5 неделя

ИНФОРМАТИКА

Читать п.3.4, написать конспект.

Технологии мальчики и девочки.

Творческий проект 1: Бумажное моделирование. Изготовить одну бумажную модель по выбору ученика. Распечатку взять у учителя.

Творческий проект 2: Изготовить скворечник для птиц из доступных подручных материалов ( древесина ,картон ,пластик.)

Выбрать один из проектов . Изготовить изделие. Срок выполнения до конца учебного года.

Музыка

Творческий проект. Биография современных российских или зарубежных композиторов. По одному композитору на выбор ученика.

Работу выполнить в форме реферата. Объем до 6 страниц. Срок выполнения: до конца учебного года.

ОБЖ

Подготовить сообщение по одной из тем: "Вредные привычки и их влияние на здоровье", "Профилактика вредных привычек".

Просмотреть видеоролик:

Всеобщая история

§ 27 ст.243-248 Япония на пути модернизации. Написать конспект урока.

МАТЕМАТИКА

ПО АЛГЕБРЕ.

1. 27.04.2020г. Преобразование выражений , содержащих степень с целым показателем. Повторить п. 38, стр. 217 – 218, выполнить № 10009(а), 1001(а),1003

2. 29.04. 2020г. Стандартный вид числа. Изучить п. 39, стр. 222 – 223, выполнить № 1014, 1015,1016.

ПО ГЕОМЕТРИИ.

1. 28.04.2020г. Решение задач по теме « Окружность» Повторить п.п. 68 - 75, стр.164 - 185, выполнить № 702,703

2. 30.04.2020г. Окружность. Контрольная работа № 5. Выполнить контрольную работу №5.

Контрольная работа № 5 по теме: «Окружность»

Вариант 1

1. Дана окружность с центром в точке O. AB –диаметр, точка C отмечена на окружности, угол A равен 470 . Найдите угол C и угол B.

2. AB и AC – отрезки касательных, проведенных к окружности радиуса 6 см. Найдите длину OA и AC, если AB = 8 см.

3. Точки A и B делят окружность с центром O на дуги AMB и ACB так, что дуга ACB на 80 меньше дуги AMB. AM – диаметр окружности. Найдите углы AMB, ABM, ACB.

4. Найдите радиус окружности, вписанной в треугольник, и радиус окружности, описанной около треугольника, стороны которого равны 16 см, 17 см и 17 см.

Контрольная работа № 5 по теме: «Окружность»

Вариант 2

1. Дана окружность с центром в точке O. AB –диаметр, точка C отмечена на окружности, угол A равен 350 . Найдите угол C и угол B.

2. AB и AC – отрезки касательных, проведенных к окружности радиуса 5 см. Найдите длину OA и AC, если AB = 12 см.

3. Точки A и B делят окружность с центром O на дуги AMB и ACB так, что дуга ACB на 40 меньше дуги AMB. AM – диаметр окружности. Найдите углы AMB, ABM, ACB.

4. Найдите радиус окружности, вписанной в треугольник, и радиус окружности, описанной около треугольника, стороны которого равны 26 см, 30 см и 28 см.

Русский язык

Выучить параграфы 70,72

Выполнить упражнения 416,418(написать сжатое изложение данного текста).

Украинский язык

Виконати контрольну роботу.

Контрольна робота 1

Завдання мають на меті встановлення відповідності між рядками. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою.

Установіть відповідність між поняттями та прикладами.

1. Пряма мова; 2. діалог; 3. непряма мова; 4. цитата.

А) Дідусь підтвердив, що на плесі завжди є качки (Остап Вишня).

Б) «Мушу йти в полонину, Марічко», – сумував Іван заздалегідь (М. Коцюбинський).

В) За словами О.С. Мельничука, «Основною одиницею мови в усіх мовах є речення».

