SAVOIR
Loi de Lenz
Loi de Faraday
SAVOIR-FAIRE
calculer un flux de champ magnétique (orientation du contour)
savoir dessiner le circuit équivalent et calculer un courant induit dans un circuit résistif
savoir vérifier les résultats obtenus en utilisant la loi de Lenz
MAITRISE des connaissances
...
CALCUL
mener le calcul d'intégration correctement
RIGUEUR
bien faire la distinction entre vecteur et scalaire
orientation des vecteur surface,
orientation des contours
distinguer dans les notations les champs magnétiques induits et les champs magnétiques extérieurs
ne pas comparer champ magnétique et courant
ne pas confondre force et champ magnétique
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) :
identifier la grandeur cherchée
faire apparaître clairement les étapes du raisonnement ou du calcul
donner les résultats, les unités, encadrer
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Entrainement
Exercices faits en classe (2502, 2503, 2504, 2510, 2511, 2523, 2524, 2526), exercices possibles (les mêmes) exercices étoiles (2520, 2521)
SAVOIR
Loi de Lenz
Loi de Faraday
SAVOIR-FAIRE
calculer un flux de champ magnétique (orientation du contour)
savoir dessiner le circuit équivalent et calculer un courant induit dans un circuit résistif
savoir vérifier les résultats obtenus en utilisant la loi de Lenz
MAITRISE des connaissances
...
CALCUL
mener le calcul d'intégration correctement
RIGUEUR
bien faire la distinction entre vecteur et scalaire
orientation des vecteur surface,
orientation des contours
distinguer dans les notations les champs magnétiques induits et les champs magnétiques extérieurs
ne pas comparer champ magnétique et courant
ne pas confondre force et champ magnétique
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) :
identifier la grandeur cherchée
faire apparaître clairement les étapes du raisonnement ou du calcul
donner les résultats, les unités, encadrer
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Entrainement
Exercices faits en classe (2502, 2503, 2504, 2510, 2511, 2523, 2524, 2526), exercices possibles (les mêmes) exercices étoiles (2520, 2521)
SAVOIR
Loi de Lenz
Loi de Faraday
SAVOIR-FAIRE
calculer un flux de champ magnétique (orientation du contour)
savoir dessiner le circuit équivalent et calculer un courant induit dans un circuit résistif
savoir vérifier les résultats obtenus en utilisant la loi de Lenz
MAITRISE des connaissances
...
CALCUL
mener le calcul d'intégration correctement
RIGUEUR
bien faire la distinction entre vecteur et scalaire
orientation des vecteur surface,
orientation des contours
distinguer dans les notations les champs magnétiques induits et les champs magnétiques extérieurs
ne pas comparer champ magnétique et courant
ne pas confondre force et champ magnétique
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) :
identifier la grandeur cherchée
faire apparaître clairement les étapes du raisonnement ou du calcul
donner les résultats, les unités, encadrer
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Entrainement
Exercices faits en classe (2502, 2503, 2504, 2510, 2511, 2523, 2524, 2526), exercices possibles (les mêmes) exercices étoiles (2520, 2521)
SAVOIR
Loi de Lenz
Loi de Faraday
SAVOIR-FAIRE
calculer un flux de champ magnétique
savoir calculer un courant induit dans un circuit résistif
savoir vérifier les résultats obtenus en utilisant la loi de Lenz
savoir calculer une inductance propre, une inductance mutuelle
savoir construire un schéma électrique équivalent
MAITRISE des connaissances
...
