Bidelaguna
BIDELAGUNA PROIEKTUA
Haur eta gazte guztiak hezkuntzara irits daitezen bermeak ematen dituena da eskola inklusiboa; baina, edonola ere, ahotan darabilgun hezkuntza hori ez da edonolakoa, kalitatezko hezkuntza-sistema bat baizik, denei aukera-berdintasuna, justizia eta ekitatea bermatzen diena.
Programa hau eskolako ordutegitik kanpo egingo da. 5. eta 6. mailako ikasleei zuzenduta dago. Astean 5 saio egongo dira. Horietako lau ikasleekin lan egiteko eta 5. saioa irakasleekin koordinatzeko.
Programa honen helburua orokorra: eskola-arrakasta indizeak hobetzea litzateke, eta horretarako helburu hauek landu nahi ditugu:
• Laguntza eta bitartekoak eman ikasleei, batik bat ingurune fisiko edo estimulu egokirik ez dutenei, denbora osagarri bat erabil dezaten bere eskolako atzerapenei aurre egiteko edo hura prebenitzeko.
• Oinarrizko gaitasunen garapena hobetzea; batik bat, irakurketa, gai instrumentalak, lanaren antolaketa eta ikaste-ohituren eskurapena.
• Ikasleek beren gaitasunei buruz dituzten itxaropenak eta ikastetxeak ikasleei buruz dituenak hobetzea.
PROYECTO BIDELAGUNA
La escuela inclusiva es aquella que garantiza que todas las niñas, niños y jóvenes tengan acceso a la educación, pero no a cualquier educación sino a una educación de calidad con igualdad de oportunidades, justa y equitativa para todas y para todos.
Este programa se realizará fuera del horario escolar. Va dirigido al alumnado de 5º y 6º. Se llevará a cabo durante cinco horas semanales. De ellas 4 se utilizarán para el trabajo directo con el alumnado; la 5ª, para la coordinación con el profesorado.
Objetivo: mejorar los índices de éxito escolar, para lo que pretende:
• Facilitar al alumnado un acompañamiento y unos medios para dedicar un tiempo complementario a hacer frente a su retraso escolar o prevenirlo.
• Mejorar el desarrollo de las competencias básicas, en particular de las tareas asociadas a la lectura, las materias instrumentales, la organización del trabajo y la adquisición de hábitos de estudio.
• Mejorar las expectativas que tiene el alumnado sobre sus propias capacidades, y las que tiene el centro sobre su propio alumnado.