Г) – Вставай! Годі спати. Треба вирішити, як нам жити далі. - Що? – невторопав з просоння Марусик. - Ти як хочеш, а я думаю втекти з дому, – важко зітхнув Сашко Циган. (В. Нестайко)

2.Прочитайте текст (окремі розділові знаки пропущено). Легенда про зозулю (1) Про зозулю складено багато пісень та легенд. (2) Розповідають, що жила дівчина, що називалася Зозуля, розумна, вродлива, тільки лінива дуже. (3) Якось послала мати свою Зозулю брати льон під лісом, а та льон не брала, вилізла на дуба, сіла на гілку крислату і до хлопців: Ку-ку Ку-ку. (4) А мати зварила обід та й теж пішла в поле дочці допомогати. (5) А кувала б ти, дочко, доки світу й сонця закляла мати, коли побачила, що її Зозуля на дубі сидить. (6) Як почула дівчина, що в неї від прокльону материного крила почали рости, заплакала й полетіла. (7) Але і птахою Зозуля залишилася ледачою: гнізда не в’є, на яйцях не сидить, дітей не годує, лишень літає лісами, роки людям рахує, сміється, дівчатам каже, коли вони заміж підуть.

3. Позначте речення, у якому допущено орфографічну помилку.

4. Позначте речення, яке відповідає схемі «П!» – а.

5.Самостійно сформулюйте відповідь на завдання . Складіть діалог «На спортивному майданчику» (8-10 реплік) й запишіть його, правильно розставивши розділові знаки.

Украинская література

Біографія Анатолія Дімаров (конспект). Написати відгук на прочитаний твір.А.Дімаров «Тирлик» Украинская література 9класс

1.Написати твір: « Характеристика образів Брюховецького і Сомка (за романом П. Куліша «Чорна рада»)»

2. Література рідного краю Написати реферат про одного з письменників Луганщини Неживий Олексій Іванович, Світлична Надія Олексіївна, Світличний Іван Олексійович

География

Прочитать стр. 199-205 (учебник «География России 8-9кл.») 70-83, https://rcro.su/geografiya-luganshhiny/, законспектировать данный материал:

ТЕМА 10. ЛАНДШАФТЫ

План

1. Природно-территориальные комплексы (ПТК)

2. Ландшафты и их классификация

3.Влияние хозяйственной деятельности человека на ландшафты. Антропогенные ландшафты

4. Физико-географическое районирование

1. Природно-территориальные комплексы (ПТК)

Компоненты природы – рельеф, горные породы, климат, воды, растительный и животный мир, почвы – образуют единую целостную систему, все элементы которой существуют не изолированно один от другого, а взаимосвязаны. Так, характер рельефа конкретной территории обусловлен ее геологическим строением и климатическими особенностями; климат в основном зависит от количества поступающего тепла и влаги. Рис.34. Взаимосвязи в природном комплексе Совокупность компонентов природы земной поверхности образует разные по размеру и сочетанию компонентов природно- территориальные комплексы (ПТК). (Термин «комплекс» означает сочетание составных частей; «природный» – принадлежность к компонентам природы; «территориальный» – принадлежность к конкретной территории.) Роль отдельных компонентов в формировании природных комплексов неодинакова. Ведущими компонентами являются горные породы, влага, воздух. Эти компоненты определяют рельеф и климат, кото- рые, в свою очередь, оказывают решающее влияние на почвы, растительность и животный мир, в то время как обратное влияние (скажем, почв или растительности на климат или рельеф) выражено существенно слабее. Составные части природных комплексов связаны друг с другом настолько сильно, что изменение одного приводит к изменению других. Важным свойством ПТК является дифференциация (структурность) – любая территория поверхности Земли отличается от другой по характеру рельефа, растительному миру, почвам. Различают ПТК по охвату территории: 1) ПТК планетарного масштаба (планета Земля в виде географической оболочки); 2) ПТК регионального масштаба (геокомплексы материков и океанов, равнин, гор); 3) ПТК локального масштаба (склон оврага, долина реки и т. д.).

2. Ландшафты и их классификация

Изучением природных комплексов непосредственно занимается одна из ветвей географической науки – ландшафтоведение. В переводе с немецкого языка «ландшафт» означает «пейзаж», «местность». В географической науке термин «ландшафт» традиционно употребляется в качестве синонима понятия «природный комплекс». Каждый участок Земли подвергается различному влиянию природных компонентов – факторов ландшафтообразования. Закономерное сочетание природных компонентов делает каждый ландшафт неповторимым. Количество и разнообразие природных комплексов Земли очень велико: материки и океаны, горные массивы, леса и степи, пустыни, болота и луга и т.д. Каждый ландшафт имеет свои особенности, поэтому он неповторимый. Близкие по происхождению, природными условиями и внешним видом ландшафты можно считать типичными или ландшафтами-аналогами. Поэтому и возникла потребность их упорядочить, определенным образом систематизировать (классифицировать), чтобы быстро их распознавать и наносить на карту.

