implementação da oficina

apresentação roteiro 1 - fases 1 E 2 abp:

Roteiro de ensino-aprendizagem (REA) 01:

Este roteiro corresponde as fases 1 e 2 da ABP, são elas: (1) introdução e planejamento em equipe; e (2) análise e reflexão da questão motriz. O objetivo neste primeiro dia de oficina foi apresentar a proposta da oficina formativa para reflexões a respeito do contexto atual da formação continuada dos participantes e dos desafios da sua atuação profissional. Os conteúdos selecionados para este roteiro: projetos formativos, formação continuada e questão motriz. Para essa discussão e como forma de introduzir o assunto foi utilizado como âncora o vídeo Formação de Professores do movimento Todos pela Educação (link: https://www.youtube.com/watch?v=3ew4751rtQw).

Carga Horária deste roteiro: 4h

QUESTÃO MOTRIZ: "quais as necessidades formativas necessárias para a formação continuada de professores formadores da GTE?".

apresentação roteiro 2 - fases 2 E 3 abp:

As atividades neste roteiro correspondem as fases 2 e 3 da ABP e utiliza a técnica do brainstorming para levantamento das necessidades formativas. Esta técnica terá 3 (três) etapas, são elas: (1) respondendo às questões norteadoras, (2) organizando as ideias e (3) síntese. Os conteúdos deste roteiro são: Questão motriz, Questões norteadoras e Necessidades formativas de professores formadores. Especificamente para este roteiro, a etapa 1 do brainstorming terá o direcionamento de 04 (quatro) questões norteadoras que foram elaboradas com o objetivo de refletir constantemente a questão motriz para o alcance do objetivo desta oficina e roteiro.

Carga Horária deste roteiro: 4h

registrando as necessidades formativas:

QUESTÃO 01

QUESTÃO 02

QUESTÃO 03

QUESTÃO 04

apresentação roteiro 3 - fase 3 da abp:

Este roteiro apresenta o planejamento de duas etapas finais da técnica do brainstorming: “organizando as ideias” e “síntese”. A finalização das etapas 2 e 3 do brainstorming está vinculada a fase 3 da ABP. Com a conclusão destas etapas teremos as respostas para a questão motriz da oficina que correspondem às necessidades formativas dos professores formadores a partir das reflexões a respeito do contexto da formação continuada e de sua atuação profissional frente a este. Os conteúdos deste roteiro são: Necessidades formativas de professores formadores.

Carga Horária deste roteiro: 4h

organizando as ideias do brainstorming: preparando para a fase da síntese

fase da síntese: respostas da questão motriz

A partir das respostas foram indicadas 5 temáticas para elaboração dos projetos formativos, a seguir:

1) Habilidades socioemocionais do professor formador na formação de professores;

2) Gestão, liderança e dinâmica de grupo na formação do professor formador;

3) Autoformação e gestão de tempo: o professor formador e sua constituição na dimensão reflexiva;

4) Técnicas para elaboração de instrumentos para avaliação diagnóstica, autoavaliativa e avaliação do processo formativo;

5) Metodologias ativas: tendências e inovações no ensino.

apresentação roteiro 4 - fases 4 e 5 da abp:

Este roteiro descreve o planejamento para a etapa de elaboração dos elementos do projeto formativo dos professores formadores a partir das necessidades formativas levantadas. Antes de iniciar a fase 4 da ABP, é necessário retomar a questão motriz e as respostas dadas a estas para validação. Após esse momento, os professores formadores divididos em dupla ou individual - respeitando suas experiências e formação - dão início à elaboração dos elementos definidos para esta fase. Ressaltamos que os momentos de socialização em grupo e subgrupos são importantes e devem ser constantes durante toda a dinâmica da oficina, bem como a presença ativa do mediador para direcionar e sugerir.

Carga Horária deste roteiro: 4h

fase "mão na massa":

elaborando os projetos formativos

apresentação roteiro 5 - fases 5 e 6 da abp

Nesta etapa, os elementos do projeto formativo continuam sendo elaborados e validados nos subgrupos. Ressaltamos que os momentos de socialização em grupo e subgrupos são importantes e constantes durante toda a dinâmica da oficina, bem como a participação do mediador. Os conteúdos referentes a este roteiro são: Elementos do projeto formativo de professores formadores fase 3: metodologia, cronograma, produto e recursos necessários.

Carga Horária deste roteiro: 4h

apresentação roteiro 6 - fase 7 da abp

Nesta fase final, além da revisão dos elementos do projeto, propõe-se uma prévia da apresentação do projeto formativo de professores formadores para apreciação dos demais participantes antes da apresentação final que pode ter a presença de outros convidados/funcionários. O grupo pode sugerir e alterar caso seja consenso dos demais. Os conteúdos referentes a este roteiro são: Revisão e socialização do Projeto Formativo de Professores Formadores; Apresentação Final do projeto formativo elaborado; e Avaliação da oficina formativa.

Carga Horária deste roteiro: 4h

Apresentação do projeto formativo elaborado

Mediação da Profª Drª Andréa Pereira Mendonça

Observação: a flexibilidade em relação ao tempo proposto para a execução das atividades planejadas deve ser um ponto de atenção durante toda a implementação da oficina, visto que o engajamento e a participação são fundamentais na qualidade dos produtos de cada fase da oficina. Não é interessante aligeirar as fases para cumprimento de tempo e atividade. O que importa é a qualidade na execução e transição qualitativa entre as fases da ABP planejadas.

DEPOIMENTOS DA OFICINA - feedbacks

Professor Formador 1:

“A participação foi construtiva, pois produzir um projeto para nós formadores é algo desafiador, e viabiliza nosso protagonismo e reflexão sobre a necessidade de pensar sobre a formação continuada de formadores.”

Professor Formador 2:

“Quero agradecer o aprendizado durante a oficina. Foi enriquecedor compartilhar diferentes conhecimentos em várias áreas de atuação do professor formador, acredito que seja o primeiro passo para outros momentos de estudo, que contribuem para o fazer pedagógico do formador.

AVALIAÇÃO de feedback INSTANTâneO

AVALIAÇÃO dos elementos da oficina

Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o caminho caminhando, refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a caminhar.

(Paulo Freire)

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