6º ENCUENTRO ESTATAL
“INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN EL AULA”
PREESCOLAR 1
En esta mesa los trabajos presentados respondieron a los doce principios pedagógicos fortaleciendo los siguientes:
Atendiendo al principio I.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante, porque desde etapas tempranas se requiere generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de su vida, desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas áreas del saber, manejar información, innovar y crear en distintos órdenes de la vida.
Atendiendo al principio I.2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras. Las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución.
Atendiendo al principio 1.3: Generar ambientes de aprendizaje el docente de preescolar,
en el entendido del compromiso que asume ante la necesidad de que el educando logre el aprendizaje esperado hace uso de materiales educativos impresos, audiovisuales y digitales, logrando que los padres de familia apoyen el aprendizaje de sus hijos.
El docente emplea El principio 1.5: Poner énfasis en el desarrollo de competencias,
el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados (establecidos en cada campo formativo en el cual se expresa en forma concreta la competencia a desarrollar). Con la finalidad de implicar al alumno en un saber hacer (habilidades, con un saber (conocimientos, con un saber ser (valores y actitudes).
Principio 1.6: Materiales educativos para Favorecer el aprendizaje,
cuyo objetivo es fijar la intencionalidad pedagógica, completar la forma en que se ofrece la información, audiovisuales, impresos informáticos.
Principio 1.7: Evaluar para aprender,
es una fuente de aprendizaje que permite detectar el rezago escolar de manera temprana y en consecuencia la escuela desarrolle estrategias de atención y retención.
En esta mesa de trabajo en lo general se llevaron a la práctica el uso adecuado de lasTIC como fueron: el celular, la cámara fotográfica, la cámara de video, el cañón, la computadora la grabadora que favorecieron significativamente el aprendizaje esperado y la competencia a desarrollar.
A partir de un diseño instruccional y de una planeación didáctica se permitió el acceso a información relevante, la oportunidad de potencializar la comunicación, la producción y construcción de contenidos y conocimiento, se acceso a información relevante tales como buscadores de (google, etc.) base de datos, imagen, video, texto, hipertexto, software educativo, pintarrón, videos interactivos, salón de clases, desarrollando el campo formativo de pensamiento matemático.
En lo general y en lo particular se hizo notorio el esfuerzo y compromiso por parte de los ponentes para experimentar la aplicación de los avances tecnológicos en el aula desde su propia condición, esto hizo que cada participación fuera diferente porque hubo presentaciones de escuelas unitarias, bi-docentes y hasta de tiempo completo, también se hace necesario considerar las escuelas que cuentan con todo hasta las escuelas que no cuentan ni luz eléctrica.