Ландшафты делятся на:

• классы: (подклассы) по преобладающей форме рельефа: классы – равнинные и горные и подклассы – среди равнинных различают низменные и возвышенные, среди горных – предгорные, низкогорные, среднегорные и межгорные-котловинные;

• типы (подтипы) на основании изменений показателей обеспечения теплом и влагой, что обусловливает различия почвенно-растительного покрова: типы: равнинные – широколиственные, лесостепные, степные (среди степных различают подтипы: северо-, средне- и южно-степные) и т.д. и горные (в зависимости от высотных поясов);

• виды (подвиды). Виды ландшафтов – это низшая классификационная единица, объединяющая ландшафты, наиболее близкие по генезису, структуре и морфологии, с одним генетическим типом рельефа и однородными антропогеновыми отложениями, обусловливающими изменения почвенно-растительного покрова.

В каждом природном комплексе выделяют ландшафты меньшего размера, более низкого порядка. Наименьшие по размерам природные комплексы (местности, урочища, фации) занимают ограниченные территории. Это холмистые гряды, отдельные холмы, их склоны; или низменная долина реки и её отдельные участки: русло, пойма, надпойменные террасы. Интересно, что чем меньше по размерам природный комплекс, тем однороднее его природные условия. Например, река Лугань – это природный комплекс. Река имеет террасу, берега, пойму, русло – это разные природные комплексы. Фация – самый маленький ПТК, образующийся в пределах одного элемента рельефа, например, на дне оврага, склоне балки, вершине холма, вдоль русла реки. Фация имеет наиболее однородные природные условия. Взаимосвязана группа фаций образует урочище – ПТК, формирующийся в пределах одной небольшой формы рельефа (оврага, балки, отдельного холма, днища малой речной долины). Пространственное же сочетание одинаковых по происхождению урочищ, которые сформировались на достаточно большой форме рельефа, образует местность. Местностями, например, могут быть пойма реки, плоское междуречье, холмистая гряда или скалистое высокогорья.

3. Влияние хозяйственной деятельности человека на ландшафты.

Антропогенные ландшафты Под влиянием хозяйственной деятельности человека облик природных ландшафтов изменяется. В настоящее время на земной поверхности почти не осталось чисто естественных ландшафтов. В первую очередь, претерпевают изменения наиболее уязвимые компоненты природы – растительность и животный мир. На месте какой-либо первичной лесной фации могут появиться вырубка, луг, пашня и т. д., т. е. участки с новыми природными свойствами. Но и другие компоненты природы существенно меняются. Так, в результате развития промышленности, меняется качество воздушного бассейна, его состав и тепловой баланс; в результате строительства гидроузлов изменяется водный режим ландшафтов; разработка земных недр приводит к геологическим нарушениям. Соответственно, нарушаются и видоизменяются связи между компонентами ландшафта, появляются новые комплексы. Поэтому ландшафт уже можно рассматривать как территориальную систему, в которой взаимосвязаны как природные, так и антропогенно-техногенные компоненты, обусловленные человеческой деятельностью. Для обозначения таких комплексов принят термин «антропогенный ландшафт», который хотя и сохраняет естественный характер и подчиняется природным закономерностям, но несет и «антропогенное» содержание в виде культурных растений, измененных свойств почвы, режима подземных и поверхностных вод и т.п. К антропогенным относится большинство современных ландшафтов Земли. Антропогенные ландшафты являются важными объектами хозяйственной деятельности по рациональному использованию природных ресурсов и охране природы, так как значительная их часть выполняет ресурсовоспроизводящие (поля, лесонасаждения) и средоформирующие (населенные пункты) функции. Вместе с тем антропогенные ландшафты наряду с природными продолжают участвовать в формировании экологической среды – газового состава атмосферы, круговорота воды, в процессах миграции элементов и т. д. В зависимости от формы и степени вторжения человека в среду естественного ландшафта принято несколько классификаций антропогенных ландшафтов. По социально-экономическим функциям различают ландшафты: сельскохозяйственные, лесохозяйственные, промышленные (инженерные, техногенные), городские (урбанизированные), рекреационные, заповедные, средозащитные (например, водоохранные). Антропогенные ландшафты часто выполняют несколько функций, например лесохозяйствененую и рекреационную. В зависимости от характера и соотношения природных и антропогенных компонентов (созданных человеком) различают ландшафты природные, антропогенные и техногенные. Природный ландшафт, природный территориальный комплекс (ПТК) состоит из природных взаимосвязанных между собой компонентов и формируется под воздействием природных ландшафтообразующих факторов и почти не содержит антропогенных преобразований. Антропогенный ландшафт – это комплекс, в котором под влиянием человека меняется любой компонент ландшафта. Это растительные угодья, пригородные леса, мелиоративные площади и т.д. Выделяют слабо измененные, измененные и сильноизмененные антропогенные ландшафты. Техногенные ландшафты являются разновидностью антропогенных, в которых существенно изменены все компоненты, в том числе, рельеф и геологический фундамент. К ним относятся города, участки транспортных коммуникаций, горнопромышленные земли и т.д.

