ข้อมูลผู้ประเมิน

1.  ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด

    ภาคเรียน  2/66

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน   ภาคเรียน   2/66  รวมจำนวน 18.40 ชั่วโมง/สัปดาห์ (20 คาบ) ดังนี้

         กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 

• รายวิชาโปรแกรมมัลติมีเดียเพื่อการนำเสนอ (ว30264) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5  จำนวน 3.67 ชั่วโมง/สัปดาห์ (4 คาบ)

• รายวิชาวิทยาการคำนวณ2 (ว32184) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 4.58 ชั่วโมง/สัปดาห์ (5 คาบ)

• รายวิชาวิทยาการคำนวณ2(เพิ่มเติม) (ว32284)  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 2.75 ชั่วโมง/สัปดาห์ (3 คาบ)

• รายวิชาวิทยาการคำนวณ3(เพิ่มเติม) (ว33286)  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 4.58 ชั่วโมง/สัปดาห์ (5 คาบ)

         กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 

• รายวิชาแนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/4 จำนวน 0.92  ชั่วโมง/สัปดาห์ (1 คาบ)   

• รายวิชาลูกเสือ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 0.92  ชั่วโมง/สัปดาห์  (1 คาบ)

• รายวิชาชุมนุมคอมพิวเตอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 จำนวน 0.92 ชั่วโมง/สัปดาห์ (1 คาบ)

   1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้   จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์

• งานจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้/งานตรวจการบ้าน/ข้อสอบ (2 ชั่วโมง/สัปดาห์)

• การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) (2 ชั่วโมง/สัปดาห์)

• การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้/การพัฒนาสื่อการสอน (2 ชั่วโมง/สัปดาห์) 

• งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียน งานโฮมรูม  (4 ชั่วโมง/สัปดาห์)

• งานเยี่ยมบ้าน งานติดตามนักเรียน (20 ชั่วโมง/ปี) 

   1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์

• หัวหน้างานคอมพิวเตอร์  (5 ชั่วโมง/สัปดาห์)

• หัวหน้างานโสตทัศนศึกษา  (5 ชั่วโมง/สัปดาห์)

• งานอื่นๆ ที่ได้รับมอบหมาย (6 ชั่วโมง/ปี)

   1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ 

• งาน To be Number One /ยาเสพติด/สภานักเรียน (1 ชั่วโมง/สัปดาห์)

• โรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจริต 

• สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน/โรงเรียนปลอดขยะ  (1 ชั่วโมง/สัปดาห์)

• ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ (1 ชั่วโมง/สัปดาห์)

• โรงเรียนมาตรฐานสากล (1 ชั่วโมง/สัปดาห์)

ภาคเรียน  1/66         

   1.1  ชั่วโมงสอนตามตารางสอน  ภาคเรียน  1/66  รวมจำนวน 18.40 ชั่วโมง/สัปดาห์ (20 คาบ) ดังนี้         

           กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี2(ว32183) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1-5

จำนวน 4.60 ชั่วโมง/สัปดาห์ (5 คาบ)

                                กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี2(เพิ่มเติม) (ว32283) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  จำนวน 2.76 ชั่วโมง/สัปดาห์ (3 คาบ)

                               กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี3(เพิ่มเติม) (ว33285) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 4.60 ชั่วโมง/สัปดาห์ (5 คาบ)

                              กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาคอมพิวเตอร์ในงานธุรกิจ (ว30250)ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/5  จำนวน 1.84 ชั่วโมง/สัปดาห์ (2 คาบ)
                              กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาการเขียนโปรแกรมบนมาตรฐานเปิด (ว30256)ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/5  จำนวน 3.68 ชั่วโมง/สัปดาห์ (4 คาบ)

          กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาลูกเสือ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 0.92  ชั่วโมง/สัปดาห์  (1 คาบ)

         กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาชุมนุมคอมพิวเตอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 จำนวน 0.92 ชั่วโมง/สัปดาห์ (1 คาบ)

      1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้   จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์

                          - งานจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้/งานตรวจการบ้าน/ข้อสอบ (2 ชั่วโมง/สัปดาห์)

                          - การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) (2 ชั่วโมง/สัปดาห์)

                          - การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้/การพัฒนาสื่อการสอน (2 ชั่วโมง/สัปดาห์) 

                          - งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียน งานโฮมรูม  (4 ชั่วโมง/สัปดาห์)

                          - งานเยี่ยมบ้าน งานติดตามนักเรียน (20 ชั่วโมง/ปี) 

   1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์

       - หัวหน้างานคอมพิวเตอร์  (5 ชั่วโมง/สัปดาห์)

       - หัวหน้างานโสตทัศนศึกษา  (5 ชั่วโมง/สัปดาห์)

       - งานอื่นๆ ที่ได้รับมอบหมาย (6 ชั่วโมง/ปี)

   1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ 

       - งาน To be Number One /ยาเสพติด/สภานักเรียน (1 ชั่วโมง/สัปดาห์)

       - โรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจริต 

       - สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน/โรงเรียนปลอดขยะ  (1 ชั่วโมง/สัปดาห์)

       - ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ (1 ชั่วโมง/สัปดาห์)

