طرق تسميع

طرق تسميع إبداعية

1ـ التكرار عشرين مرة

يطلب من الطالبات تكرار نصاب الحفظ عشرين مرة، وعند الإنتهاء من كل سورة تكرم الطالبة التي كررت كامل السورة عشرين مرة.

2ـ السرد الجماعي

يقمن الطالبات بسرد النصاب المقرر حفظه بداية الحلقة، سرداً جماعياً مع إغلاق المصاحف، بحيث يكون السرد غيباً.

3ـ البطاقات المرقمة

توزع المعلمة على الطالبات بطاقات مرقمه، في كل بطاقة فائدة ، ثم تختار المعلمة رقم ، فتقرأ صاحبة الرقم الفائدة الموجودة على بطاقتها، بعد ذلك تعطيها المعلمة مقطع من النصاب للتسميع.

ليس بالضرورة أن تكون الفائدة متعلقة بالآيات.

4ـ كل طالبتين متقابلتين

كل طالبتين مقابل بعضهن تسأل أحدهن الأخرى سؤال من النصاب ( استخرجي لمسة بيانية ــ ما دلالة الكلمة..... ــ سؤال تدبري) فتجيب الأخرى وتسمع الآيات المتعلقة بالسؤال.

5ـ السبورة الصغيرة

كل طالبة يكون لديها سبورة صغيرة ، وهي عبارة عن ورق ملون داخل غلاف بلاستيكي بحيث يمكن الكتابة عليه بقلم السبورة والمسح.

تكتب كل طالبة سؤال أو فائدة على سبورتها من نفس النصاب، ثم يتم تبادل السبورات بين الطالبات كل طالبة تجيب على ما معها من سؤال وتسمع المقطع المتعلق بالسؤال.

6ـ جمع الشوكولاته أو الحلوى

يقسم الطالبات فريقين كل فريق له صندوق ، ثم يوضع في كل صندوق العدد نفسه من الشوكولاته بالتساوي وغير مهمة الكمية لكن لابد أن تكون متساوية بين الطرفين.

ثم يسمع من كل فريق طالبة بالتناوب ، كل طالبة تخطئ أو تتردد تضع في صندوق الفريق الآخر حبة شوكولاته ، وهكذا حتى تسمع جميع الطالبات ، والمجموعة التي يكون في صندوقها أكثر عدد شوكولاته تكون هي الفائزة.

7ـ آية مع جماعة

تقرأ طالبة آية من أول النصاب ، ثم يقرأن بقية الطالبات الآية التي بعدها ، ثم تقرأ الطالبة ثم الجماعة حتى ينتهي الوجه.

8ـ آية مع طالبة

تقرا طالبة آية وطالبة ثانية الآية التي بعدها ، وهكذا كل واحدة منهن آية حتى ينتهي الوجه.

9ـ بطاقات الأسماء

تكتب أسماء الطالبات في بطاقات ، ثم توزع البطاقات على الطالبات، كل طالبة تسأل الطالبة التي ظهر اسمها لديها في بطاقتها ، والسؤال يكون من نصاب التسميع.

ثم تسمع الطالبة التي طرح عليها السؤال المقطع الذي يتضمن إجابتها.

10ـ بطاقة أعطيني فائدة عن ...

توزع المعلمة بطاقات مكتوب عليها مواضيع متنوعة ، وكل طالبة تتحدث عن الموضوع الذي في بطاقتها .

أمثلة المواضيع: الصدق ، الأمانة ، صلة الرحم، التوكل...

بعد أن تتحدث الطالبة عن موضوعها تعطيها المعلمة مقطع فتسمعه.

11ـ جمع الخرزات الملونة

ممكن تنفيذها بطريقتين:

· جماعية :

يقسم الفصل إلى مجموعتين ، ويوضع لكل مجموعة صندوق أو علبة .

كل طالبة تسمع تحصل على خرزة، وكل لون له دلالة على مستوى الطالبة:

الأخضر للتسميع المتقن بدون خطأ

الأزرق إذا ترددت مرة أو ثنتين

الأحمر إذا ترددت أكثر من ترددين

البرتقالي للتأخير عن موعد بدء الحلقة

الأصفر للغياب

ثم آخر الأسبوع تحسب نقاط كل فريق ، وكل خرزة لها قيمة:

الخضراء تساوي خمس نقاط

الزرقاء ثلاث نقاط

الحمراء ناقص واحد

البرتقالية ناقص واحد

الصفراء ناقص واحد

ويحدد الفريق الفائز الحاصل على أكثر عدد نقاط.

