Модуль 3. Начальный этап

Приступаем к самому сложному этапу - создаем последовательно страницы сайта проекта, продумываем начальный этап, рефлексируем. (см. на боковой панели "Полезные тренинги"). Добавляем адрес сайта в таблице продвижения.

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА.

1. Главная страница

Продумываем оформление, пишем тему проекта, приветствие, лозунг, макет, дизайн. календарь реализации и т.п.

Тема проекта

Тема проекта должна быть направлена на учащихся - участников проекта, следовательно, очень желательно формулировку сделать привлекательной для учащихся

При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

  • Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).

  • Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.

  • Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.

  • Используются исследовательские методы.

  • Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

2. Автор проекта

ФИО, должность, место работы, регион, фотография

3. Предмет, класс

4. Краткая аннотация проекта

Аннотация (от лат. annotatio — замечание), краткая характеристика проекта, его направленности, содержания, назначения, ценности. Рекомендуется указать тип проекта.

Типы проектов из положения о конкурсе проектов 2012 года:

  • Учебные (связан с изучением темы школьной программы в рамках одного или нескольких предметов) Локальные (в пределах класса или школы без привлечения участников из других школ или регионов) - УЛП.

  • Внеурочные (не связан с темой школьной программы)

  • Локальные (в пределах класса или школы без привлечения участников из других школ или регионов) - ВЛП.

  • Учебные (связан с изучением темы школьной программы в рамках одного или нескольких предметов) Сетевые (участники из разных школ или регионов) - УСП.

  • Внеурочные (не связан с темой школьной программы) Сетевые (участники из разных школ или регионов) - ВСП

5. Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные

  • метапредметные

  • предметные

Планируемые оцениваемые результаты деятельности--VitalyPitchugin 20:02, 29 сентября 2012 (MSK)

6. Вопросы, направляющие проект

Цитата из презентации "Вопросы, которые мы задаём во время обучения", составленной по материалам тренинга Шелли Шотт.

"Основополагающий вопрос - это вопрос самого высокого уровня в цепочке вопросов, наиболее общий, абстрактный, «философский», не имеющий определенного ответа.Пример: Почему нам нужны другие люди?

Признаки основополагающих вопросов:интересны и привлекают внимание детей, полны смысла для школьников, возбуждают любопытство,заставляют задуматься, предполагают навыки мышления на высоком уровне, ответы на них нельзя найти в учебнике.

Что не предполагают основополагающие вопросы: не имеют однозначного ответа Да или Нет, не имеют ответов, которые могут быть скопированы или перефразированы из уже готовых документов, не предполагают в качестве ответа перечня фактов без переосмысления взаимосвязей между ними.

Подсказки для составления основополагающих вопросов. Попробуйте начинать вопрос с Как и Почему, вместо Что, Кто, или Когда. Избегайте формулировок, которые предполагают в ответ пересказ определений.

Ваш вопрос не должен иметь один или несколько однозначно правильных ответов."

Подстраницы:

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

7. План проведения проекта

Разрабатываем Google-календарь реализации проекта

8. Визитная карточка проекта

Шаблон визитной карточки проекта - чтобы использовать, нужно создать копию!

9. Публикация учителя

Вам нужно:

  • выбрать целевую аудиторию, для кого вы будете делать буклет (публикацию) - родители, участники проекта или коллеги-педагоги

  • выбрать программное обеспечение, в котором вы будете создавать буклет - Word, Publisher и т.п. - на ваш выбор

  • выделить преимущества метода проектов и вписать в буклет

  • кратко изложить в буклете информацию о своем проекте (с учетом выбранной целевой аудитории)

  • опубликовать буклет в сети (скриншот, через гуглдокументы, Calameo и др.)

  • разместить ссылку на странице своего Портфолио-сайта проекта

  • обсудить буклет со слушателями вашей группы

Пример подобной публикации (буклета) можно посмотреть ссылке

10. Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

В процессе обсуждения презентации учитель видит знания детей, оценивает их, выясняет, понятен ли им ход проекта, Возможно, сам решает, завысил или занизил он планку. предъявляемую к детскому проекту.

ВЫЯВЛЯЮТСЯ:

  • видение проблемы учащимися их интересы и потребности,

  • обсуждаются вопросы, направляющие проект, и их потребности,

  • в ходе презентации предполагается обсуждение плана работы и формирование групп для работы над проектом,

  • обсуждаются возможные формы представления результатов и требования к продуктам проектной/исследовательской деятельности учащихся,

  • учащиеся знакомятся с процедурой и инструментами оценивания их деятельности,

  • ИКТ-средства, выбранные для создания презентации и дизайна педагогически целесообразны и эффективны.

Пример вводной презентации

10. Пример продукта проектной деятельности учащихся

11. Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Хорошо проработанную систему оценивания можно увидеть в проектах: --С уважением, Елена Орлова 14:52, 30 сентября 2012 (MSK)

Примеры инструментов оценивания:

12. Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Веб-микс "Сервисы Веб 2.--Житенева Татьяна Владимировна

Полезные ресурсы

Критерии оценивания портфолио проекта

Проекты с аналогичной тематикой

Примеры эффективных проектов