En este curso es importante aprender a hablar en diferentes contextos donde sea necesario. Es por ello que se te ponen estas competencias aquí para que pueda practicarlas con tu compañero y recurras a lo que aprendes en el curso para desempeñar una tarea comunicativa específica.
Función del lenguaje 1
El alumno platica sobre su información personal y pregunta sobre la información de otra persona con un interés natural en el nombre, apellido, edad, estatus marital, lugar de procedencia, deletreo de nombre/apellido, ocupación, carrera en la que estudia, teléfono, dirección.
Función del lenguaje 2
El alumno platica y pregunta sobre la información personal de otra persona amigo/mejor amigo/ compañero/ hermano/ padre/ etc. con el fin de describir o indagar acerca de esta persona el nombre, apellido, edad, estatus marital, lugar de procedencia, deletreo de nombre/apellido, ocupación, carrera en la que estudia, teléfono, dirección.
Función del lenguaje 3
El alumno platica y pregunta sobre la clase en la que está, sobre su maestro, su mejor amigo/compañero y las condiciones del salón.
Función del lenguaje 4
El alumno habla acerca de lo que está vistiendo en este momento, lo que viste otra persona y describe en detalle la ropa que trae puesto.
Función del lenguaje 5
El alumno describe y pregunta sobre las preferencias que tiene de vestir en la mañana, en la tarde y en la noche y en fin de semana o en su tiempo libre. Entabla un diálogo sobre la ropa que le gusta y la que no le gusta, el color favorito y la talla que prefiere vestir.
Función del leguaje 6
El alumno describe y pregunta acerca de la personalidad y apariencia física de una persona. Describe y pregunta la forma de ser de alguien, si es alto, delgado, atractivo, interesante, callado, introvertido, etc.
Función del lenguaje 7
El alumno describe el clima de su ciudad, de otros lugares turísticos o conocidos y habla sobre sus estaciones del año favoritas, cómo se viste en cada estación y por qué tiene una preferencia por una estación.
Función del lenguaje 8
El alumno describe su ciudad, el clima, la forma de vida, la forma de ser de la gente, si es grande o pequeño, las cosas que hay interesantes en ese lugar y los lugares que puede visitar en su lugar de origen.
Función del lenguaje 9
El alumno describe su actividades cotidianas y pregunta sobre ellas a otro compañero para lunes a viernes/ fin de semana / vacaciones. Describe lo que realiza en las mañanas, en la tarde y en la noche. Puede describir de manera detallada lo que realizar tomando en cuenta las horas exactas o aproximadas ( At 7, around 7 ) o las expresiones de tiempo (in the morning, in the evening).
Función del lenguaje 10
El alumno pregunta y habla acerca de las actividades cotidianas de otra persona, tales como su amigo, su papá, su hermano, su mamá, etc.
Función del lenguaje 11
El alumno platica sobre sus preferencias personales utilizando los verbos like, dislike, love, adore, prefere, hate. De esta manera el alumno habla y pregunta sobre lo que no le gusta, lo que odia o le disgusta hacer con respecto al contexto de actividades de recreación, tales como deportes, cine, lectura, ejercicio o alguna otra actividad recreativa.
Función del lenguaje 12
El alumno platica o pregunta sobre sus hábitos alimenticios en la mañana, tarde, noche, del fin de semana o en vacaciones. Se expresa en gustos o disgustos sobre ciertas comidas o sobre las horas en que no prefiere comer y define claramente el tipo de comida que le gusta comer.
Función del lenguaje 13
El alumno describe y habla sobre el lugar donde vive, define si es un departamento o es una casa, si vive con su familia o solo, si le gusta su casa o no, describe su casa por dentro y por fuera de manera general: color, tamaño, clima de la casa, cosas con las que cuenta o no cuenta, tales como jardín, garaje, patio, cocina, baños, dormitorios, sala de estar, comedor y cuarto de lavado. Define cuál es su cuarto favorito, describirlo y decir por qué es su cuarto favorito.
Función del lenguaje 14
El alumno habla sobre las cosas que puede hacer y las que no puede hacer con respecto a habilidades especiales de deportes, música, recreación y otros aspectos que incluyen una habilidad especial tales como las artes: pintar, dibujar, tocar un instrumento.