Conforme ficou prometido durante o III EMEP, aqui está a página para compartilhar os slides, handouts e outros materiais extra que foram usados durante as palestras. Os recursos nesta página foram generosamente disponibilizados pelos próprios palestrantes, o que muito agradecemos.
Mesa 1 – Português como língua estrangeira
Reflexões sobre o ensino da Gramática em aulas de PLE
Maria Harumi Otuki de Ponce
Hub Editorial, Brasil
Praticar a interculturalidade em PLE
Maria Luisa Ortiz Alvarez
Universidade de Brasília, Brasil
Mesa 5 – Português como língua materna
Projeto: uma prática metodológica desafiadora e autêntica
Sílvia Regina de Carvalho Guedes
Escola Básica 2, 3 de Santa Iria de Azoia, Portugal
Carla Alexandra da Silva Marinho Sanches
Escola com 2º e 3º ciclos e Secundário Anselmo de Andrade, Portugal
Mesa 6 – Português como língua estrangeira
A relevância da língua portuguesa no contexto etnolinguístico angolano
Mateus Segunda Chicumba
Universidade de Lisboa, Portugal
Mesa 10 – Português como língua estrangeira
Ana Maria Lima
The University of Chicago, EUA
Ana Clotilde Thome Williams
Northwestern University, EUA
Eliete Sampaio Farneda
University of the West Indies, Trinidade e Tobago
Mesa 11 – A língua e o léxico
O léxico e a expressão de ideias
Darcilia Simões
Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil
Mesa 15 – Português como língua estrangeira
Luana Moreira Reis
Universidade Federal da Bahia, Brasil
Trocas linguísticas e culturais no ensino de português/inglês: o teletandem entre UNESP e Fairfield
Michelle Leigh Farrell & Eric Salgado
Fairfield University, EUA
Daniela Nogueira de Moraes Garcia
Universidade Estadual Paulista – Assis, Brasil
Mesa 16 – Português como língua estrangeira
Vivian Flanzer
Univestity of Texas at Austin, EUA
Mesa 17 – Português como língua estrangeira
Percepção do aluno de letras em relação a construções tautológicas usuais no português brasileiro
Leosmar Aparecido Silva
Universidade Federal de Goiás, Brasil
Mesa 18 – Português como língua materna
Celular na sala de aula: uma alternativa para o processo de leitura e escrita de textos em tela
Carlos Alexandre Rodrigues de Oliveira
Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil