ЕГЭ
ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУЯЗЫКУ
www.ege.edu.ru - Портал информационной поддержки проекта 'Единый государственный экзамен'
http://www.ege.ru - Сайт информационной поддержки Единого государственного экзамена в компьютерной форме
http://mon.gov.ru/dok/akt/5270/ - Порядок проведения ЕГЭ
http://www.ege.spb.ru/ - ЕГЭ в Санкт-Петербурге
http://www.fipi.ru/- Демонстрационные варианты ЕГЭ
http://www.egeinfo.ru/ - Все о ЕГЭ
http://www.rustest.ru/ - Федеральный центр тестирования
http://glavsprav.ru/spb/edu/manual/browse.php#ege - Справочные материалы по Егэ
онлайн-сервис
бесплатное ОГЭ и ЕГЭ тестирование
Подготовка к ЕГЭ по английскому языку
Задание единого государственного экзамена по английскому языку состоит из трех блоков задач, которые необходимо решить за несколько часов. В начальной части необходимо вставить правильные артикли, формы глаголов и пропущенные буквы. Во второй и третье части, отличающихся тем, что третья сложнее, необходимо проверить перевод слов и предложений, а также диалогов; написать эссе, выявить ошибки и т.д.
Формат ЕГЭ по английскому языку.
В экзамене ЕГЭ по английскому языку нет части Говорение.
1. Письмо: 1 час 20 мин
Письмо личного характера (100-140 слов, 20 минут)
Письменное высказывание с элементами рассуждения по предложенной проблеме (200-250 слов, 60 минут)
2. Аудирование: 30 минут Понимание основного содержания прослушанного текста
Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации
Полное понимание прослушанного текста
3. Чтение: 30 минут Понимание основного содержания текста
Понимание структурно-смысловых связей текста
Полное и точное понимание информации в тексте
4. Грамматика и лексика: 40 минут
В раздел включены три составных тестовых задания:
проверяющие грамматические навыки задания базового уровня (B4-B10), состоящие из 7 вопросов;
проверяющие словообразовательные навыки задания повышенного уровня (B11-B16), состоящие из 6 вопросов;
проверяющие лексические навыки задания высокого уровня (A22-A28), включающие 7 вопросов.
С 2015 г. в экзамен вернули устную часть!
Данный вид экзамена проводится лишь с 2004 года т.к. является довольно сложным и в сдаче, и в подготовке для выпускника. Пожалуйста, готовьтесь к ЕГЭ по английскому языку заранее – а варианты ЕГЭ по английскому языку предыдущих годов помогут вам!
Основная задача курса ЕГЭ по английскому – дать учащимся представление о формате экзамена (ЕГЭ) и экзаменационных требованиях по всем разделам экзамена, познакомить с особенностями подготовки.
На занятиях, решая варианты экзаменационных работ, учащиеся получают возможность не только оценить свои знания по английскому языку, но и познакомиться с системой оценки знаний, особенно важно это для навыков письма (Раздел 4) и говорения (Раздел 5). Учащиеся получают индивидуальные рекомендации по последующей подготовке к ЕГЭ по английскому языку, учитывая сильные и слабые стороны языковой подготовки тестируемого.
Рекомендации по подготовке учащихся к выполнению заданий в формате экзамена
Раздел Чтение
Как подготовить учащихся к выполнению задания В8
Обсудите с учащимися, что нужно уметь для успешного выполнения задания подобного типа, а именно: находить ключевые слова и определять лексические поля.
Разделите класс на группы и дайте задание каждой группе разделить какой-либо текст на смысловые части и придумать подзаголовок (рубрику) к каждой части. Группы обмениваются обработанными таким образом текстами, и учащиеся подбирают рубрики к частям текста, подготовленного другой группой.
Дайте учащимся список ключевых слов и выражений и попросите придумать рубрику (заголовок) к тексту, из которого они взяты.
Подготовьте задания на определение класса списка предметов (например, train, plane, hovercraft, ferry, coach are means of transport) или классификацию предметов из предложенного списка (например, задания типа распределить слова по соответствующим колонкам).
Обязательно обговаривайте время выполнения тренировочных заданий и жестко соблюдайте установленные временные рамки для того, чтобы преодолеть боязнь нехватки времени и возникающее вследствие этого состояние паники на экзамене.
