La rénovation du quartier

« Un autre regard sur le Pavé Neuf »

Découverte de l’environnement proche

Cette année, l’équipe pédagogique a mis en place une déclinaison de différentes actions ayant toutes trait au quartier. Il s’agit de permettre à chacun d’enrichir sa vision du quartier qui, cette année sera en pleine mutation. Redécouvrir son quartier dans ses différents aspects, porter une attention particulière à son environnement proche, c’est se donner les moyens de devenir citoyen dans sa ville.

Un axe du projet :

Quartier imaginé

Travail autour de la ville en littérature de jeunesse

Ø Présentation des grandes lignes de l'action:

L’axe du projet « Quartier imaginé » se décline autour d’œuvres littéraires où la figure de la ville est centrale, c’est un lieu de déambulations et de rencontres. En littérature de jeunesse, les différents points de vues proposés par les illustrateurs permettent à tous d’enrichir leur perceptions de cet espace proche qu’est le quartier.

Partenaires :

La médiathèque de Noisy Le Grand

Le service de l’urbanisme (Opérations Pavé Neuf)

Le cinéma : Le Bijou

Ø Articulation d’action sur l’année (calendrier des temps forts)

Ø Les sorties

Une sortie en car est prévue pour présenter la création cinématographique des enfants au festival du film d’animation scolaire de Créteil

Ø les intervenants ? Dans quel domaine et pour quoi faire ?

Intervention de Sara, auteure de jeunesse dans les ateliers de création d’illustration avec la technique de papier déchiré.

Classes concernées par l’intervention :

2 grandes sections dont une grande section qui a fait une demande de classe APAC

Ø Le matériel pédagogique ? Si oui, lequel ?

• Appareil photo
• Papier et carton de couleur
• Colle repositionnable
• Encre pour imprimante laser
• DVD vierges

Ø Comment inscrit cette action dans votre projet d’école et quelles sont les compétences visées ?

Cette action s’inscrit dans le projet d’école : « Un autre regard sur le Pavé Neuf » avec la déclinaison des différentes compétences visées.

S’approprier le langage

· comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente

· nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne

· formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question

· raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée

· prendre l’initiative de poser des questions ou d’exprimer son point de vue.

· identifier les principales fonctions de l’écrit

· écouter et comprendre un texte lu par l’adulte

· connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes

· produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu’il puisse être écrit par un adulte.

Devenir élève

· respecter les autres et respecter les règles de la vie commune

· écouter, aider, coopérer, demander de l’aide

· éprouver de la confiance en soi ; contrôler ses émotions

· identifier les adultes et leur rôle

· exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires

· dire ce qu’il apprend.

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