4. Физико-географическое районирование

Комплексные исследования ландшафтов требуют их обобщения, объединения по размерам, особенностям природных условий. Такое выделение и описание больших территорий, для которых характерны определенные общие черты природы, называется физико-географическое районирование. На основе исследований составляют карты физико- географического районирования. Районирование как метод комплексных географических исследований дает возможность выявить границы ландшафтных единиц, охарактеризовать их, определить количественные и качественные показатели. Выделяют следующие единицы физико-географического районирования: страна, зона, подзона, край (провинция), область, район. Между единицами физико-географического районирования и единицами классификации ландшафтов существует определенное соответствие (рис.35). Рассмотрим физико-географическое районирование Луганщины (рис.36). Физико-географическая страна соответствует одному классу ландшафтов. Физико- географические страны формируются в пределах больших тектонических структур (платформ, Рис.35.Соответствие единиц классификации ландшафтов и физико- географического районирования складчатых сооружений), которым соответствуют большие формы рельефа (равнины, горные системы). Поэтому, среди физико-географических стран различают равнинные и горные, природные комплексы материков и океанов, а в их пределах – физико-географические страны и природно-аквальные комплексы морей. Луганщина находится в пределах равнинной физико-географической страны – Восточно-Европейской равнины. Физико-географическая (природная) зона – это часть природной страны. Вследствие различий в распределении тепла и влаги формируются природные зоны с присущими им климатом, почвами, растительностью и животным миром. Природные зоны характерны только для равнинной части страны, где четко проявляется широтная зональность. В горах они отсутствуют, там взаимодействие природных компонентов происходит согласно закономерностями высотной поясности, то есть сменяют друг друга с высотой. В пределах природных зон часто существуют значительные различия в увлажнении территорий и поступлении тепла. Это приводит к разнообразию почвенно-растительного покрова, а потому природные зоны могут делиться на подзоны. Луганщина находится в пределах степной природной зоны. В границах зоны степи выделяют три подзоны: северо-, средне-, и южностепную (сухостепную). Территория Луганщины относится к северо-степной подзоне. Физико-географический провинция (край) – это часть природной зоны или подзоны в пределах равнинной страны или же непосредственная часть горной страны. Основными причинами выделение краев является неоднородность геологического строения и рельефа, а также удаленность территории от океанов, что обусловливает изменение континентальности климата. Луганщина лежит в пределах Донецкой северо-степной провинции и Задонецко- Донской северо-степной провинции. Физико-географическая область – составная часть физико-географической провинции. При определении границ областей учитывают их связь с тектоническими структурами, положением над уровнем моря, состав горных пород. На Луганщине в состав Донецкой северо-степной провинции входят две физико- географические области – Западнодонецкая склоново-возвышенная область и Донецкая возвышенная область; в состав Задонецко-Донской северо-степной провинции входит Старобельская склоново-возвышенная область. Физико-географический район – наименьшая единица районирования, которая выделяется на основе преобладания одного вида ландшафта в определенной местности. Физико-географическое районирование Луганщины Физико-географическое районирование имеет большое значение не только для познания природных процессов и явлений, но и для хозяйственной деятельности и природоохранной работы человека. Установив границы того или иного ПТК и изучив его строение и внутренние связи, можно обосновать рациональное природопользование в нём, определить меры по улучшению экологической ситуации, установить территории, на которых желательно проводить природоохранную деятельность.