Как подготовить учащихся к выполнению задания В9
Каждый раз, давая задание прочитать текст, сокращайте отводимое для чтения время, пока учащиеся не научатся укладываться в нужное время.
При поиске ответов на вопросы к тексту, обращайте внимание на то, что прежде всего нужно определить ключевые слова в самих вопросах, а затем по ним находить только ту информацию, которая запрашивается, избегая детального прочтения всего текста
Давайте задания такого типа: предложите текст для чтения и задайте вопрос, который не совсем подходит к тексту, и попросите учащихся изменить либо текст, либо вопрос так, чтобы они соответствовали один другому.
Как подготовить учащихся к выполнению задания А8-А14
Регулярно давайте задания прочитать текст и ответить на вопрос, проверяющий понимание основного содержания, четко обговаривая время и строго соблюдая временные рамки выполнения задания.
Давайте задания на нахождение по ключевым словам той части текста, где содержится необходимая информация.
Посвятите один-два урока на ознакомление учащихся со словами и выражениями, описывающими чувства и эмоции, и их синонимами.
Давайте задания на формирование умения «читать между строк» — делать выводы и интерпретировать прочитанное.
Как подготовиться к такому экзамену?
Прежде всего, нужно учить язык вообще и учить его так, чтобы уметь им пользоваться и уметь на нем общаться. Для занятий можно использовать учебные пособия, рекомендованные Министерством образования для средних школ, а также выборочно использовать учебные пособия по подготовке к британским экзаменам, сконцентрировав свои усилия на тренировке выполнения тех частей экзамена, которые похожи на ЕГЭ по типу заданий.
Нужно также помнить, что любой экзамен (несмотря на всевозможные заверения о его объективности) требует натаскивания. Такое натаскивание в случае ЕГЭ должно заключаться в следующем:
Нужно внимательно ознакомиться и уяснить для себя формат экзамена, т.е. понять, какие типы заданий он включает и что от вас в каждом задании требуется. Тогда вам не надо будет тратить на это время непосредственно на экзамене, и вы сможете сосредоточить все свои силы только на выполнение заданий.
Нужно научиться правильно заполнять Бланк ответов так, чтобы на экзамене не задумываться над тем, как это делать, и не тратить зря время. Согласитесь, очень досадно терять баллы из-за того, что ваш правильный ответ не там написан.
При непосредственной подготовке к экзамену нужно проделать десяток-другой заданий по типу заданий в экзамене. Это поможет вам выработать необходимые навыки того, как справиться с каждым типом заданием наиболее быстро и эффективно.
Необходимо ознакомиться с рекомендуемыми стратегиями подхода к выполнению каждого типа заданий и, следуя им, еще раз проделать задания по типу экзаменационных.
Для подготовке к устной части вам не обойтись без собеседника — одноклассника или одноклассницы, приятеля, также готовящегося к экзамену. Проговорите с ним экзаменационные задания.
Напоследок рекомендуется выполнить примерный вариант полного теста, засекая при этом время, и постараться уложиться в указанный в заданиях срок. Это нужно для того, чтобы ощутить временные ограничения и справиться с возможным состоянием паники на экзамене из-за кажущейся нехватки времени. И помните: если ваш результат составляет 60% правильных ответов или более, то вы обязательно сдадите экзамен на хорошую оценку.
Не забывайте, что даже если вы не знаете правильного ответа, попытайтесь его угадать (а вдруг повезет?).
Курс подготовки к ЕГЭ представляет из себя набор типовых заданий, направленных на проверку знаний и умений учащихся в четырех видах речевых умений: аудирование, чтение, письмо и разговор. Отдельно проверяется знание грамматики и лексики английского языка. Пособие содержит задания трех уровней сложности, позволяющие помочь в подготовке учащимся с различным уровнем владения английским языком. Тесты как по форме, так и по содержанию соответствуют заданиям ЕГЭ, что наиболее полно обеспечивает эффективную подготовку к экзамену.
