История средних веков

Уважаемые шестиклассники!

Примерные темы для повторения при подготовке к итоговому уроку по истории средних веков:

Памятка "Как давать характеристику исторической личности"

Приступая к выполнению данного задания, обратите внимание на примерный план характеристики исторической личности:

• 1. Время жизни и активной деятельности исторической личности.

  2. Исторические условия, в которых происходила деятельность исторической личности.

  3. Личностные качества, образование; кто или что повлияли на становление личности, ее взглядов.

  4. Цели и задачи, направления деятельности этого человека.

  5. Характеристика каждого направления деятельности данной личности: что совершил, какими способами достигал своих целей, каков был результат этих действий.

  6. Каковы были итоги всей деятельности исторической личности.

  7. Значение деятельности данной личности

  8. Ваша оценка ее деятельности

Типичной ошибкой обучающихся является повышенное внимание к личностным качествам и так называемым "интересным фактам". Однако, при выполнении данного задания основное внимание следует уделить описанию деятельности исторической личности.

Сначала внимательно прочитайте содержание источника информации об исторической личности: текст учебника, статью в энциклопедии (бумажной или электронной), сайт в Интернете и т.д.

Найдите в тексте источника краткие ответы на вопросы 1-3 памятки.

Прочитав описание деяний данного человека, постарайтесь определить его цели, задачи и сформулируйте направления его деятельности. Например, если речь идет о монархе, это могут быть действия, направленные на захват власти, проведение реформ в разных сферах жизни общества и государства, достижение каких-либо целей внешней политики (внешняя политика - отношения с другими государствами), поддержка развития культуры и т.д.; если вы составляете характеристику военачальника, то направлениями его деятельности могут послужить войны с разными противниками, проведение военных преобразований; если ваш персонаж - деятель культуры, можно выделить разные периоды его творческой жизни.

Второй типичной ошибкой обучающихся является описание действий исторической личности общими фразами "вел много войн", "сделал много для развития культуры", "провел разные реформы". По каждому направлению, которое вы выделили, надо дать развернутую характеристику конкретных действий: что было сделано, когда, где, с каким результатом и какое это имело значение. Например: "Король Генрих II Плантагенет (1154-1189) провел судебную реформу, в результате которой в Англии зародился суд присяжных".

В конце характеристики опишите итоги деятельности вашего героя и укажите, какое значение имела его деятельность, то есть как повлиял этот человек на дальнейший ход истории. Здесь тоже нельзя ограничиваться общими фразами "его деятельность имела большое значение для истории страны", надо указать конкретное значение, с опорой на факты истории. Например, "Благодаря Жанне Д'Арк французы смогли переломить ход Столетней войны и в конечном итоге добиться победы в ней".

Письменную характеристику надо делать по плану, который вы составляете на основе примерного плана; в начале каждой части характеристики надо писать подзаголовок. Подзаголовки пунктов характеристики надо формулировать в соответствии с фактами биографии конкретной исторической личности и содержанием источника информации, которым вы пользуетесь. Например, пункты плана характеристики короля Франции Филиппа IV Красивого на основе материалов параграфа в школьном учебнике истории, могут быть следующими:

1) Даты правления Филиппа IV

2) Особенности развития Франции в конце XIII - начале XIV вв.

3) Преобразования судов и Парижского парламента Филиппом IV

4) Усиление французской армии

5) Ухудшение отношений с папой римским и начало "Авиньонского пленения" пап

6) Создание Генеральных штатов

7) Разгром ордена тамплиеров

8) Итоги и значение деятельности Филиппа IV

Пример работы с памяткой - составление характеристики императора Карла Великого

Учебные презентации и дополнительные материалы к урокам.

Дополнительные материалы по теме "Столетняя война":