CALCUL
mener le calcul d'intégration correctement
RIGUEUR
bien faire la distinction entre vecteur et scalaire
orientation des vecteur surface,
orientation des contours
distinguer dans les notations les champs magnétiques induits et les champs magnétiques extérieurs
ne pas comparer champ magnétique et courant
ne pas confondre force et champ magnétique
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) :
identifier la grandeur cherchée
faire apparaître clairement les étapes du raisonnement ou du calcul
donner les résultats, les unités, encadrer
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Entrainement
Exercices faits en classe (2301, 2302, 2303, 2305, 2306, 2310, 2311, 2312), exercices possibles (les mêmes) exercices étoiles (2309, 2314)
Exercices faits en classe (2401, 2402, 2404, 2405, 2406, 2407,), exercices possibles (les mêmes 2407), exercices étoiles (2408)
Objectif : être rigoureux sur les calculs de force de Laplace
SAVOIR
définir un moment magnétique
expression de la force de Laplace sur une portion de circuit
expression du couple exercé par un champ magnétique sur un moment magnétique
expression de la puissance d'un couple
SAVOIR-FAIRE
établir une équation différentielle par la méthode adapté (th de quantité de mouvement ou th du moment cinétique)
mettre en oeuvre la règle de la main droite pour trouver la direction et le sens de la force de Laplace ou d'un couple
MAITRISE des connaissances
...
CALCUL
mener le calcul d'intégration correctement
RIGUEUR
bien faire la distinction entre vecteur et scalaire
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) :
identifier la grandeur cherchée
faire apparaître clairement les étapes du raisonnement ou du calcul
donner les résultats, les unités, encadrer
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Entrainement
Exercices faits en classe (2201, 2203, 2205, 2208, 2209), exercices possibles (les mêmes, 2202, 2206), exercices étoiles (2208)
Objectif : être rigoureux sur les calculs de force de Laplace
SAVOIR
définir un moment magnétique
expression de la force de Laplace sur une portion de circuit
expression du couple exercé par un champ magnétique sur un moment magnétique
expression de la puissance d'un couple
SAVOIR-FAIRE
établir une équation différentielle par la méthode adapté (th de quantité de mouvement ou th du moment cinétique)
mettre en oeuvre la règle de la main droite pour trouver la direction et le sens de la force de Laplace ou d'un couple
MAITRISE des connaissances
...
CALCUL
mener le calcul d'intégration correctement
RIGUEUR
bien faire la distinction entre vecteur et scalaire
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) :
identifier la grandeur cherchée
faire apparaître clairement les étapes du raisonnement ou du calcul
donner les résultats, les unités, encadrer
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Entrainement
Exercices faits en classe (2201, 2203, 2205, 2209), exercices possibles (les mêmes, 2202, 2206), exercices étoiles (2208)
Objectif : être rigoureux sur les calculs de force de Laplace
SAVOIR
expression de la force de Laplace sur une portion de circuit
SAVOIR-FAIRE
Faire un produit vectoriel
Mener un calcul correct d'intégration
MAITRISE des connaissances
...
CALCUL
mener le calcul d'intégration correctement
RIGUEUR
...
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) :
identifier la grandeur cherchée
faire apparaître clairement les étapes du raisonnement ou du calcul
donner les résultats, les unités, encadrer
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Entrainement
Exercices faits en classe (2201, 2203, 2205, 2209)
Objectif : être rigoureux sur la mise en ouvre des fondamentaux de la thermo dans des exercices sur les machines thermiques
Savoir et savoir-faire
toutes les connaissances vues jusqu'à présent en thermo
Connaissances
notion de cycle, conséquence sur les variations de U, S et H
principe de fonctionnement du moteur, du frigo, de la pompe à chaleur, de la climatisation
notion d'efficacité, définition pour un moteur, un frigo, une pompe à chaleur, une climatisation
définition d'une machine ditherme de Carnot, efficacité de Carnot