Формат заданий максимально приближен к тому, что может ожидать учащихся во время экзамена:
Все задания снабжены указателем времени, отведенного на их выполнение
В пособии приведены образцы типовых бланков ЕГЭ для выполнения текущих заданий
Даны практические рекомендации по заполнению экзаменационных бланков, чтобы максимально помочь учащимся познакомиться с процедурой экзамена
Ключевые черты курса:
Многочисленные креативные задания в рамках тематики действующих программ для средней школы
Максимальная приближенность к реальным экзаменационным материалам данного формата
Аутентичные материалы по всем видам заданий
Аудио сопровождение, содержащие тексты монологического и диалогического характера, начитанные актерами-носителями языка
Четкое указание на сложность задания (по трем уровням) и время, рекомендуемое для их выполнения
Наличие ответов ко всем заданиям, включая творческие
Типичные ошибки экзаменуемых (аудирование)
В задании на выбор из 3 вариантов ответа (True/False/Not stated) особые затруднения у экзаменуемых вызывают вопросы с опцией «в тексте не сказано». Задание имеет следующий формат: дается некое связанное со звучащим текстом утверждение и предлагается выбрать ответ из трех вариантов: «верно», «неверно», «в тексте не сказано». В инструкции к заданию подчеркивается, что формулировка «в тексте не сказано» означает, что «на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа». Тем не менее, типичная ошибка экзаменуемых — попытка дать положительный или отрицательный ответ без опоры на текст, исходя из собственных представлений и общих знаний.
Кроме того, типичными ошибками, которые экзаменуемые допускали в заданиях с выбором ответа, являются следующие:
экзаменуемые не соотносят ключевые слова в вопросах и в аудиотекстах;
экзаменуемые выбирают варианты ответов только потому, что эти же слова звучат в тексте, и забывают о том, что верный ответ, как правило, выражен синонимами.
Типичные ошибки экзаменуемых (чтение)
Год за годом характер типичных ошибок выпускников практически не изменяется —
экзаменуемые неверно заполняют бланк ответов: заносят в него лишние символы или заносят ответ в неправильные позиции;
неправильно определяют ключевые слова, соответствующие теме текста;
пренебрегают контекстом и дают ответ на тестовый вопрос, основываясь на значении отдельного слова;
стараются найти в тексте лексику, использованную в вопросе, не пытаясь подобрать синонимы или синонимичные выражения к словам из текста;
выбирают ответ в задании В3, основываясь только на структуре или только на содержании изъятой из текста фразы.
Типичные ошибки экзаменуемых (лексика и грамматика)
Наиболее трудными для учащихся остаются видовременные личные формы глаголов: многие учащиеся не умеют анализировать контекст для определения времени, в котором происходило действие, последовательности описываемых действий и их характера. Часто учащиеся не владеют основными формами глагола, путают 2-ю и 3-ю форму и неверно образуют формы страдательного залога, даже если они сумели правильно определить необходимость именно этой формы в данном контексте. Некоторые ошибки были связаны с незнанием форм неправильных глаголов: вместо требуемой формы экзаменуемые образовывали глагольную форму по правилу образования для правильных глаголов с окончанием -ed.
Наибольшую трудность для учащихся представляет форма страдательного залога в Past и Present Indefinite. Типичной ошибкой также является использование активной формы Past и Present Indefinite вместо пассивной формы, что может свидетельствовать:
о невнимании к контексту, из которого следует, что лицо, обозначенное подлежащим, не совершало/совершает действие само, а подвергалось действию;
о непонимании разницы в употреблении пассивного и активного залогов.
Встречается также ошибочное употребление вместо Past и Present Indefinite Passive форм глаголов в Present или Past Perfect Active, Past или Present Continuous Active. Есть ошибки, вызванные незнанием того, как образуется форма Past Indefinite Passive, когда экзаменуемые вместо 3-ей формы глагола употребляли 2-ую.
Другая разновидность ошибок при образовании Past и Present Indefinite Passive связана с неправильным употреблением формы вспомогательного глагола to be (are printed вместо is printed). Эта же ошибка встречается в использовании глагола to be для образования видовременных форм группы Continuous и даже в простейшем случае его использования в качестве глагола-связки в составном именном сказуемом.
Использование неличных форм глагола (given, giving) вместо соответствующих личных форм активного и страдательного залогов говорит о том, что некоторые тестируемые не видят структуры предложения, в соответствии с которой в пропуск после подлежащего должна быть вписана соответствующая форма сказуемого.
Обращают на себя внимание ошибки, вызванные непониманием того, какое лицо совершает действие. Такие ошибки свидетельствуют о неумении внимательно вчитываться в контекст и о нарушении технологии выполнения задания – заполнения пропусков, которое требует предварительного прочтения всего текста с целью понимания его общего содержания.
