1 - ая логопедическая группа
Польза занятий в логопедическом детском саду
Логопедическая группа нашего детского сада предоставит Вашим детям возможность занятия
с квалифицированными специалистами. Занятия с логопедом проводятся в игровой форме, для
легкого восприятия детьми, как в группах, так и персонально.
Занятия включают следующие направления:
Группа " НЕПОСЕДЫ"
Здесь вас любят и ждут!
Воспитатель: Климова Елена Михайловна
Воспитатель: Никитина Дарья Игоревна
Учитель-логопед: Кириллова Татьяна Константиновна
Помощник воспитателя: Шувалова Ольга Михайловна
развитие речевого произношения и профилактика нарушений;
корректировка звукопроизношения;
активизация сенсорных способностей и речевой моторики;
Обучить правильной речи и справиться с ее недостатками лучше всего в младшем дошкольном
возрасте. Ведь в таком возрасте ребенок обладает определенными особенностями, способствующими
быстрому улучшению речи:
1. Большая пластичность мозга, то есть способность стремительно и просто переключаться на новые
приобретенные замыкания и так же одолевать последствия нарушений.
2. Большая склонность к игре, которой дети готовы посвящать все время. Малыши охотно играют в
различные игры с использованием речи, благодаря чему быстрее достигают успехов.
3. Дети играют звуками, автоматически неоднократно повторяют их. Можно отметить, что дети любят
упражняться над улучшением собственной речи, в частности над чистотой произношения, а, наблюдая
друг за другом, - выявляют большой интерес и упорство.
4. Ошибочные речевые навыки довольно непрочны, так как в коре больших полушарий временные связи не упрочились.
Как правило, посещая логопедический детский сад с трех-, четырехлетнего возраста (в период сравнительного
развития в целом мозга, слуха и речевого аппарата, в частности), к концу посещения дети овладевают правильным
произношением. Гибкость режима детсада предоставляет возможность уделить достаточно времени этому вопросу.
Роль логопеда и родителей
Логопед в детском саду чаще всего сталкивается с естественными для детей возрастными свойствами речи,
говоря научным языком, фонетическим (проговаривание некоторых звуков и звукосочетаний) и музыкальным
(чистота голоса, темп, интонация, ритм, модуляция, сила) своеобразием речи отдельного ребенка.
Устранение подобных недочетов не требует серьезных мероприятий и особых занятий, ведь воспитатель
правильными методиками обучения существенно помогает естественному формированию стандартного развития
речи ребенка, ускоряя его. Таким образом, он облегчает малышу овладение такой непростой речевой деятельностью
и содействует более раннему развитию его умственных способностей.