expression et justification du 1er principe pour un fluide en écoulement permanent
Exercices
fait en classe 1909, 1910 exercices possibles 1901, 1902, 1908 exercices étoiles 1910, 1913, 1914
Objectif : être rigoureux sur la mise en ouvre des fondamentaux de la thermo dans des exercices sur les machines thermiques
Savoir et savoir-faire
toutes les connaissances vues jusqu'à présent en thermo
Connaissances
notion de cycle, conséquence sur les variations de U, S et H
principe de fonctionnement du moteur, du frigo, de la pompe à chaleur, de la climatisation
notion d'efficacité, définition pour un moteur, un frigo, une pompe à chaleur, une climatisation
définition d'une machine ditherme de Carnot, efficacité de Carnot
expression et justification du 1er principe pour un fluide en écoulement permanent
Exercices
fait en classe 1909, 1910 exercices possibles 1901, 1902, 1908 exercices étoiles 1910, 1913, 1914
Objectifs : être rigoureux sur la mise en oeuvre du 1er principe
SAVOIR
Travail des forces de compression
Définition de l'énergie interne U
énoncé du 1er principe (avec ou sans variation d'énergie mécanique macroscopique)
1ère et 2ème loi de Joule
Définition de l'enthalpie
Intérêt de manipuler l'enthalpie (pour une transformation isobare)
Définition d'une enthalpie de vaporisation, de liquéfaction
Formulation du 2nd principe pour un système thermodynamique (évolution intégrale ou infinitésimale)
SAVOIR-FAIRE
Déterminer un travail de compression
Calculer la variation d'une énergie interne pour un gaz parfait et pour une phase condensée
Mettre en oeuvre la loi de Laplace (avec pV), à condition qu'elle soit donnée
Calculer une entropie d'échange, une entropie de création
MAITRISE des connaissances
Comprendre l'origine du travail de compression pour identifier la pression extérieure
CALCUL
Utiliser les "bonnes" unités de masse, de température, de pression, de volume
Calculer l'intégrale (travail de compression intégral) correctement
RIGUEUR
Bien définir le système thermodynamique
Détermination de la pression extérieure
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) :
identifier la grandeur cherchée
faire apparaître clairement les étapes du raisonnement ou du calcul
donner les résultats, les unités, encadrer
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Entrainement
Exercices faits en classe (1813), exercices possibles (1812, 1813 ), exercices étoiles (1802)
Objectifs : être rigoureux sur la mise en oeuvre du 1er principe
SAVOIR
Travail des forces de compression
Définition de l'énergie interne U
énoncé du 1er principe (avec ou sans variation d'énergie mécanique macroscopique)
1ère et 2ème loi de Joule
Définition de l'enthalpie
Intérêt de manipuler l'enthalpie
Définition d'une enthalpie de changement d'état (vaporisation, liquéfaction...)
SAVOIR-FAIRE
Déterminer un travail de compression
Calculer la variation d'une énergie interne pour un gaz parfait et pour une phase condensée
Mettre en oeuvre la loi de Laplace (avec pV), à condition qu'elle soit donnée
MAITRISE des connaissances
Comprendre l'origine du travail de compression pour identifier la pression extérieure
CALCUL
Utiliser les "bonnes" unités de masse, de température, de pression, de volume
Calculer l'intégrale (travail de compression intégral) correctement
RIGUEUR
Bien définir le systèmes le système thermodynamique
Détermination de la pression extérieure
Voir si la pression extérieure est constante ou pas
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) :
identifier la grandeur cherchée
faire apparaître clairement les étapes du raisonnement ou du calcul
donner les résultats, les unités, encadrer
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Entrainement
Exercices faits en classe (1701, 1702, 1703, 1713, 1715, 1719, 1720), exercices possibles (les mêmes + 1704, 1706, 1721), exercices étoiles (1704)
Objectifs : maîtriser des éléments de culture générale et calculer un travail de compression
SAVOIR
Lien entre pression et force de pression
Ce que caractérise la température cinétique
Définition de l'énergie interne
Hypothèses du modèle du gaz parfait
Tracer le diagramme de phase (faisant apparaître les 3 phases)