Для вариантов, включавших тестовые вопросы, контролирующие навык употребления форм глаголов группы Perfect, типичной ошибкой было неправильное употребление Present Perfect.
Наибольшее количество ошибок связано с использованием вместо Present Perfect – Present и Past Indefinite. По-видимому, это обусловлено незнанием случаев употребления соответствующих видовременных форм и недостаточной сформированностью навыков их употребления.
Некоторые ошибки обусловлены неправильным выбором формы вспомогательного глагола (has grown вместо have grown и наоборот) из-за неумения согласовать подлежащее со сказуемым.
В отношении употребления неличных форм глагола большое количество ошибок было допущено экзаменуемыми в употреблении причастий. Эти ошибки состоят в употреблении вместо необходимой формы причастия I (taking) причастия II (taken) и наоборот, а также в употреблении вместо причастия II (taken) личных форм глагола (took) или слов, образованных от опорного с помощью суффиксов (takeness), часто не существующих в языке.
С употреблением степеней сравнения прилагательных и наречий экзаменуемые справились более успешно.
Затруднения в использовании степеней сравнения прилагательных возникли только у некоторых экзаменуемых. Основной ошибкой являлось заполнение пропуска опорным словом без изменения (attentive вместо more attentive), что противоречит инструкции к выполнению задания.
Типичные словообразовательные ошибки:
наибольшую трудность представляет употребление суффиксов -er, -ly, -ness, -ency, -ion, -ation, -able, -ive, а также префиксов dis- и in-;
образование от опорных слов однокоренных слов не той части речи, которая требуется по контексту (вместо protection – protective, proteced или protectly);
заполнение пропуска опорным словом без изменения его;
употребление несуществующих слов (difficultness вместо difficulty, scientifics вместо scientists);
вместо заполнения пропуска словом с отрицательным префиксом употребление или опорного слова без изменения, или слова, образованного с помощью суффикса (honestly, honesty вместо dishonest);
использование не того отрицательного префикса, который употребляется с указанным корнем (unhonest, inhonest);
неправильное написание слов (valueable, importent).
Типичные ошибки экзаменуемых (письмо)
1. Неумение определить стиль письма (официальный, неофициальный) в зависимости от адресата и вида задания. Неумение придерживаться выбранного стиля на протяжении всего задания
2. Неполное и/или неточное выполнение задания.
3. Невнимательное чтение инструкции к заданию, неумение извлекать из инструкции максимум информации.
4. Несоблюдение требований по объёму, указанному в тестовом задании. Недостаточный объем письменного высказывания, как и значительное превышение заданного объема, ведут к снижению баллов.
5. Лексические и грамматические ошибки.
Проверяемые умения
С1 Базовый
Письмо личного характера
- Дать развернутое сообщение
- Запросить информацию
- Использовать неофициальный стиль
- Соблюдать формат неофициального письма
100-140 слов 20 мин.
С2 Высокий
Письменное высказывание с элементами рассуждения
- Высказать свое мнение и привести аргументы, доказательства, примеры
- Сделать вывод. Последовательно и логически правильно строить высказывание
- Использовать соответствующие средства логической связи
- Правильно оформить стилистически в соответствии с поставленной задачей
200-250 слов 40 мин.
Стратегии прохождения ЕГЭ по английскому языку
Аудирование (30 минут)
Внимательно прочитайте задание. Текст заданий на экзамене не всегда совпадает с текстом тренировочных заданий.
Будьте внимательны: сначала вы можете услышать один ответ, а потом говорящий поправит себя и ответит по-другому (самая распространенная хитрость!)
Прочтите имеющуюся информацию и постарайтесь догадаться, о чем будет говорить рассказчик.
Мелкие ошибки, такие как орфография или пропущенное окончание ‘s’ могут существенно отразиться на баллах. Будьте аккуратны с этим!
Не волнуйтесь, если рассказчик говорит слишком быстро или на сложную тему, расслабьтесь и постарайтесь слушать как можно внимательней.
Старайтесь сосредоточиться не на отдельных словах и фразах, а понять общий смысл.
Не волнуйтесь, если вы что-то не поняли или прослушали. Вы сможете вернуться к этому позднее во время повторного прослушивания.
Даже если вы не знаете ответа на вопрос, не оставляйте вопрос неотвеченным.
