4 пункт

Система оценки

Контроль и оценка достижения планируемых результатов программы развития инженерного мышления обучающихся в ГБОУ гимназии № 426 Санкт-Петербурга основывается на принципах формирующего оценивания (Приложение 1).

Представление об индивидуальном уровне развития инженерного мышления школьника на этапах начального и основного общего образования может быть получено при сравнении его индивидуальных результатов с нормативными. В настоящее время таких нормативных данных в педагогической литературе нет. Поэтому индивидуальные результаты развития инженерного мышления обучающихся оцениваются путем:

· Мониторинга динамики индивидуальных результатов обучающегося (оценивание и самооценивание);

· Сравнения индивидуальных результатов с максимально возможными результатами по данному виду мониторинга;

· Сравнения индивидуальных результатов со средними результатами для класса, параллели классов (урочная форма работы), группы (внеурочная деятельность, дополнительное образование) по данному виду мониторинга.

Контроль и оценка планируемых результатов программы развития инженерного мышления осуществляется по направлениям:

По каждому из направлений мониторинга проводится самооценка обучающимся успешности выполнения диагностических работ, проектов, динамики личных достижений с определением выявленных затруднений, успехов и задач дальнейшего обучения и самообразования (рефлексия).

Основной формой учета достижения планируемых результатов является портфолио.