Курсова підготовка педагогів

Викладати предмети духовно-морального спрямування можуть учителі ЗЗСО, які пройшли відповідну курсову підготовку на базі інститутів післядипломної педагогічної освіти та мають моральний авторитет серед учнів, їхніх батьків, колег, орієнтуються у змістових особливостях і методиці викладання предмета, не чинитимуть у будь-якій формі тиску на своїх вихованців на релігійному ґрунті.

Курси духовно-морального спрямування (КДМС) можуть вивчатись лише за письмовою заявою батьків школярів.

Метою підвищення кваліфікації вчителів курсів духовно-морального спрямування є удосконалення професійної майстерності педагогічних працівників, впровадження інноваційних технологій в навчальний процес. Навчальний складається з інваріантної та варіативної частин. Зміст варіативної складової конкретизується з урахуванням особливостей регіону та можливостей ІППО. Варіативна складова соціально-гуманітарного, може бути збільшена залежно від пропозиції слухачів та можливостей навчального закладу. Зміст варіативної частини професійного блоку не повинен обмежуватись тільки педагогікою, психологією, фахом. Доцільним є введення спецкурсу культурологічного змісту «Особливості використання релігійного аспекту у навчально-виховному процесі: синтез наукової і релігійної картин світу».

Освітня програма підвищення кваліфікації вчителів курсів духовно-морального спрямування (КДМС), схвалена вченою радою ВІППО, протокол № 6 від 26.11.2020 р і затверджена наказом директора ВІППО № 212-од від 27.11. 2020 р.

Метою освітньої програми є підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності вчителів курсів духовно-морального спрямування.

Основними напрямами підвищення кваліфікації є: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій); формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей (мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична, загально-культурна) вмінь.

Компетентнісний підхід передбачає аксіологічну, мотиваційну, рефлексивну, когнітивну, операційно-технологічну та інші складові результатів навчання, що відображають набуття не лише знань, навичок і вмінь, а й досвіду емоційно-ціннісного ставлення до себе, батьків, інших людей, оточуючого світу. Компетентність у сфері пізнавальної, комунікативної, ігрової, практичної діяльності, засвоєння християнських моральних цінностей, способів набуття знань, користування різними джерелами інформації є основою компетентності в інших сферах: у сімейній, громадянській, соціально-трудовій, культурно-естетичній діяльності, сфері дозвілля та ін.

Ключова духовно-моральна компетентність є інтегративною, тому що її джерелом є професійно-педагогічна, мовно-комунікативна психологічно-фасилітативна, інформаційно-цифрова культурологічна, етично-естетична, соціальна, екологічна компетентності особистості тощо.

Очікувані результати навчання:

Знання і розуміння:

сучасних тенденцій розвитку освіти;

основних механізмів функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання;

соціально-правових основ, законодавчих актів у сфері освіти, положень міжнародних нормативних документів та правових документів України з питань реалізації релігійних потреб особистості;

специфічних принципів викладання КДМС та методологічної основи процесу навчання КДМС;

педагогіки партнерства та співпраці та способів реалізації інтеграційного підходу в навчанні школярів.

Розвинені вміння:

організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проектування, оцінювання тощо);

конструювати та реалізувати сучасні програми навчання школярів із використанням різноманітних методів, форм і технологій;

діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення учня як особистості, громадянина, інноватора;

керувати проектною діяльністю школярів;

організовувати культуромовне освітньо-розвивальне середовище;

проектувати власну програму професійно-особистісного зростання;

систематичної самоосвіти у питаннях трансформації релігійних процесів та толерантної взаємодії.

Диспозиції (цінності, ставлення):

дитиноцентризм, цінність особистості;

готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток;

національно-патріотичні світоглядні пріоритети;

пріоритетність демократичних цінностей (повага до багатоманітності, полірелігійності, право вибору, формування спільноти, полікультурність);

релігійна етика і міжкультурна толерантність;

рефлексія власної професійної практики.

Здобуті результати:

Знання і розуміння основних механізмів функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання.

Розуміння законодавчих актів у сфері освіти, положень правових документів України з питань реалізації релігійних потреб особистості.

Володіння специфічними принципами викладання КДМС та методологічної основи процесу навчання КДМС.

Готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток; національно-патріотичні світоглядні пріоритети; рефлексія власної професійної практики.

Навчальний план підвищення кваліфікації охоплює всі кваліфікаційні категорії педагогічних працівників і надає кожному з них достатньо можливостей для вдосконалення науково-теоретичної та методичної підготовки.

