Il percorso di ricerca

"La costruzione del curricolo scolastico è il processo attraverso il quale si sviluppano e si organizzano la ricerca e l'innovazione scolastica"

Indicazioni per il Curricolo, 2007

La costruzione del curricolo di storia nel nostro Circolo è stata affrontata a partire dall'anno scolastico 2000/01

come un percorso di lavoro che prevede l'analisi dei bisogni, la pianificazione della ricerca didattica e l'attuazione di quanto pianificato.Siamo perciò partiti dalla necessità di superare i limiti del “fare storia” tradizionale, vale a dire:

• poco tempo per troppi contenuti, il che si traduce spesso nella banalizzazione delle tematiche;
• proposte editoriali enciclopediche, che sottendono una didattica di tipo nozionistico;
• scarsa congruenza dei contenuti con le caratteristiche psicologiche delle varie età evolutive;
• scarso interesse e scarsa cura per gli aspetti formativi della disciplina, e ciò produce spesso un impoverimento della sua funzione educativa.

Per affrontare il rinnovamento dell'insegnamento della storia abbiamo in seguito definito tre elementi principali della progettazione didattica.

a) I nostri propositi formativi, e specificatamente:

• la valorizzazione del passato come fondamento significativo de presente e del futuro
• la consapevolezza della funzione della memoria
• la valorizzazione della storia nella prospettiva della costruzione dell'identità (personale e di specie)
• un' impostazione della didattica nella prospettiva dell' imparare ad imparare

b) I nuclei fondanti della disciplina.

c) Le competenze che gli alunni devono acquisire entro la scuola primaria

Il lavoro è poi proseguito con la progettazione e la sperimentazione dei percorsi didattici nelle classi ed è tuttora in atto.