       - โรงเรียนมาตรฐานสากล (1 ชั่วโมง/สัปดาห์)

การพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

ระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา 

ประเด็นท้าทาย 

เรื่อง  การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาเชิงคำนวณ ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ แบบ Active Learning ด้วยบอร์ด KidBright  รายวิชา วิทยาการคำนวณ2 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

       การจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาการคำนวณ 2  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยส่วนมากจะเกี่ยวกับกับการเขียนโปรแกรม ซึ่งนักเรียนจะต้องมีพื้นฐาน ในเรื่องการแก้ปัญหาเชิงคำนวณ  ซึ่งในปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่า ผู้เรียนยังขาดทักษะในเรื่องการแก้ปัญหาเชิงคำนวณ ซึ่งแนวทางวิธีการจัดการเรียนการสอนแบบปกติยังไม่กระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียน ดังนั้น เพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะพัฒนาวิธีการสอนด้วยกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ที่ส่งเสริมการแก้ปัญหาเชิงคำนวณ และเทคโนโลยีมาพัฒนาทักษะในเรื่องการแก้ปัญหาเชิงคำนวณ ของผู้เรียน และออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้น่าสนใจมากยิ่งขึ้น 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

ข้าพเจ้าดำเนินการดังนี้คือ

                1. ทำความเข้าใจกลุ่มเป้าหมายและเนื้อหาที่ใช้

                      1.1. วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสีดาวิทยา  ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด ของเนื้อหาเรื่องการแก้ปัญหาเชิงคำนวณ

                      1.2 ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวของกับ  Kidbright  เพื่อเป็นแนวทางในการสร้าง กิจกรรมการเรียนรู้

                      1.3 สำรวจความพร้อม ความสามารถในการเข้าถึงสื่อและเทคโนโลยีรวมถึงรูปแบบการเรียนรู้ ของนักเรียนที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง

                2. กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้

                      2.1 ศึกษาเอกสารเกี่ยวกับจุดประสงค์การเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้น  ม.5 เรื่องการแก้ปัญหาเชิงคำนวณ

                        2.2 กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ผู้วิจัยต้องการให้เกิดแก่นักเรียนหลังจากได้เรียน

ด้วยกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เรื่อง การแก้ปัญหาเชิงคำนวณ

3. กำหนดโครงสร้างหน่วยการเรียนรู้

                      3.1 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการแก้ปัญหาเชิงคำนวณ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 1 แผน รวม 4 คาบเรียนโดยเรียงลำดับเนื้อหาจากง่ายไปยากตามลำดับ

                          3.2 นำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การแก้ปัญหาเชิงคำนวณ ที่สร้างเสร็จเรียบร้อยแล้วเสนอ ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 3 คน เพื่อประเมินความสอดคล้องของจุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ตลอดจนความถูกต้องของภาษาที่ใช้

                          3.3 นำผลการประเมินความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการแก้ปัญหาเชิงคำนวณ และ ข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญแต่ละคนมาปรับปรุงแก้ไข และพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ตามคำแนะนำ ของผู้เชี่ยวชาญ ก่อนนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้จริงกับนักเรียนที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง

                4. ขั้นสร้างนวัตกรรม

                          4.1 กำหนดและจัดเตรียมสื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมและสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้บอร์ด KidBright   เรื่อง การแก้ปัญหาเชิงคำนวณ ซึ่งประกอบด้วย เอกสารประกอบการเรียนรู้ และสื่อออนไลน์  

                          4.2 จัดทำเอกสารประกอบการเรียนรู้ เรื่อง การแก้ปัญหาเชิงคำนวณ โดยจัดทำให้สอดคล้องกับตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยจัดเรียงลำดับเนื้อหาจากง่ายไปยากตามลำดับ

                          4.3 จัดทำสื่อการเรียนการสอน

                          4.4 นำกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ด้วยกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ 2 เรื่อง การแก้ปัญหาเชิงคำนวณ  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่สร้างขึ้นให้ผู้เชี่ยวชาญ ตรวจสอบ ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนรู้ ความถูกต้อง ชัดเจน ความสอดคล้องสาระการเรียนรู้ และระยะเวลาที่ใช้ ตลอดจนภาษาที่ถูกต้อง                              

                          4.5 นำผลการประเมินความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การแก้ปัญหาเชิงคำนวณและข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญแต่ละคนมาปรับปรุงแก้ไข และพัฒนากิจกรรม การเรียนรู้ ตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ

                          4.6 นำกิจกรรมการเรียนรู้ไปใช้หาประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้

                          4.7 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้น และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ปรับปรุงแก้ไขได้ในระบบ google classroom ที่ครูสร้างขึ้น สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่

จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 5 ห้อง ได้รับการพัฒนามีทักษะการแก้ปัญหาเชิงคำนวณ รายวิชาวิทยาการคำนวณ 2  เรื่องการแก้ปัญหาเชิงคำนวณ ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning   โดยมีคะแนนทดสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 70 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด  และนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ

                          นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  จำนวน 5 ห้อง มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาแนวคิดการแก้ปัญหาเชิงคำนวณ และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง