia, 45, 203-228.

Vila, I. & Oller, J. (2008). Apunts lingüístics al voltant de la infància i l'adolescència estrangera. Àmbits de psicopedagogia: revista catalana de psicopedagogia i educació, 24, 29-34.

Oller, J.; Fresquet, M.; Rodríguez, N.; Serra Bonet, J.M.; Siqués, C. & Vila, I. (2008). Práctica educativa y adquisición de la lengua de la escuela.Emigra Working Papers, 23, 1-14.

Invited Conferences

Oller, J. (2023). La personalització de l’aprenentatge escolar: algunes idees clau. Jornada Summem: Personalització de l'aprenentatge. Barcelona, 18 de novembre 2023. https://escolapia.cat/home_educacio/inscriu-te-a-la-jornada-summem-2023/  

Oller, J. (2022). Treballar amb i a partir dels interessos de l’alumnat a l’aula.  Invited Conference in "Seminaris temàtics d’aprofundiment sobre Personalització de l’aprenentatge". Laboratori de Transformació Educativa. Departament d’Educació, Generalitat de Catalunya. Barcelona, 25 d'abril 2022.  https://youtu.be/ZjW47cMjw6M 

Oller, J. (2020). Personalització i itineraris d’aprenentatge: com impulsar-los de manera efectiva? Webinar in "Jornades Les evidències a l’aula: una educació amb fonament". Fundació Jaume Bofill. Barcelona, 11 de novembre 2020. https://youtu.be/MYxh6AIi7L0