Вопросы для повторения и закрепления ─

1. Используя полученные знания, приведите примеры, доказывающие следующие положения: изменение одного из компонентов природы приводит к изменению других; ─ природные комплексы изменяются не только в пространстве, но и во времени.

2. Назовите основные виды ландшафтов.

3.Некоторые исследователи называют антропогенные ландшафты природно- антропогенными, имея в виду, что данные ландшафты хотя и созданы человеком, но тем не менее подчиняются в своем развитии законам природы. Какой из терминов, по вашему мнению, предпочтительнее? Обоснуйте собственную точку зрения.

4.Какие из ландшафтов представлены в вашей местности, какие из них являются преобладающими?

5.Справедливо ли считать природную зону природным территориальным комплексом? Обоснуйте собственную точку зрения.

6. Обоснуйте физико-географическое районирование Луганщины.

ФИЗИКА

29.04.20

Выполнение тестов по теме «Законы Ньютона»

Вопрос № 1 В каких системах отсчёта выполняются все три закона механики Ньютона? Только в инерциальных системах Только в неинерциальных системах В инерциальных и неинерциальных системах В любых системах отсчёта

Вопрос № 2 1 закон ньютона формулируется так: Существуют такие системы отсчёта, относительно которых тела сохраняют свою скорость неизменной, если на них не действуют другие тела Ускорение тела прямо пропорционально равнодействующей сил, приложенных к телу, и обратно пропорционально его массе Силы, два тела действуют друг на друга, равны по модулю и противоположны по направлению

Вопрос № 3 3 закон ньютона формулируется так: Силы, два тела действуют друг на друга, равны по модулю и противоположны по направлению Существуют такие системы отсчёта, относительно которых тела сохраняют свою скорость неизменной, если на них не действуют другие тела Ускорение тела прямо пропорционально равнодействующей сил, приложенных к телу, и обратно пропорционально его массе

Вопрос № 4 Под действием силы 20 Н тело движется с ускорением 5 м/с2. Какова масса тела? 0,25 кг 4 кг может быть любая

Вопрос № 5 Какому из нижеприведённых выражений соответствует единица силы, выраженная через основные единицы СИ? кг:м2/ с2 кг * м/ с2 кг2 * м2/ с2 кг * м2/ с2

Вопрос № 6 Какая из величин: масса или сила - векторная? Только масса Только сила Сила и масса

Вопрос № 7 Равнодействующая всех сил, действующих на тело равна нулю. Как будет вести себя тело? Двигаться с ускорением Двигаться равномерно прямолинейно или покоиться Только покоиться ни один из ответов не подходит

Вопрос № 8 На тело действуют две силы 12Н и 7Н в противоположные стороны. Тело имеет массу 2 кг. С каким ускорением двигается тело? 0,2 м/с2 2,5 м/с2 25 м/с2

Вопрос № 9 С какой силой надо действовать на тело массой 5 кг, чтобы оно двигалось с ускорением 0,1 м/с2? 0,1 Н 0,5 Н 1 Н 5 Н 50 Н

Вопрос № 10 На тело действуют две силы 2 Н и 5 Н в одну сторону и две силы 1,5 Н и 8 Н в противоположную сторону. Определить равнодействующую силу. 2,5 Н 3,5 Н 6 Н 10 Н

БИОЛОГИЯ

Просмотреть видео-урок по теме :" Строение половой системы человека".

Выполнить Л.Р. №7"Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды ,факторов риска на здоровье человека".(используя инструктивные карты).

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Повторить параграф 27,письменно ответить на вопросы стр. 232 ( в классе и дома).

Английский язык

28.04 Контроль письма Выполните тестовые задания упр.4,8,9 стр.125 к тексту

30.04 Контроль лексико грамматический Написать 5 предложений по образцу упр.5,стр.124