Результати моніторингу якості освіти

Моніторинг індивідуального розвитку дає змогу визначити рівень компетентності вихованців відповідно до змісту освітніх напрямів Базового компоненту дошкільної освіти.

Періодичність проведення моніторингу – три рази на рік:

-початковий (вересень) – визначення рівня досягнень дітей і постановка конкретних завдань на перспективу;

- поточний (січень) - відстеження результатів освітнього процесу на певному етапі;

- узагальнювальний (травень) - підбиття підсумків життєдіяльності дошкільників, визначення рівня досячгнень дітей та виконання освітніх програм.

Можливе додаткове обстеження особливостей динаміки розвитку дитини.

Моніторинг визначає такі рівні засвоєння матеріалу:

високий рівень - В: дитина виявляє інтерес до пізнавальної діяльності, виявляє активність, ініціативність, самостійність; має достатній для успішної комунікації словниковий запас, уміє аналізувати наслідки своєї діяльності;

достатній рівень - Д: дитина самостійно вирішує запропоноване проблемне завдання своєї вікової групи;

середній рівень - С: дитина розуміє запитання та з незаначною допомогою (за навідними питаннями) знаходить відповідь або рішення;

початковий рівень - П: дитина розуміє, але не може самостійно дати відповідь на запитання і відповідає зі значною допомогою вихователя або ж потребує постійної/значної допомоги дорослого.

Результати вивчення показників життєвої компетентності дітей

у 2021 - 2022 навчального року

Група раннього віку "Малюк"

Група раннього віку "Барвінок"

Група молодшого дошкільного віку "Віночок"

Група молодшого дошкільного віку "Веселка"

Група середнього дошкільного віку "Полуничка"

Група старшого дошкільного віку "Дзвіночок"

Група старшого дошкільного віку "Калинка"

Група логопедична "Капітошка"

Група ЗПР "Сонечко"

Результати вивчення показників життєвої компетентності дітей