La "formule" permettant de calculer un travail de compression
SAVOIR-FAIRE
Exprimer la pression en fonction des grandeurs microscopiques en "jouant" avec les unités
Calculer des ordres de grandeurs (nb de particules, vitesse des particules dans un échantillon liquide ou gazeux)
Calculer un travail de compression pour des transformations diverses (isobare, isotherme, isochore)
MAITRISE des connaissances
Comprendre la 1ère loi de Joule
Etre capable de commenter des évolutions dans le diagrammes des phases
Etre capable de comprendre l'origine de la formule donnant le travail des forces de compression
CALCUL
Utiliser les "bonnes" unités de masse, de température, de pression, de volume
RIGUEUR
Bien définir le systèmes le système thermodynamique
sur l'utilisation des qualificatifs "fermé", "ouvert", "isolé"
Utiliser les "bonnes" unités de masse, de température, de pression, de volume
Bien définir ce qu'est la pression extérieure
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) :
identifier la grandeur cherchée
faire apparaître clairement les étapes du raisonnement ou du calcul
donner les résultats, les unités, encadrer
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Entrainement
Exercices faits en classe (1501, 1502, 1506, 1513, 1601, 1603, 1604, 1605), exercices possibles (les mêmes + 1508, 1519, 1606), exercices étoiles (1503, 1525, 1609)
Objectifs : maîtriser des éléments de culture générale
SAVOIR
Lien entre pression et force de pression
Ce que caractérise la température cinétique
Définition de l'énergie interne
Hypothèses du modèle du gaz parfait
Tracer le diagramme de phase (faisant apparaître les 3 phases)
Tracer l'allure de la courbe de saturation, dans le cas de l'équilibre liquide/vapeur
Définir le titre en vapeur et le titre liquide
Définir la pression partielle
SAVOIR-FAIRE
Exprimer la pression en fonction des grandeurs microscopiques en "jouant" avec les unités
Calculer des ordres de grandeurs (nb de particules, vitesse des particules dans un échantillon liquide ou gazeux)
Tracer une isotherme d'un gaz parfait dans un diagramme (V,p), dans un diagramme (T,pV)
MAITRISE des connaissances
Comprendre la 1ère loi de Joule
Etre capable de commenter des évolutions dans le diagrammes des phases
Etre capable de commenter les isothermes dans le diagrammes (V,p) dans le cas de l'équilibre liquide/vapeur
Etre capable d'explique "l'équilibre de diffusion"
CALCUL
Utiliser les "bonnes" unités de masse, de température, de pression, de volume
RIGUEUR
Bien définir le systèmes le système thermodynamique
sur l'utilisation des qualificatifs "fermé", "ouvert", "isolé"
Utiliser les "bonnes" unités de masse, de température, de pression, de volume
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) :
identifier la grandeur cherchée
faire apparaître clairement les étapes du raisonnement ou du calcul
donner les résultats, les unités, encadrer
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Entrainement
Exercices faits en classe (1501, 1502, 1506, 1513, 1520), exercices possibles (les mêmes + 1508, 1509, 1510, 1519), exercices étoiles (1521)
Objectifs : être rigoureux sur l'application des théorèmes et sur les calculs vectoriels
SAVOIR
Définition d'une force centrale et ses 2 conséquences (trajectoire plane et loi des aires)
Définir une trajectoire ouverte et une trajectoire fermée
Les 3 lois de Képler
Calculer une vitesse sur une trajectoire circulaire dans le cas d'une force newtonienne
Définition de la 1ère et de la 2ème vitesse cosmique
Caractériser la trajectoire d'un satellite géostationnaire
SAVOIR-FAIRE
Savoir prouver que la trajectoire est plane et établir la loi des aires à partir de la conservation du moment cinétique
Savoir calculer les 2 premières vitesses cosmiques
Calculer une énergie potentielle associée à la force centrale
Mettre en oeuvre les 3 th de la méca
Exploiter une énergie potentielle effective pour caractériser une trajectoire ouverte ou fermée
Etablir le lien entre accélération de la pesanteur (g=9,81) et la constante de gravitation universelle (G)
Exploiter les savoir-faire dans le cadre du modèle de Bohr pour l'atome d'hydrogène
MAITRISE des connaissances