Кваліфікаційні вимоги до педагогічних працівників що викладають курси духовно-морального спрямування

Педагог повинен знати:

1. Основи загальнокультурної підготовки

- основні віхи історичного, духовного та культурного розвитку України

-основи соціальної філософії

- систему моралі, яка включає моральну свідомість, моральні норми і принципи

- зміст морального виховання, що передбачає цілеспрямоване формування моральної свідомості, розвиток моральних почуттів, формування звичок і навичок моральної поведінки людини на основі християнських цінностей

- основні методи морального виховання - переконання, привчання, заохочення.

-літературну українську мову.

-основи комп'ютерної грамотності.

2. Дисципліни психолого-педагогічного циклу

-сутність процесу виховання, його загальних і конкретних цілей, завдань, організаційних форм, засобів, методів.

-підходи, форми і методи формування громадянина України.

-суть процесу навчання, інноваційні педагогічні технології.

-основні психолого-педагогічні закономірності організації навчально-виховного процесу.

-фізіологічні особливості вікових і психологічних аспектів розвитку учнів.

-зміст, форми і методи управління самовихованням учнів.

-методи науково-педагогічного описання і аналізу педагогічних фактів, явищ, процесів, педагогічних систем і структур.

-зміст, форми і методи освітянського менеджменту.

-основи етнопедагогіки.

3. Методику викладання

Форми, методи та засоби навчання на уроках курсів духовно-морального спрямування та під час проведення виховних позаурочних заходів.

Теорію і методику викладання програмового матералу.

Методику реаізації між предметних зв’язків курсів з інваріантною складовою навчального навантаження.

Методику полірелігійног викладання тему багатоконфесійноу колективі.

Методику ефективного використання навчально-матеріальної бази на заняттях.

Методику поточного оцінювання навчальних досягнень учнів за 12-бальною шкалою, методику тематичного обліку успішності, методику діагностики підготовленості учня.

Типологію і структуру уроків, методи організації учнів у процесі навчання.

Методи розвитку моральних, вольових, естетичних якостей.

Роботу методичних об'єднань вчителів.

Методи проведення занять кращими вчителями, передовий педагогічний досвід та шляхи впровадження його в практику.

4. Сучасні методи і засоби проведення науково-дослідницької та методичної роботи даного спрямування

5. Законодавчо-нормативие забезпечення

Національну доктрину розвитку освіти. Концепцію прав дитии. Діюче законодавство з питань аналізу міжконфесійних взаємин. Конституцію України. Закони «Про свободу совісті і віросповідання», "Про мови в Україні". Основи трудового законодавства. Соціально-правовий захист населенні в умовах ринку. Закони "Про освіту", “Про загальну середню освіту”. Нормативні документи про освіту.

Повинен володіти вміннями

Загально педагогічними:

а) діагностико-прогностичними:

- визначати загальну й конкретну мету та завдання при викладанні курсу;

- володіти раціональними прийомами пошуку та використання науково-технічної інформації, -аналізувати, узагальнювати, творчо використовувати й пропагувати передовий педагогічний досвід;

- застосовувати найпростіші форми, методи і методики ведення науково-дослідницької роботи;

- вміти аналізувати результати своєї роботи і робити діагностико - прогностичні висновки щодо її удосконалення.

б) організаційно-регулювальними:

в) контрольно-коригуючими:

- уміти коригувати власну навчально-виховну діяльність залежно від результатів педагогічного контролю;

- з урахуванням культурних традицій, національних звичаєїв реалізувати завдання ідейно-морального виховання у навчально-виховному процесі;

- уміти визначати програми свого професійно-педагогічного самовиховання й самоосвіти.

г) фаховими:

уміти реалізовувати:

- комунікативно-навчальну функцію, яка складається з інформаційного, мотиваційно-стимулюючого і контрольнокоригуючого компонентів, тобто вміння кваліфіковано застосовувати сучасні принципи, методи, прийоми й засоби навчання християнської етики;

- виховну функцію, тобто вміння вирішувати завдання морального, культурно-естетичного виховання учнів засобами християнської етики з урахуванням особливостей ступеня навчання;

- розвиваючу функцію, тобто прогнозувати шляхи формування і розвитку інтелектуальної та емоційної сфер особистості учня, його пізнавальних і розумових здібностей у процесі оволодіння християнською етикою;

- освітню функцію, тобто допомагати учням в оволодінні уміннями вчитися, формувати християнський світогляд, пізнавати себе та християнську систему понять, через яку можуть усвідомлюватися усі інші явища.

