Ensino e TICs 2015-2 / Aplicações da Tecnologia no Ensino

Dados da Disciplina:

Disciplina: Ensino e TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) Disciplina: Aplicações da Tecnologia no Ensino

Semestre: 2015-2 C.H.: 90h Semestre: 2015-2 C.H.: 60h

Período: 26/08 a 16/09/2015 Período: 21/09 a 02/10/2015

Horário: Segunda à Sexta de 8:30 à 12:30 Horário: Segunda à Sexta de 8:30 à 12:30

Local: Sala de Aula / Laboratório da DIPESP Local: Sala de Aula / Laboratório da DIPESP

Lista da Disciplina: https://groups.google.com/forum/?hl=en#!forum/ensino-e-tics-2015-2/ (todos os alunos devem ser cadastrados na lista)

Produtos das Disciplinas:

• Planejamento e execução de 08 (oito) cursos/oficinas ministrados pelos alunos das disciplinas.
  • Capacitação de Multiplicadores para uso da Plataforma Khan Academy aliada ao Ensino Híbrido. Público: Coordenadores dos Telecentros da SEMED/Manaus. Ambiente: Laboratório de Informática da Gerência de Tecnologia Educacional da SEMED;
  • Programação com Scratch no ensino da matemática: uma experiência na formação inicial de professores. Público: Alunos dos cursos de Licenciaturas do IFAM. Ambiente: Laboratório de Informática da DIPESP/IFAM;
  • Uma experiência com professores do ensino fundamental: aplicações do Scrath no ensino de conceitos matemáticos. Público: Acadêmicos do curso de Pedagogia da UFAM. Ambiente: Laboratório de Informática da DIPESP/IFAM;
  • O briefing do cliente aplicado no programa arquitetônico: visão para iniciantes. Público: Alunos de Arquitetura da UniNilton Lins. Ambiente: Laboratório do Centro de Idiomas/IFAM;
  • Do folheto ao livro digital: conhecendo os principais monumentos históricos de Manaus através da Literatura de Cordel. Público: Alunos do Ensino MédioIntegrado de Informática do IFAM. Ambiente: Laboratório de Informática XIX do IFAM;
  • Possibilidades de personalização do ensino de Inglês com o Duolingo. Público: Graduandos do curso de Letras-Língua Inglesa das Instituições de Ensino Superior na cidade de Manaus-AM. Ambiente: Laboratório do Centro de Idiomas/IFAM;
  • Uma capacitação para Licenciados em Informática para condução de projetos integrados ao currículo da educação básica. Público: Alunos de Licenciatura da UEA. Ambiente: Lab. A16 - Escola Superior de Tecnologia - EST/UEA;
  • Uma experiência na elaboração de Livros Digitais na produção sobre Lendas Amazônicas no Ensino Médio. Público: Alunos do 1º Ano Integrado de Administração do IFAM Campus Presidente Figueiredo. Ambiente: Laboratório de Informática do Campus Presidente Figueiredo.
• Realização da I Mostra de Aplicações de Tecnologias no Ensino.
• Organização de um livro.

Ementa de Ensino e TICs:

Aprimorar reflexões sobre o processo de ensino e aprendizagem, especialmente, com o uso de tecnologias para favorecer o ensino tecnológico. Investigar sobre tendências em inovação no ensino e tecnologias adotadas em experiências exitosas. Utilizar recursos tecnológicos para favorecer o trabalho docente.

Ementa de Aplicações da Tecnologia no Ensino:

Tendo como eixo norteador o ensino suportado por tecnologia, problematiza o uso de computadores como ferramenta cognitiva, tomando como pontos de referências as abordagens sobre ensino, aprendizagem e resolução de problemas.

Bibliografia Básica:

• BLIKSTEIN, P. (forthcoming in 2011). O mito do mau aluno e porque o Brasil pode ser o líder mundial de uma revolução educacional. In Nakahodo, S. (Ed.), Brasileiros Globalizados. Disponível em: http://www.blikstein.com/paulo/book.html

• BENDER, William, N. Aprendizagem Baseada em Projetos: Educação Diferenciada para o Século XXI. Penso: 2014.

• CHRISTENSEN, Clayton M.; HORN, Michael B.; STAKER, Heather. Ensino Híbrido: uma Inovação Disruptiva? Uma introdução à teoria dos híbridos. Clayton Christensen Institute, 2013.
• MENDONÇA, Andréa P. Alinhamento Construtivo: Fundamentos e Aplicações. In: Gonzaga, Amarildo M. (Organizador). Formação de Professores no Ensino Tecnológico: Fundamentos e Desafios. 1a. ed. ISBN 978-85-444-0369-3. Curitiba, PR: CRV, 2015.
• PAPERT, S. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática. Edição revisada. Porto Alegre: Artmed, 2008.
• WING, Jeannette M. Computational thinking. Communications of the ACM, v. 49, n. 3, p. 33-35, 2006.
• Serão adotados também artigos recentes publicados em repositórios especializados no tema Inovação e Educação.

Avaliação:

Os estudantes realizarão Trabalhos Parciais (TP) por meio de roteiros de aprendizagem. Ao final da disciplina "Ensino e TICs" os alunos deverão apresentar um planejamento de ensino fundamento no Alinhamento Construtivo e nas tendências de inovação em educação. Este planejamento deverá ser implementado na forma de cursos/oficinas na disciplina "Aplicações da Tecnologia no Ensino". Os cursos/oficinas serão ministrados pelos alunos do mestrado a discentes de diferentes níveis de ensino. O trabalho final deverá ser entregue na forma de um relatório, constituído por: apresentação da tendência em educação e tecnologias associadas, planejamento de ensino, descrição da execução e dos resultados obtidos.

O cálculo da média final da disciplina será realizado com base na média aritmética dos Trabalhos Parciais (TP).

Aprovado: Freqüência >= 75% E Média >= 6

Reprovado: Freqüência < 75% OU Média < 6

Cronograma:

Ensino e TICs

Aplicações da Tecnologia no Ensino