ด้านที่ 1 : ด้านการจัดการเรียนรู้   

       ข้าพเจ้าดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560)  หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนสีดาวิทยา สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้เพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยคลอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตรรายวิชา จัดทำหน่วยการเรียนรู้  เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย  

       ข้าพเจ้าได้ออกแบบการการจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน และการจัดการเรียนรู้
เชิงรุก Active learning ในการจัดการเรียนการสอน ทุกรายวิชาที่ได้รับมอบหมาย เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร  

     ข้าพเจ้ามีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ 5 ขั้นตอน (5 STEPs) และการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นวิธีการปฏิบัติและมีความหลากหลาย สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้
ตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้ มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้อง กับความแตกต่างของผู้เรียน  

     ข้าพเจ้าได้พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี เพื่อการเรียนรู้ในรูปแบบที่หลากหลาย เช่น ชุดกิจกรรม ชุดการทดลอง เกมส่งเสริมการเรียนรู้ เป็นต้น โดยนำเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เช่น Google classroom kahoot โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้รับความรู้และวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย และเกิดผลสัมฤทธิ์ตรงตามเป้าหมายของสถานศึกษาอย่างสูงสุด   

          ข้าพเจ้าได้คิดค้น วิธีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง โดย วัดและประเมินการเรียนรู้จากการเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน การทำงานกลุ่ม การนำเสนอชิ้นงาน วัดประเมินผลจากการทดสอบท้ายหน่วย มีการแจ้งผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ทุกกิจกรรมให้นักเรียนทราบอย่างสม่ำเสมอ  นักเรียนที่ไม่ผ่านการวัดผลประเมินตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ครูจัดสอนเสริม ให้ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงชิ้นงาน และเปิดโอกาสให้นักเรียนสามารถแก้ไขพัฒนาผลงานของตนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ในการเรียนให้ดีขึ้น 

               ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ โดยได้ดำเนินการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อให้ทราบถึงความต้องการของผู้เรียน นำไปสู่การแก้ไขปัญหา ส่งเสริม พัฒนา  และช่วยเหลือผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ตามศักยภาพ และนำผลการจัดการเรียนรู้มาศึกษา วิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น จากการจัดการเรียนรู้  

         ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนและสร้างบรรยากาศในชั้นเรียนตามมาตรฐานห้องเรียนคุณภาพระดับโรงเรียนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และเอื้อต่อการเรียนรู้จัดกิจกรรมกลุ่ม ตลอดจนส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด ส่งเสริมการทำงานร่วมกัน ให้ผู้เรียนได้ลงมือคิด ดำเนินกิจกรรม และแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น ทักษะการทำงาน กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน ส่งเสริมความรับผิดชอบในการส่งงานตามกำหนด และมีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง  

       ข้าพเจ้าปลูกฝังค่านิยม และคุณลักษณะที่ดี เหมาะสมกับผู้เรียนให้เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียนมีค่านิยมที่ดีงาม และปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตลอดจน การส่งเสริมและเป็นแบบอย่างให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมเนื่องในวันสำคัญต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับศาสนาที่ตนนับถือ สถาบันพระมหากษัตริย์ ทั้งที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น ตลอดจนสร้างแรงบันดาลใจและส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ เพื่อค้นหาความถนัดและความชอบของตน โดยคำนึงถึงความปลอดภัยและความสุขของผู้เรียนเป็นสำคัญ