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MARTIN RUBIO, C. H. (2016) Mujeres matemáticas: ciertas perturbaciones de género (I). Entorno Abierto, 9, Mr/2016.
Perturbar: Inmutar, trastornar el orden y concierto, o la quietud y el sosiego de algo o de alguien.
Sabemos que Plutón fue descubierto a partir de observar ciertas perturbaciones en la órbita de Urano. Nuestro método científico nos permitió conjeturar la existencia de otro planeta y dedicarnos a descubrirlo. ¿Qué es lo que nos señalan estas “perturbaciones” de género? Seguiremos en el próximo número.
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EntornoAbierto-num9 páginas 11 - 14.pdfMARTIN RUBIO, C. H. (2016) Los piojos en las matemáticas. Entorno Abierto, 8, En/2016.
Fue muy comentada la valoración que la vicepresidenta del Congreso de los Diputados hizo de otro diputado, expresando la posibilidad de que en su cuero cabelludo anidara algún piojo. A mi, cada vez que nombran a estos insectos, me viene a la cabeza el libro de Antonio J. Durán y, en particular, la historia de Stefan Banach (1892-1945) (...).
Reconocer que no puede haber construcción matemática tan sólo analizando desde una única perspectiva, la establecida, nos permitirá entender mejor nuestro hacer. Y asimismo, nos permitirá también comprender que sin “piojos” tampoco puede haber avance social.
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Piojos en las mates EntornoAbierto-num8.pdfMARTIN RUBIO, C. H. (2015) Algunos materiales en torno a Al-Mu’taman Ibn Hud. Entorno Abierto, 7, Nv/2015.
Presentación de algunos materiales en torno al brillante matemático y rey de la taifa de Zaragoza, Al-Mu’taman ibn Hud. Este personaje, con un peso considerable en la Historia de las Matemáticas, no es excesivamente conocido, y por tanto tampoco reconocido, ni en nuestra tierra ni en nuestro ambiente.
Este es una de las figuras tratadas en RUTA HISTÓRICO-MATEMÁTICA POR ZARAGOZA.
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Al-Mutaman EntornoAbierto-num7.pdfMARTIN RUBIO, C. H. (2015) ¿Qué eres, abaquista o algorista?. Entorno Abierto, 5, Jl/2015.
Publicado en Entorno Abierto, el artículo gira en torno a un taller propuesto en el Programa Conexión Matemática, dirigido a 6º de Primaria y a 1º y 2º de la ESO.
A partir de la polémica suscitada durante siglos, entre los “abaquistas”, seguidores de la notación romana y el empleo del ábaco y los “algoristas”, partidarios del nuevo sistema de notación indo‐arábigo y sus “algoritmos” para las operaciones, en el taller se realiza un breve recorrido por los distintos sistemas de numeración, para desembocar en una explicación práctica de las operaciones con los ábacos y mesas de cálculo, que al final llevará a los alumnos y las alumnas a ver cómo se hubieran definido en esa polémica.
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Abaquista o algorista EntornoAbierto-num5.pdf