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El método de enseñanza de Emolectura ha demostrado resultados de éxito educativo que rondan el 90% del alumnado. Estos resultados están basados en el análisis de la aplicación del método en diferentes niveles y alumnos de muy diversa índole.
Sus bases teóricas nacen de la reflexión de la lectura de numerosas obras y del análisis de la experiencia diaria y empírica con los grupos de chavales, con los que se han realizado diversas investigaciones.
Las fuentes fundamentales se basan en la Psicología cognitiva, tanto clínica como educativa. Estas nos permiten acceder al funcionamiento de nuestra relación con el mundo y los procesos mentales que intervienen en la comprensión de la materia de estudio y nos dan las claves para comenzar a mirar al otro desde una perspectiva asertiva y empática.
La revolución que el cognitivismo supuso en la Lingüística nos obliga a asumir que el sentido y el significado están envueltos por factores y procesos que, como educadores se nos escapan, como la estructuración de este desde la metáfora, elemento crucial de la relación entre el ser humano y su experiencia con la realidad.
La Inteligencia emocional de Goleman nos permite comprender la base de las relaciones sanas con los alumnos y detectar los problemas con eficacia.
La Neurociencia nos abre el camino para detectar los procesos mentales que nos ayudan a entender, recordar o aprender unas cosas con mayor facilidad que otras: Daniel J. Siegel, Willingham.
Otras teorías como las que plantea Ken Robinson sobre el encuentro entre el ser humano y su pasión, o la consecución de la felicidad de Tal Ben Shahar forman parte de las bases te'oricas de nuestro metodo.
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