Крім основних названих вище функцій, учитель курсів духовно-морального спрямування повинен бути здатним здійснювати:

- гностичну функцію, тобто аналізувати власну професійну й навчальну діяльність учнів, добирати підручники та посібники, прогнозувати труднощі засвоєння учнями матеріалу, а також оволодіння моральною свідомістю, вивчати та узагальнювати досвід інших вчителів християнської етики в школі;

- конструктивно-плануючу функцію, тобто планувати і творчо конструювати навчально-виховний процес у цілому і процес навчання конкретного матеріалу з урахуванням особливостей ступеня навчання;

- планувати навчально-комунікативну діяльність учнів на уроці та в позанавчальній роботі;

- організаторську функцію, тобто реалізовувати плани занять з урахуванням особливостей ступеня навчання; творчо розв'язувати методичні завдання у процесі навчання і виховання з урахуванням провідних характеристик учнів, вносити до планів методично-правильні корективи з метою досягнення бажаного результату, виходячи з цілей


З нами плідно співпрацюють:

Жуковський

Василь Миколайович, професор, доктор педагогічних наук НУ "Острозька Академія"

Протоієрей Рустік Капауз, член Волинської Ради Церков

Євтодюк Антоніна Володимирівна, доцент, кандидат філософських наук. Голова Волинської обласної громадської організації «Християнський рух за життя».

Нашими постійними лекторами є викладачі, науковці Волинського інституту післядипломної педагогічної освіти, ВНУ імені Лесі Українки, педагоги практики.

НАШІ ПАРТНЕРИ

Слухачам курсів підвищення кваліфікації вчителів КДМС

Сайт ієромонаха Романа (Олександр Матюшин):

http://pesni.voskres.ru/music/roman.htm

о. Андрій Кураєв

Матеріали волинських педагогів:

Оксана Гаврисюк

Олена Прадійчук

Наталія Шпалерчук

Додатково до запропонованих матеріалів вчителі можуть використовувати християнський духовно-просвітницький часопис «Слово вчителю», який містить матеріали наукового та методичного характеру щодо викладання християнської етики, відповіді на актуальні теми, що стосуються сім’ї, здоров’я, релігії та інших важливих проблем, а також журнал «Отрок» для підлітків та молоді.

Релігійна енциклопедія

Для сім'ї і школи

У процесі викладання курсів духовно-морального спрямування вчителям доцільно використовувати такі форми проведення занять: обговорення прикладів зі Святого Письма, позитивних прикладів із художньої літератури, життя сучасників; екскурсії до храмів, музеїв; перегляд кіно— та відеофільмів, репродукцій картин на біблійну тематику; прослуховування духовної музики; використання рольових ігор, дискусій; організація свят і виставок, театральних постановок, творчих доробків учнів; реалізовані спільно однокласниками або з батьками творчі проекти, наприклад, мультимедійні презентації на певну тему.

Також можна використовувати передачі, мультфільми, фільми для дітей і дорослих духовно-морального змісту телерадіокомпанії «Глас» (супутникове телебачення).

Рекомендуємо також такі Інтернет сайти:

http://zw.ciit.zp.ua/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B_%D1%85%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B

http://arhiv.orthodoxy.org.ua/uk/misionerstvo/2006/02/28/898.html Православне педагогічне товариство

https://risu.ua/ - релігійно-інформаційна служба в Україні;

https://mon.gov.ua/ua/ministerstvo/pro-ministerstvo/doradchi-organi/gromadska-rada-z-pitan-spivpraci-z-cerkvami-ta-religijnimi-organizaciyami - ГРОМАДСЬКА РАДА З ПИТАНЬ СПІВПРАЦІ З ЦЕРКВАМИ ТА РЕЛІГІЙНИМИ ОРГАНІЗАЦІЯМИ

http://www.god.in.ua/?page_id=1134 - Про Біблію

https://parafiya.io.ua/s81768/apostolski_pravila - Апостольські правила

https://naurok.com.ua/konspekt-uroku-bibliya-yak-pam-yatka-svitovo-literaturi-8-klas-30958.html

http://biblialiterature.blogspot.com/2015/11/blog-post_40.html - Біблія на уроках літератури https://naurok.com.ua/konspekt-uroku-bibliya-yak-pam-yatka-svitovo-literaturi-8-klas-30958.html ; https://zarlit.com/lesson/8klas/4.html

https://www.bbc.com/ukrainian/blog-history-46152610 - Пересопницьке Євангеліє

http://catholic.volyn.ua/index.php/ua/diietseziia - Луцька дієцезія РКЦ

http://churchs.kiev.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=1840:2011-09-09-12-13-40&catid=77:2011-08-30-13-38-08&Itemid=6&month=8&year=2011 - Православ'я

http://orthodoxy.org.ua/ru/node - сайт української православної церкви;

http://www.bible.com.ua/ - твоя Біблія (бібліотека);

http://kuraev.ru/ Портал А.Кураева

http://azbyka.ru/ «Азбука веры»

http://rushill07.narod.ru/video/8.html Библион

http://pravmedia.com/video/docfilms?start=24 Християнське відео

http://arhiv.orthodoxy.org.ua/uk/misionerstvo/2006/02/28/898.html Православне педагогічне товариство

http://teacher.at.ua/publ/44-2-2 на допомогу вчителям

http://ostriv.in.ua/index.php?option=com_content&task=view&id=6865&Itemid=845 Острів знань