Savoir calculer proprement une énergie potentielle
CALCUL
intégration et dérivation, primitive
RIGUEUR
Bien définir le systèmes auquel on applique un théorème
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) :
identifier la grandeur cherchée
faire apparaître clairement les étapes du raisonnement ou du calcul
donner les résultats, les unités, encadrer
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Entrainement
Exercices faits en classe : 1402, 1404, 1405, 1410, 1411, 1416
exercices possibles (1402, 1403, 1404, 1411, 1415, 1416), exercices étoiles (1412, 1416, 1417, 1418)
Objectifs : être rigoureux sur l'application des théorèmes et sur les calculs vectoriels
SAVOIR
Expression du moment cinétique d'un objet ponctuel
Expression du moment cinétique d'un solide en rotation (en utilisant le moment d'inertie)
Expression du moment cinétique par rapport à un axe
Expression du moment d'une force
Loi du moment cinétique
La condition pour avoir une position d'équilibre
Expression d'un couple à partir du moment de 2 forces qui se compensent
Expression de la puissance mise en jeu lors de la rotation par un couple
SAVOIR-FAIRE
savoir retrouver l'équation différentielle qui régit l'évolution temporelle du pendule pesant.
savoir calculer un produit vectoriel correctement
savoir mettre en œuvre la règle de la main droite
MAITRISE des connaissances
Savoir projeter correctement les vecteurs dans n'importe quelle base
CALCUL
intégration et dérivation
RIGUEUR
Ne pas mélanger les mots (moment d'inertie, moment cinétique, moment d'une force)
Respecter l'ordre des vecteurs de la base directe dans le calcul du produit vectoriel
Ne pas écrire qu'un vecteur est égal à un scalaire
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) :
identifier la grandeur cherchée
faire apparaître clairement les étapes du raisonnement ou du calcul
donner les résultats, les unités, encadrer
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Entrainement
Exercices faits en classe (1205, 1206, 1207), exercices possibles (1206, 1207, 1208), exercices étoiles (1209, 1210, 1211)
Objectifs : être rigoureux sur l'obtention des équations différentielles, maîtriser les savoir-faire
SAVOIR
Force de Lorentz (contribution électrique, contribution magnétique)
Puissance de la force magnétique nulle, conséquence : la norme de la vitesse de la particule ne peut pas être modifiée par un champ B
On ne tient jamais compte de la force gravitationnelle entre 2 charge, ni du poids d'une particule chargé
SAVOIR-FAIRE
Caluler un rayon de courbure R d'une trajectoire d'une particule chargée dans un champ B
savoir calculer un produit vectoriel
savoir mettre en œuvre la règle de la main droite
savoir mettre en œuvre les th de la méca pour étudier le mouvement d'une particule chargée
MAITRISE des connaissances
Savoir projeter n'importe quel vecteur dans n'importe quelle base
CALCUL
intégration et dérivation
RIGUEUR
Projeter correctement les forces pour calculer les énergies potentielles correspondantes.
Etre précis dans le vocabulaire (énergie potentielle de pesanteur associée au poids, énergie potentielle élastique associée à une force de rappel, énergie potentielle associée à quelle force)
Respecter l'ordre dans le calcul du produit vectoriel
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) / faire apparaître clairement les étapes / encadrer les résultats
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Entrainement
Exercices faits en classe (1101, 1102, 1105, 1111, 1112, 1119, 1123), exercices possibles (), exercices étoiles (1108, 1110, 1125)
Objectifs : être capable de jongler entre la forme différentielle et intégrale du th de l'énergie cinétique, faire un bilan CORRECT des forces
SAVOIR
Définition puissance, travail élémentaire, travail intégral
Th de l’énergie cinétique (forme différentielle et forme intégrale)
SAVOIR-FAIRE
savoir calculer une énergie potentielle associé à une force conservative quelconque
savoir mettre en œuvre le th de l’énergie cinétique (forme différentielle) pour obtenir une eq diff
savoir mettre en œuvre le th de l’énergie cinétique (forme intégrale) pour calculer une grandeur finale ou une grandeur initiale.