· فردية :

نفس الفكرة تماما لكن لكل طالبة علبة وخرز خاص ، وآخر الأسبوع الطالبة التي جمعت في صندوقها خمس خرزات خضراء تكون رابحة وتكرم.

12 ـ آية آية

كل طالبة تقرأ آية وبالترتيب حتى ينتهي النصاب.

13 ـ نص وجه نص وجه

كل طالبة تقرأ نص وجه والتي تليها تكمل نص وجه وهكذا حتى ينتهي النصاب، هذة الطريقة مجدية في المراجعة.

14 ـ السرد حتى الخطأ

تقرأ طالبة حتى تخطئ وينتقل الدور للتي تليها وهكذا حتى ينتهي النصاب.

15 ـ بطاقات الأسئلة

يقسم الفصل فريقين ويكتب في بطاقات بعدد الطالبات نوع السؤال إما يكون : لمسة بيانية أو فائدة أو سؤال تدبري أو آية آية أو آية مع جماعة.

وتوزع البطاقات على الطالبات كل طالبة يوجه لها سؤال محدد نوعه بما معها من بطاقة، يوجه إليها من الفريق المقابل ، فتجيب على السؤال وتسمع المقطع الخاص بسؤالها.

16ـ بطاقات الفواكه

يوزع على كل الطالبات بطاقات مكتوب فيها أسماء فواكه ، تتكلم كل طالبة عن الفاكهة التي في بطاقتها ، ثم تعطى مقطع من النصاب لتسمعه.

17ـ أسماء الله الحسنى

توزع المعلمة بطاقات فيها اسم من أسماء الله الحسنى أو صفه من صفاته العلية سبحانه ، وتحت الاسم معناه تقرأ كل طالبة بطاقتها مع تدارس بسيط ، ثم تعطى مقطع وتسمعه.

18ـ ألوان أو أرقام

توزع المعلمة على الطالبات بطاقات فيها أرقام أو ألوان ، وتختار المعلمة رقم أو لون والتي معها اللون أو الرقم يكون دورها في التسميع.

19ـ التسميع بالمواضيع

تطلب المعلمة من الطالبة أن تسمع الآيات التي ذكر فيها نبي من الأنبياء مثلا ، أو ذكرت فيها الصلاة ، أو مثلا ذكر فيها الولاء والبراء ، وغالبا تستخدم هذه الطريقة عند مراجعة أكثر من جزء أو أكثر من سورة.

20: قطع الشوكولاته المتشابهه

توزع المعلمة شوكولاتات ، بحيث يكون مع كل طالبتين نفس الشوكولاته، وكل طالبتين معهم نفس الشوكولاته يسمعن مع بعض بإحدى الطرق السابقة.

21: نوع الشوكولاته يحدد طريقة التسميع

توزع المعلمة نوعين من الشوكولاته، الطالبات اللاتي حصلن على نوع واحد يكون لهن طريقة تسميع ، والنوع الآخر لهن طريقة تسميع.

مثلا : توكس ومارس

الطالبات اللاتي معهن توكس يسردن الوجه كامل ، واللاتي معهن مارس يسمعن آية آية.

22ـ كلمات مترادفه

توزع على الطالبات الكلمات، ثم كل طالبة تسمع مع الطالبة التي لديها الكلمة المرادفه للكلمة التي لديها.

22ـ بطاقات العصير

تكتب المواضيع على سبورات صغيرة وتعلق على علب عصير، ثم على كل طالبة اختيار موضوع للبحث فيه ولها حرية الاختيار، فإما تضحي بنكهة العصير المحببة لديها لأجل الموضوع أو تضحي بأخذ موضوع صعب لأجل نكهتها المفضلة.

بعد أن تختار الموضوع تبحث عن آيات متعلقة بنفس الموضوع في جميع السور المحفوظة، وبعد البحث تقرأ من كل سورة مقطع، مثلاً موضوع (الدعاء) تبحث عن دعاء في كل سورة وتقرأه.