TECHNOLOGIE COLLEGE JEAN PAUL II Denain

La technologie permet aux êtres humains de créer des objets pour répondre à leurs besoins. L’enseignement de la technologie au cours de la scolarité obligatoire a pour finalité de donner à tous les élèves des clés pour comprendre l’environnement technique contemporain et des compétences pour agir. La technologie se nourrit des relations complexes entre les résultats scientifiques, les contraintes environnementales, sociales, économiques et l’organisation des techniques. 

Discipline d’enseignement général, la technologie participe à la réussite personnelle de tous les élèves grâce aux activités d’investigation, de conception, de modélisation, de réalisation et aux démarches favorisant leur implication dans des projets individuels, collectifs et collaboratifs. Par ses analyses distanciées et critiques, visant à saisir l’alliance entre technologie, science et société, elle participe à la formation du citoyen. 

Au cycle 4, l’enseignement de technologie privilégie l’étude des objets techniques ancrés dans leur réalité sociale et se développe selon trois dimensions :

  une dimension d’ingénierie

 - design pour comprendre, imaginer et réaliser de façon collaborative des objets. La démarche de projet permet la création d’objets à partir d’enjeux, de besoins et problèmes identifiés, de cahiers des charges exprimés, de conditions et de contraintes connues. 

 une dimension socio-culturelle qui permet de discuter les besoins, les conditions et les implications de la transformation du milieu par les objets et systèmes techniques. Les activités sont centrées sur l’étude de l’évolution des objets et systèmes et de leurs conditions d’existence dans des contextes divers (culturels, juridiques, sociétaux notamment). 

 une dimension scientifique, qui fait appel aux lois de la physique-chimie et aux outils mathématiques pour résoudre des problèmes techniques, analyser et investiguer des solutions techniques, modéliser et simuler le fonctionnement et le comportement des objets et systèmes techniques

Compétences du cycle 4 (5ième, 4ième, 3ième) évaluée pour le brevet

Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques

 - Imaginer, synthétiser, formaliser et respecter une procédure, un protocole.

 - Mesurer des grandeurs de manière directe ou indirecte.

 - Rechercher des solutions techniques à un problème posé, expliciter ses choix et les communiquer en argumentant.

 - Participer à l’organisation et au déroulement de projets.

 - Respecter une procédure de travail garantissant un résultat en respectant les règles de sécurité et d’utilisation des outils mis à disposition.

 - Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet, identifier les entrées et sorties.

- Interpréter des résultats expérimentaux, en tirer une conclusion et la communiquer en argumentant.

- Utiliser une modélisation pour comprendre, formaliser, partager, construire, investiguer, prouver.

Concevoir, créer, réaliser

 - Identifier un besoin et énoncer un problème technique, identifier les conditions, contraintes (normes et règlements) et ressources correspondantes. 

 - Identifier le(s) matériau(x), les flux d’énergie et d’information sur un objet et décrire les transformations qui s’opèrent. 

- S’approprier un cahier des charges. 

- Associer des solutions techniques à des fonctions. 

- Imaginer des solutions en réponse au besoin. 

- Réaliser, de manière collaborative, le prototype de tout ou partie d’un objet pour valider une solution. 

- Imaginer, concevoir et programmer des applications informatiques nomades.

S’approprier des outils et des méthodes

- Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux (représentations non normées). 

- Traduire, à l’aide d’outils de représentation numérique, des choix de solutions sous forme de croquis, de dessins ou de schémas. 

- Présenter à l’oral et à l’aide de supports numériques multimédia des solutions techniques au moment des revues de projet.

Pratiquer des langages

- Décrire, en utilisant les outils et langages de descriptions adaptés, la structure et le comportement des objets.

- Appliquer les principes élémentaires de l’algorithmique et du codage à la résolution d’un problème simple. 

Mobiliser des outils numériques

- Simuler numériquement la structure et/ou le comportement d’un objet. 

- Organiser, structurer et stocker des ressources numériques. 

- Lire, utiliser et produire des représentations numériques d’objets. 

- Piloter un système connecté localement ou à distance. 

- Modifier ou paramétrer le fonctionnement d’un objet communicant. 

- Composants d'un réseau, architecture d'un réseau local, moyens de connexion d’un moyen informatique.

- Analyser le comportement attendu d’un système réel et décomposer le problème posé en sous-problèmes afin de structurer un programme de commande.

Adopter un comportement éthique et responsable

- Développer les bonnes pratiques de l’usage des objets communicants

- Analyser l’impact environnemental d’un objet et de ses constituants. 

- Analyser le cycle de vie d’un objet 

Se situer dans l’espace et dans le temps

- Regrouper des objets en familles et lignées.

- Relier les évolutions technologiques aux inventions et innovations qui marquent des ruptures dans les solutions techniques.