MAITRISE des connaissances
Savoir projeter n'importe quel vecteur dans n'importe quelle base
CALCUL
intégration et dérivation
RIGUEUR
Projeter correctement les forces pour calculer les énergies potentielles correspondantes.
Etre précis dans le vocabulaire (énergie potentielle de pesanteur associée au poids, énergie potentielle élastique associée à une force de rappel, énergie potentielle associée à quelle force)
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) / faire apparaître clairement les étapes / encadrer les résultats
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Entrainement
Exercices faits en classe (1001, 1002, 1003, 1004, 1005, 1006, 1007, 1008, 1010, 10011), exercices possibles (idem,3, 1024, 1027), exercices étoiles (1028, 1029)
Objectifs : être capable de jongler entre vecteur et norme, entre dérivation et intégration, faire un bilan CORRECT des forces
Savoir
Coordonnées cartésiennes, coordonnées cylindriques, coordonnées polaires
Différence entre référentiel et base
Les expressions de la dérivée temporelle des vecteurs de la base polaire
Les 3 lois de Newton)
Savoir-faire
Projeter un vecteur (position, vitesse, accélération, force) dans une base cartésienne, cylindrique, polaire.
Calculer une dérivée temporelle d'un vecteur position et d'un vecteur vitesse
Tout déterminer sur la trajectoire d'un projectile (sans frottement fluide)
MAITRISE des connaissances
Savoir projeter n'importe quel vecteur dans n'importe quelle base
CALCUL
intégration et dérivation
RIGUEUR
Savoir mettre les vecteurs de base quand il faut.
Ne pas confondre vecteur et norme
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) / faire apparaître clairement les étapes / encadrer les résultats
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Entrainement
Exercices faits en classe (801, 807, 817, 822, 906, 911, 912), exercices possibles (801, 813, 821, 823, 824, 825, 836, 910, 925, 926)
savoirs :
caractéristiques de l'ALI idéal
savoir-faire :
Savoir repérer "graphiquement" le lien entre tension de sortie et tension d'entrée
MAITRISE des connaissances
Savoir applique la loi des noeuds
CALCUL
RIGUEUR
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) / faire apparaître clairement les étapes / encadrer les résultats
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Exercices de prépa physique
savoirs :
Définition d'une fonction de transfert, du gain en décibel, du diagramme de Bode
Impédances des 3 dipôles R, L et C
savoir-faire :
Savoir obtenir une fonction de transfert
Savoir calculer un module, tracer l'allure du module et de l'argument d'une fonction de transfert en fonction d'une pulsation réduite
Savoir tracer un diagramme de Bode avec asymptote (savoir établir l'équation des asymptotes)
Savoir déterminer la réponse d'un filtre à une excitation donnée
Savoir retrouver une équation différentielle à partir d'une fonction de transfert
Savoir établir le comportement à basse et haute fréquence d'un filtre électrique en utilisant le comportement à BF et HF d'un condensateur et d'une bobine
MAITRISE des connaissances
Savoir calculer un module, un argument, des limites,
CALCUL
Module et argument d'un complexe
RIGUEUR
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) / faire apparaître clairement les étapes / encadrer les résultats
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Exercices faits en classe (604, 605, 606, 607, 608), exercices possibles (604, 605, 606, 607, 608, 609, 610, 611, 612, 613, 614)
Pour les filtres : voir ci-dessous et aucune question sur le gain en décibel (dB)
savoirs :
Définition d'une fonction de transfert
Impédances des 3 dipôles R, L et C
savoir-faire :
Savoir obtenir une fonction de transfert
Savoir calculer un module,
Savoir tracer l'allure du module et de l'argument d'une fonction de transfert en fonction d'une pulsation réduite x
Savoir retrouver une équation différentielle à partir d'une fonction de transfert
Savoir établir le comportement à basse et haute fréquence d'un filtre électrique en utilisant le comportement à BF et HF d'un condensateur et d'une bobine
MAITRISE des connaissances
Savoir calculer un module, un argument, des limites,
CALCUL
Module et argument d'un complexe
RIGUEUR
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) / faire apparaître clairement les étapes / encadrer les résultats
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
Exercices faits en classe (604, 605, 610), exercices possibles (604, 605, 606, 607, 608, 609, 610, 611, 612, 613, 614)
CALCUL
Obtenir l'équation algébrique à partir de l'équation différentielle.