Для подготовки к ЕГЭ по английскому языку можно также использовать материалы для подготовки к Кембриджским экзаменам PET/PET for Schools и FCE (смотрите сайт www.tests.ru)
Попробуйте такое упражнение (сложное, но очень полезное для развития языковых навыков): включите радио и постарайтесь записывать то, что слышите на английском языке. Упражнение №2 (для «продвинутых пользователей»): откройте газету/журнал/книгу и начните читать, параллельно включите радио и постарайтесь записывать то, что слышите по радио, не прерывая при этом чтение. Если сможете выполнить упражнение №2, задумайтесь о поступлении в МГУ, МГИМО или МГЛУ :-).
Чтение (30 минут)
Внимательно прочтите задание, это поможет лучше ориентироваться в тексте.
Прочтите весь текст целиком, чтобы понять основной смысл.
Не пытайтесь сэкономить время, читая только те части текста, которые соответствуют вопросу. Читайте весь текст целиком – это поможет понять контекст и ничего не упустить.
Не тратьте слишком много времени на один вопрос, вы сможете вернуться к нему позже.
Не волнуйтесь, если вы не знакомы с темой, которая обсуждается в тексте, все ответы приведены в тексте и вам не нужны никакие специальные знания, чтобы их найти.
Старайтесь извлечь смысл незнакомых слов из контекста.
Если это задания с пропусками — прочтите части текста до пропусков и после и постарайтесь догадаться, какая информация пропущена.
Попробуйте угадать ответ на вопрос, если вы его не знаете.
Старайтесь равномерно распределить свое время между всеми частями задания.
Чтобы подготовиться к экзамену, читайте как можно больше текстов разных стилей (см. статью «Готовимся к ЕГЭ по английскому языку»).
Письмо (80 минут)
Внимательно прочтите задание, подчеркните ключевые слова и составьте план, который будет включать в себя все пункты задания.
Четко разграничивайте абзацы.
Не пишите об одном и том же разными словами.
Не отходите от заданной темы.
Старайтесь не употреблять лексику, использованную в задании. Подбирайте эквивалентные выражения.
Следите за временем, на второе задание его потребуется больше. Рекомендуемое время выполнения задания: 1 часть — 20 минут, 2 часть — 60 минут.
Старайтесь, чтобы каждому пункту вашего плана соответствовал один абзац.
Заранее определите, какой объем на листе занимают 100-140/200-250 слов, написанных вашим почерком (у вас не будет времени подсчитать точное количество слов на экзамене). Также можно использовать такой приём: посчитайте, сколько слов у вас умещается в одном предложении, а потом умножьте это число на количество строк в вашем письме.
Не превышайте указанный лимит слов. Если вы пишите больше указанного объема, то это указывает на то, что, скорее всего вы включили большое количество ненужной информации. Чтобы этого избежать, тщательно продумайте ответ, составьте план.
Оставьте время на то, чтобы еще раз прочесть и отредактировать написанное.
Не тратьте время на запоминание готовых ответов – они в любом случае не будут соответствовать требованиям задания на 100%.
Лексика и грамматика (40 минут)
Сначала прочтите весь текст в задании целиком, чтобы понять основную идею.
Теперь прочтите еще раз более внимательно. Обратите внимания на пропуски и определите, слова какой части речи в них пропущены.
Постарайтесь определить в какой форме должно стоять пропущенное слово (положительной или отрицательной; в единственном числе или во множественном).
Заполните пропуски и прочитайте текст еще раз. Убедитесь, что смысл не изменился.
Даже если вы не знаете, какой вариант выбрать, никогда не оставляйте незаполненных пропусков. Попробуйте путем исключения подобрать наиболее подходящий вариант.
Не забудьте проверить орфографию.
Говорение (данная часть пока отсутствует)
В первую очередь эта часть экзамена проверяет ваши коммуникативные навыки, а не просто умение грамотно строить предложения на английском языке.
Давайте полные и распространенные ответы.
Если вам что-то непонятно в задании, переспросите экзаменатора.
Вы не обязаны быть экспертом в обсуждаемой теме, просто высказывайте своё личное мнение.
Старайтесь продемонстрировать свой обширный словарный запас.
Не переживайте, если вы забыли определенное слово, продолжайте говорить дальше, постарайтесь его перефразировать.