Publikationen
Respekt und Entschiedenheit
Ein Praxisbuch für Lehrpersonen und Schulleitungen
„Erfahrung kann man teilen“. Erfahrungen, Erkenntnisse und Praxisbeispiele für erfolgreiches Unterrichten“
Nach der Devise „Erfahrung kann man teilen“ hat der Autor über Jahrzehnte systematisch praxisrelevante Erkenntnisse und Beispiele von Lehrpersonen, Schulleitungen und Schulen gesammelt. Diese hat er mit eigenen Erfahrungen und Einsichten sowie anerkannten Expertenmeinungen ergänzt.
Zur erfolgreichen Ausübung des Lehrberufs sind Respekt und Entschiedenheit zentrale Grundwerte. Der Begriff Respekt, nach den 70er Jahren bei Teilen der Gesellschaft in Verruf geraten, geniesst heute in seiner pädagogischen Ausprägung wieder breite Akzeptanz. Dabei stehen die Aspekte Gleichwertigkeit, Chancengleichheit und Wertschätzung gegenüber Lernenden, aber auch Achtsamkeit und Sorgfalt gegenüber sich selbst und Respekt als wichtiges Erziehungsziel im Vordergrund. Diese Grundhaltung ist gekoppelt mit reflektierter, professioneller Entschiedenheit, die wirksames Berufshandeln ermöglicht.
Ausgehend von einer Erfahrungsgeschichte, einem Fallbeispiel und einer Kurztheorie sind zum jeweiligen Thema konkrete Konzepte, Vorgehensweisen oder Handlungsmöglichkeiten dokumentiert.
Qualität durch systematisches Feedback
Ein Praxisbuch mit Grundlagen, Einblicken und Werkzeugen zur Qualitätsentwicklung
"Erwachsene sind lernfähig, aber unbelehrbar!» R.Arnold
Die Publikation liefert Grundlagen zur Einführung eines Qualitätsentwicklungssystems in Schulen. Dabei spielt das systematische Einholen von Feedback auf individueller und institutioneller Ebene eine zentrale Rolle. Der Autor hat vielfältige Erfahrungen in der Einführung, Begleitung und Auswertung von Qualitätsprojekten auf allen Schulstufen. In der Publikation finden sich auch zahlreiche erprobte Beispiele von Schulentwicklungs-instrumenten von erfahrenen Lehrpersonen, von Projekt- und Netzwerkschulen und ausgewiesenen Fachpersonen.
Im Teil I werden vor allem Qualitätsfachpersonen angesprochen, die sich mit den komplexen Zusammenhängen der Qualitäts-entwicklung und der Arbeit mit Q-Projekten auseinandersetzen.
Lehrpersonen, die durch systematisches Feedback ihre reflexive Berufspraxis weiterentwickeln möchten, finden in Teil II zahlreiche Anregungen und Materialien. Im Teil III ist die Verknüpfung von interner und externer Evaluation mit dem Peer-Review-Verfahren beschrieben.
Autorenporträt
Nach Lehrerseminar und Weiterstudium in Schulischer Heilpädagogik hat Peter Strahm während 30 Jahren als Lehrer, Schulleiter und Heilpädagoge im Kanton Bern unterrichtet. Nach Weiterbildungen in Supervision/Organisationsberatung, Evaluation und Weiterbildungsmanagement hat er an den Pädagogischen Hochschulen Bern, Nordwestschweiz und Wien Beratungs- und Lehraufträge übernommen.
Neben seinen Arbeits- und Publikationsschwerpunkten „Qualitätsmanagement und Schulentwicklung“ berät und hat er unterstützt während 25 Jahren Lehrpersonen und Schulen in herausfordernden Berufssituationen unterstützt.
Publikationen
Die Publikationen «Qualität durch systematisches Feedback» (Strahm P., 2008; Schulverlag Bern) und "Respekt und Entschiedenheit" (Strahm P., 2014; Schulverlag hep-Bern) sind vergriffen und können für den persönlichen Gebrauch heruntergeladen werden.
Publikationen Peter Strahm
▪ 2014
Respekt und Entschiedenheit, hep-Verlag Bern; ISBN 978-3-0355-0186-5
▪ 2012
Mitautor „Schulen im Wettbewerb: Bildung zwischen Entwicklung und Marketing
(Hrsg. B.Ritter, Th. Breyer-Maländer): Unterrichtsentwicklung durch 360°-Feedback-
kultur, Schneider Verlag, Hohengehren; ISBN 978-3-8340-1088-9
▪ 2010
Mitautor Kooperation und Netzwerkbildung, (Hrsg. Katharina Maag Merki):
Schulentwicklung mit dem Peer-Review-Verfahren, ein kollegiales Weiterbildungs-
system, Klett, Kallmeyer; ISBN 978-3-7800-1012-4
▪ 2008
Qualität durch systematisches Feedback, Schulverlag Bern; ISBN 978-3-292-00470-3
▪ 2006
Mitautor des Forschungsberichts „Lehren und Lernen im Tandem, Auswirkungen auf
das System; LLB; ZSLLFB Bern
▪ 2005
Mitautor Peer Review in Initial VET; Europäisches Manual für Peer-Review-Verfahren;
EU-Leonardoprojekt; Verlag öibf; ISBN 978-3-901966-07-1
▪ 2004
Von der internen zur externen Evaluation am Beispiel des Intensivprojektes Schule IPS
(Diplomarbeit NDS Weiterbildungsmanagement Uni Bern)
▪ 2003
Planungshilfe Intensivprojekt Schule IPS, Ausbildungskonzept von schuleigenen Fach-
personen für Qualitätsevaluation, NDS Uni Bern
▪ 2002
Marketing-Konzept im Intensivprojekt Schule IPS, NDS Uni Bern
Mitautor des Forschungsberichts „Lehren und Lernen im Tandem, Porträt eines
partnerschaftlichen Fortbildungssystems“, ZS LLFB
▪ 2001
Leitfaden Qualitätsmanagement für Schulleitungen; SL-Ausbildung Kanton Luzern
Planen, Durchführen und Evaluieren von Peer Reviews im Intensivprojekt Schule, ZS
LLFB
▪ 2000
Zusammenarbeit mit Eltern, Leitfaden für Schulleitungen und Lehrkräfte
(Regionales Schulinspektorat Emmental-Oberaargau)
Umgang mit schwierigen Situationen, Leitfaden für Schulleitungen und Schulkommissionen
(Regionales Schulinspektorat Emmental-Oberaargau)
▪ 1999
Umgang mit schwierigen Situationen, Leitfaden für Lehrkräfte
(Regionales Schulinspektorat Emmental-Oberaargau)
Fachjournal für Schulentwicklung: Methodenatelier, Selbstevaluation der Beratungsarbeit,
ISBN 3-7065-1363-3
Globalsteuerung/ Förderorientierte Qualitätsevaluation der Schulen Melchnau und Busswil
(Zertifikatsarbeit wbz Luzern)
▪ 1998
Pädagogisches Konzept für Schulleitungen im Umgang mit schwierigen Situationen;
Unterlagen Schulleitungsausbildung AFS/ZSLLFB
▪ 1996
Erarbeiten eines Schulleitbilds, Umsetzung in der Organisation (Zertifikatsarbeit
Organisationsberatung zak Basel)
P.Strahm, Burgdorf im September 2014