RIGUEUR
Respecter la notation qui permet de distinguer grandeur réelle et grandeur complexe.
Respecter les lois de Kirchhoff et les relations courant/tension dans chaque dipôle.
Ecrire correctement un bilan des forces.
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) / faire apparaître clairement les étapes / encadrer les résultats
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
RAISONNEMENT (démarrer)
Faire un schéma avec l'origine et l'orientation des axes du repère.
Représenter la situation "à vide", à l'équilibre et hors équilibre.
Faire un bilan "correct" des forces.
CALCUL
Projeter correctement les forces.
RIGUEUR
Ne pas confondre un vecteur et sa valeur algébrique.
Ne pas confondre un vecteur et sa norme.
Identifier "clairement" l'élongation.
Utiliser le vocabulaire "ad hoc" .
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) / faire apparaître clairement les étapes / encadrer les résultats
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
RAISONNEMENT (démarrer)
Faire un schéma avec l'origine et l'orientation des axes du repère.
Représenter la situation "à vide", à l'équilibre et hors équilibre.
Faire un bilan "correct" des forces.
CALCUL
Projeter correctement les forces.
RIGUEUR
Ne pas confondre un vecteur et sa valeur algébrique.
Ne pas confondre un vecteur et sa norme.
Identifier "clairement" l'élongation.
Utiliser le vocabulaire "ad hoc" .
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) / faire apparaître clairement les étapes / encadrer les résultats
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
RAISONNEMENT (démarrer)
Poser les équations du circuit, autant d'équations que d'inconnues.
CALCUL
Rester homogène !
RIGUEUR
Faire apparaître sur le schéma électrique, toutes les grandeurs courants et tensions.
Lors de l'utilisation des relations courant/tension en s'assurer que le dipôle est bien traversée par le courant i et soumise à la tension U !
Appliquer correctement la loi des mailles.
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) / faire apparaître clairement les étapes / encadrer les résultats
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
RAISONNEMENT (démarrer)
Poser les équations du circuit, autant d'équations que d'inconnues
CALCUL
Mener correctement la résolution du systèmes d'équation. Rester homogène !
RIGUEUR
Faire apparaître sur le schéma électrique, toutes les grandeurs courant et tensions.
Lors de l'utilisation de U=Ri, s'assurer que la résistance R est bien traversée par le courant i et soumise à la tension U !
Appliquer correctement la loi des mailles.
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau (ni trop détaillée, ni trop peu) / faire apparaître clairement les étapes / encadrer les résultats
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau.
RAISONNEMENT (démarrer)
poser les hypothèses, schématiser le problème, poser la modélisation (objet/image)
CALCUL
mener le calcul correctement / homogénéité du calcul
RIGUEUR
Utiliser un vocabulaire scientifique adapté / utiliser les notations et les données du texte
Ne pas introduire dans le calcul des grandeurs qui n'ont pas été définies
Respecter scrupuleusement les règles de construction / faire attention aux calculs sur les fractions
Avant d'appliquer une relation de conjugaison : modéliser par la relation objet/image (préciser quel est l'objet et quelle est l'image et par quelle lentille)
COMMUNICATION
Soigner la rédaction au tableau(ni trop détaillée, ni trop peu) / faire apparaître clairement les étapes / encadrer les résultats
Faire l'effort de restituer oralement les étapes du raisonnement ou du calcul sans relire ce qui est écrit au tableau