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Chercher à transmettre est une activité quasi inconcevable, au coeur du savoir et en pleine ignorance de l'instant à venir, le pédagogue erre !
Puis l'échange prend pied dans la réalité, les connaissances se partagent, une rencontre se crée dans un univers de mots, de sensations et de regards.
Mes différentes pratiques m'amènent aujourd'hui à penser que l'interaction entre le pédagogue et l'apprenant est finalement l'une des rares clés possibles pour une réflexion sur le théâtre.
Puis l'échange prend pied dans la réalité, les connaissances se partagent, une rencontre se crée dans un univers de mots, de sensations et de regards.
Mes différentes pratiques m'amènent aujourd'hui à penser que l'interaction entre le pédagogue et l'apprenant est finalement l'une des rares clés possibles pour une réflexion sur le théâtre.
Ateliers théâtre:
Mon point de vue méthodologique:
Il prend le contre-pied de toute quête de duplicité. Artiste de la simultanéité, un·e omédien· ne doit réfuter toute forme de polarité, il est tout à fait ancré et mobile, tranquille et inquiet, heureux et souffrant. Il choisit simplement de montrer l'un ou l'autre chemin qu'il emprunte lors de sa performance et de laisser le spectateur plus ou moins loin de lui et du texte.
Les distances, voilà l'une des clés de cette méthodologie, elles sont nécessaires à toute réalité théâtrale, elles sont mouvantes et multi-directionnelles.
Il s'agit donc de donner aux comédien· nes les connaissances préalables pour reconnaître les outils qui sont à sa disposition, de baliser en quelque sorte les chemins possibles.
Pour se faire, le corps et l'esprit doivent travailler de concert et l'un ne peut être mobilisé sans l'autre.
Ateliers danse contemporaine parcours CRED
Contenu :
Je propose aux élèves une réflexion artistique autour de l'appropriation du savoir.
Cet atelier est un atelier d'approche à la danse contemporaine, à l'écriture chorégraphique et à la réalisation d'une courte pièce.
La matière autour de laquelle nous travaillerons est : les leçons récalcitrantes
Nos objectifs:
Comprendre ou apprendre, c'est s'emparer de !
S'ouvrir à la danse contemporaine avec un prétexte : un texte.
Renouer avec son imaginaire corporel et symbolique.
Créer sa propre chorégraphie.
Chercher à transmettre. Apprendre à apprendre.
Faire circuler le savoir.
Prendre sa place dans un groupe et face à un public.
Former un groupe autonome et respectueux des spécificités de chacun·es.
Trouver la dynamique, le rythme et la joie dans l'appropriation du savoir.
Des apprenants conscients de leur savoir sont des apprenants heureux et épanouis !
Atelier: Un pas vers la lecture !
autour du texte Salammbô de Flaubert
Atelier co-animé avec Aurélie Dujarrier.
A l’occasion du bicentenaire de la naissance de Flaubert et dans le cadre de l’événement «Flaubert, un jour d’anniversaire» présenté par le Safran Collectif au printemps, une action culturelle est proposée autour du roman Salammbô, sur les thèmes de l’exotisme, la démesure et le virtuel.
Vernissage avec Nicolas Soulabail :
"Très belle expérience (sacré sujet que Salammbô !) d'être intervenu à la Médiathèque de Grand Quevilly auprès de Lise Pageyral et des Terminales SPVL très dynamiques (!) et avec Aurélie Dujarrier et Audrey Evalaum ! Merci pour cette vidéo de Camille Sahut qui retrace rapidement la réal..."
Cours de sabre traditionnel japonais
Kenjujitsu
Actions pédagogiques antérieures
Professeur de Kenjujitsu (2015-2017) cours ados au Carreau du Temple, Paris.
Pédagogue en milieu scolaire (2012) Lecture/performance avec les lycéens de Clichy-sous-Bois (Alfred Nobel) pour finaliser la Résidence de Tanguy Viel et la sortie de l’ouvrage collectif : Ce jour-là.
Création d’ateliers pour collégiens et lycéensavec le Théâtre des Sens (2007-2012) autour de différentes thématiques : les 4 éléments, Théâtre et territoires, la Révolution française, Paris, Noisy-le-Grand.
Pédagogue pour le théâtresous forme de coaching individuel ou de stages d’approfondissement pour comédiens professionnels, (2006-2012), Paris.
Création d’un atelier théâtreau Lycée Albert de Mun, avec le soutien et la collaboration du Ministère de la Culture et de l'Education, mise en scène de la création collective Dans la lumière, jouée à la Scène Watteau de Nogent sur Marne (2002-2003).
Cours et Stages de comédie musicaleà l’Ecole de danse La Joie par la Danse, Paris (2003-2005).
Professeur de français, latin et grecpour toutes les classes du Collège Françoise Dolto (Paris XXème, 2012-2016), les classes de 3ème et les classes de 1ère au Lycée Albert de Mun de Nogent sur Marne (2001-2002), en cours particuliers et soutien scolaire pour des structures privées, relecture et soutien à l’écriture de Master.
Professeur de Kenjujitsu (2015-2017) cours ados au Carreau du Temple, Paris.
Pédagogue en milieu scolaire (2012) Lecture/performance avec les lycéens de Clichy-sous-Bois (Alfred Nobel) pour finaliser la Résidence de Tanguy Viel et la sortie de l’ouvrage collectif : Ce jour-là.
Création d’ateliers pour collégiens et lycéensavec le Théâtre des Sens (2007-2012) autour de différentes thématiques : les 4 éléments, Théâtre et territoires, la Révolution française, Paris, Noisy-le-Grand.
Pédagogue pour le théâtresous forme de coaching individuel ou de stages d’approfondissement pour comédiens professionnels, (2006-2012), Paris.
Création d’un atelier théâtreau Lycée Albert de Mun, avec le soutien et la collaboration du Ministère de la Culture et de l'Education, mise en scène de la création collective Dans la lumière, jouée à la Scène Watteau de Nogent sur Marne (2002-2003).
Cours et Stages de comédie musicaleà l’Ecole de danse La Joie par la Danse, Paris (2003-2005).
Professeur de français, latin et grecpour toutes les classes du Collège Françoise Dolto (Paris XXème, 2012-2016), les classes de 3ème et les classes de 1ère au Lycée Albert de Mun de Nogent sur Marne (2001-2002), en cours particuliers et soutien scolaire pour des structures privées, relecture et soutien à l’écriture de Master.
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